譚朝陽+高玉梅+劉萍

【摘 要】獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)社會需要為目的，這明顯有別于普通本科高校。緊緊圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，借助學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)的平臺，我們大學(xué)物理團(tuán)隊通過加強(qiáng)演示實驗環(huán)節(jié)、實施模塊化教學(xué)、搭建適合獨(dú)立學(xué)院教材體系等措施重構(gòu)大學(xué)物理課程體系。并在開發(fā)學(xué)生智能、提高課堂教學(xué)效果方面取得了顯著的成效。

【關(guān)鍵詞】課程體系；演示實驗；模塊化教學(xué)；教材體系

【Abstract】The special goal of education in independent colleges is to focus on engineering abilities that are useful in practice， which leads to a major difference to Ordinary undergraduate. Therefore， our school built a special platform to stimulate and facilitate the students potential on these abilities. This paper introduces a novel scheme to reconstruct college physics by focusing on reinforcing the role of experiment demonstration， teaching with modularity， and rewriting new textbooks fitting for students in independent colleges. This new scheme is proven to develop students abilities and effectively improve the effect of this course.

【Key words】Course System； Demonstration experiment； Teaching with modularity； Teaching material system

0 前言

介于獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與普通本科高校不同，其目標(biāo)是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)社會需要為目的。緊緊圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，如何構(gòu)建合理的教學(xué)體系、課程體系、對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和能力素質(zhì)的培養(yǎng)以及教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化成為大學(xué)物理團(tuán)隊的首任。借助學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)的平臺，大學(xué)物理團(tuán)隊展開了一系列的教學(xué)體系、教學(xué)方法的調(diào)整與改革，旨在開發(fā)學(xué)生智能、提高課堂教學(xué)效果，以滿足高素質(zhì)應(yīng)用性本科人才培養(yǎng)模式。

首先，我們根據(jù)應(yīng)用性本科人才培養(yǎng)模式的要求，重新修改教學(xué)大綱。在保證教學(xué)難度與學(xué)生實際接受能力相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，精簡了難度大、不易于理解和非重點(diǎn)的內(nèi)容。并根據(jù)各專業(yè)的具體要求不同，在講授課程內(nèi)容時的側(cè)重點(diǎn)有所不同。其次，依據(jù)多年積累的教學(xué)經(jīng)驗，編寫出版了適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)的教材、習(xí)題冊、實驗指導(dǎo)書。再者，大學(xué)物理課在教學(xué)過程中引入大量演示實驗，在演示教學(xué)中提出問題，挖掘?qū)W生發(fā)明創(chuàng)造的潛能。另外，大學(xué)物理課程網(wǎng)站為廣大師生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、交流提供的一個很好的平臺，在激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性方面都起到了積極的作用。

1 課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整的新思路

大學(xué)物理課程是面向全校所有工科專業(yè)本科生的核心基礎(chǔ)課，通過物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。大學(xué)物理其內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。是融基礎(chǔ)理論、方法訓(xùn)練和物理應(yīng)用于一體的教學(xué)體系。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步獲得從數(shù)和形兩方面洞察現(xiàn)實世界和用物理方法解決實際問題的能力。

大學(xué)物理課程教學(xué)內(nèi)容的組織方式主要是課堂教學(xué)和實驗相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)基本概念的講解，注重科學(xué)方法的介紹，加強(qiáng)學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。其目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立物理思想，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，以適應(yīng)科技發(fā)展對高校人才培養(yǎng)的需求。為此，團(tuán)隊對課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了以下幾方面的改革。

1.1 加強(qiáng)演示實驗，在演示教學(xué)中提出問題，挖掘?qū)W生發(fā)明創(chuàng)造的潛能

提出問題、解決問題的能力是創(chuàng)新能力的一個重要方面。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。這是因為解決一個問題是知識技能的應(yīng)用，而提出一個新問題需要有創(chuàng)造性的思維能力。

一個成功的演示實驗，不僅要有理想的實驗裝置，更重要的是如何實施實驗的演示及教學(xué)，以充分發(fā)揮其教育、教學(xué)功能。例如，在電磁學(xué)中，引入電磁炮、傳感技術(shù)等演示實驗，可以讓學(xué)生對一些傳感器、電源、電阻、繼電器、放大電路、比較電路等模塊有初步的認(rèn)識，后期可以讓學(xué)生自己動手組裝光控、溫控、聲控等實際電路，使學(xué)生真實的體驗到物理規(guī)律的實際應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生參與實驗的積極性，有益于學(xué)生活化知識、訓(xùn)練思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

首先，通過多方調(diào)研、結(jié)合專業(yè)方向增設(shè)一批物理演示實驗儀器，加強(qiáng)演示實驗環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生在演示教學(xué)中提出問題，挖掘?qū)W生發(fā)明創(chuàng)造的潛能。

