摘要：微生物學(xué)屬于非常的重要學(xué)科之一，是中職教育中很受關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，所以在微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中應(yīng)選擇合理的教學(xué)策略，重視教學(xué)結(jié)構(gòu)的建設(shè)，從而真正有效地促進(jìn)中職微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動(dòng)的良好開展。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)合理地運(yùn)用模塊化教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，從而結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求來設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)策略，進(jìn)而使學(xué)生真正有效地掌握微生物學(xué)中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)以及相應(yīng)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微生物學(xué)等知識(shí)的理解和運(yùn)用，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生未來成長(zhǎng)與發(fā)展，真正有效地提升整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課；模塊化教學(xué)；實(shí)現(xiàn)研究

在微生物學(xué)課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微生物學(xué)知識(shí)的理解和掌握，所以在微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)合理地運(yùn)用模塊教學(xué)手段，根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求和內(nèi)容來設(shè)計(jì)合理的模塊教學(xué)法，進(jìn)而使學(xué)生真正有效地理解和掌握微生物學(xué)知識(shí)，提升對(duì)微生物學(xué)技術(shù)知識(shí)的掌握，這樣才能為學(xué)生未來發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

一、 科學(xué)設(shè)置模塊內(nèi)容，有效提升學(xué)生素質(zhì)能力模塊與學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)系

對(duì)于微生物來說，其特點(diǎn)就是形態(tài)相對(duì)比較微小，是通過肉眼無法判斷和看見的，雖然對(duì)于中職學(xué)生來說，在微生物理論課上，能夠?qū)W習(xí)到不同的微生物形態(tài)以及特征，可是如果欠缺良好的實(shí)驗(yàn)課，沒有親身實(shí)驗(yàn)、親眼觀察和自身探究的話，學(xué)生將很難理解和掌握相應(yīng)的微生物知識(shí)，而導(dǎo)致相應(yīng)知識(shí)不能有效地掌握和理解，因而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及整體教學(xué)質(zhì)量。所以在中職微生物學(xué)教學(xué)中，應(yīng)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)課程，并通過模塊化教學(xué)形式開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更好地理解和掌握微生物學(xué)知識(shí)，進(jìn)而通過模塊化教學(xué)形式，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)，進(jìn)而真正有效地增強(qiáng)學(xué)生綜合水平。

例如，在開展中職《微生物學(xué)》課程教學(xué)前，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘，制定模塊化教學(xué)策略，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和剖析，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，并根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)材料，在教學(xué)前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分析，通過分步驟的形式開展教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)中通過運(yùn)用提問、引導(dǎo)等形式，來吸引學(xué)生參與到對(duì)微生物的觀察和探索中，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而更好地吸引其參與到對(duì)微生物知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過動(dòng)手采集身邊微生物的實(shí)驗(yàn)形式來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，進(jìn)而真正有效地提升學(xué)生對(duì)微生物學(xué)知識(shí)的掌握與認(rèn)識(shí)，為促進(jìn)學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、 應(yīng)重視相應(yīng)模塊間實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呼應(yīng)

對(duì)于中職微生物學(xué)教學(xué)中，所設(shè)計(jì)的微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該保持相呼應(yīng)，通過這樣的形式才能更好地鞏固和提升學(xué)生對(duì)微生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的掌握。雖然不同模塊中的實(shí)驗(yàn)都是相對(duì)完整和獨(dú)立的，可是在不同模塊當(dāng)中所涉及的微生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用都是相通的。因而為了更好地保障學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行熟練掌握，那么在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就要重視相關(guān)模塊間實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的良好呼應(yīng)，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)不同模塊知識(shí)時(shí)，真正有效地掌握和鞏固模塊中的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)。通過這樣的形式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解，還能保障學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的掌握，并能夠?qū)W以致用，真正提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。

三、 提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的良好運(yùn)用

對(duì)于微生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其實(shí)用性是非常強(qiáng)的，而在教學(xué)中重視學(xué)有所用、學(xué)以致用的原則，要求學(xué)生不僅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，也要增強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。所以在教學(xué)中要注重學(xué)有所用的理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用，從而真正有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微生物學(xué)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)思路和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定成長(zhǎng)，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)條件。所以在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要求，設(shè)計(jì)合理的模塊化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和整體需求，來制定有效的模塊化教學(xué)策略，進(jìn)而在良好的教學(xué)形式下培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的運(yùn)用，從而在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)解決微生物問題，進(jìn)而真正有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

總之，在中職微生物學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動(dòng)的開展，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的模塊化教學(xué)策略，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度研究，整合教學(xué)內(nèi)容，并真正有效地將模塊化教學(xué)優(yōu)勢(shì)和作用展現(xiàn)出來，真正有效地保障學(xué)生對(duì)微生物學(xué)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，為促進(jìn)學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

王錦瑞，上海市環(huán)境學(xué)校。endprint