其次，通過對現(xiàn)有大學(xué)物理實驗的整合改造與功能的提升、借助開放實驗室的平臺，使物理實驗從內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、設(shè)備條件、開放程度等方面的改革與創(chuàng)新都形成一定的特色。

再者，通過畢業(yè)設(shè)計、鼓勵課外活動小組的學(xué)生自主選題，自己設(shè)計方案，自己動手實踐，用自己的智慧和雙手實現(xiàn)物理演示實驗的想法。打破演示實驗在“培養(yǎng)動手能力”上的瓶頸，以形成提高創(chuàng)新能力的通道。突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以形成具有一定特色的大學(xué)物理課程教學(xué)模式。為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供一個以大物理學(xué)為背景的實驗平臺，成為面向3C學(xué)生課外科技活動基地之一，同時也為學(xué)生進(jìn)行小設(shè)計、小研究、小發(fā)明、小制作等一系列創(chuàng)新活動提供條件，為物理實驗、電子、機(jī)械等設(shè)計大賽作好準(zhǔn)備工作

1.2 對不同專業(yè)的授課重點(diǎn)、課時進(jìn)行調(diào)整，形成模塊化教學(xué)模式

《大學(xué)物理》課程包含理論和實驗兩門課，分別獨(dú)立授課。首先我們根據(jù)應(yīng)用性本科人才培養(yǎng)模式的要求，重新修改教學(xué)大綱。在保證教學(xué)難度與學(xué)生實際接受能力相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，精簡了難度大、不易于理解和非重點(diǎn)的內(nèi)容。例如：調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容的順序，使知識構(gòu)成和講授更流暢；刪除阻尼振動、波的能量、等傾干涉等難度大的知識點(diǎn)的推導(dǎo)過程。

根據(jù)各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不同，我們對不同專業(yè)制定了知識點(diǎn)、學(xué)時各有區(qū)別的教學(xué)模塊。任課教師在教學(xué)時，針對不同的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。對電子類及自動化專業(yè)，其教學(xué)則以電磁、光學(xué)為重點(diǎn)；對機(jī)械及控制類工程類的專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)以力學(xué)、電磁學(xué)為重點(diǎn)。

1.3 積極探索適合獨(dú)立學(xué)院的教材體系建設(shè)

目前，各國家級、高校出版社所出版的大學(xué)物理教材，主要是針對重點(diǎn)、一本學(xué)校的學(xué)生。這些教材對我們獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生而言，普遍存在推導(dǎo)過程復(fù)雜、例題、習(xí)題難度偏大的情況，三本的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到看不懂等一些困難。為了幫助我院學(xué)生能夠充分理解、掌握大學(xué)物理理論知識，我們在積累多年教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心編寫并出版了《大學(xué)物理學(xué)》、《大學(xué)物理活頁習(xí)題冊》。

所編教材充分考慮當(dāng)前應(yīng)用型本科學(xué)生的生源特點(diǎn)和實際情況，依據(jù)教育部最新公布的《理工科非物理類專業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》，力求體現(xiàn)如下特點(diǎn)：精選內(nèi)容，難度適中，物理概念清晰，論述深入淺出；教材中概念的引入明確而完整，并有少量的技術(shù)應(yīng)用和理論擴(kuò)展；內(nèi)容的安排上突出應(yīng)用型本科的特點(diǎn)，簡化復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，突出物理本質(zhì)；例題和習(xí)題選取上重視實用價值，教材中的例題、思考題和習(xí)題類型豐富，特別注重“一題多解”、“舉一反三”，以提高學(xué)生分析、解決實際問題和知識應(yīng)用的能力。

2 總結(jié)

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，大學(xué)物理團(tuán)隊已形成了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的教學(xué)作風(fēng)，并取得了一系列的教學(xué)成果。團(tuán)隊在今后的教學(xué)中，將一如既往的進(jìn)行深入地教學(xué)研究，課程的建設(shè)目標(biāo)是經(jīng)過2-3年的努力，爭取建設(shè)成為廣東省獨(dú)立學(xué)院中工科物理的示范精品資源共享課程之一。

【參考文獻(xiàn)】

[1]譚朝陽，深化大學(xué)物理教學(xué)改革.有效挖掘?qū)W生潛力，科教文匯，2014（10）.

[2]劉詠梅.獨(dú)立學(xué)院課程教學(xué)改革探討.科技視界，2013（6）.

[3]趙婷婷.大學(xué)物理實驗教學(xué)與創(chuàng)新.大學(xué)物理實驗，2014（10）.

[責(zé)任編輯：王偉平]