周樂(lè)

摘 要：在推進(jìn)新課程的過(guò)程中，教學(xué)方式的改變，已經(jīng)成為地理老師的共識(shí)，但教學(xué)是否有效益，教學(xué)知識(shí)是否落實(shí)，學(xué)生的地理能力是否得到提高，這些都是值得教師們注意和重視。高中新課程課堂教學(xué)是地理教學(xué)的基本途徑，也是鍛煉學(xué)生思維、提高學(xué)生能力和形成正確地理觀念的主要渠道。新課程強(qiáng)調(diào)“建設(shè)有效課堂”，其實(shí)質(zhì)就是減少直到消除無(wú)效的教學(xué)時(shí)間，最大程度發(fā)揮課堂教學(xué)功能與作用，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，提高課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)的效率，達(dá)成育人目標(biāo)。因此，新課程下的高中地理教學(xué)，為了學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，深化教學(xué)改革，出路在于提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；高中地理；課堂教學(xué)；有效性

高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容明顯增多，這對(duì)高中生和高中教師而言是巨大的挑戰(zhàn)，在有限的時(shí)間內(nèi)，完成龐大數(shù)量知識(shí)的教與學(xué)，使得教師不斷對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善。在高中的課堂當(dāng)中，地理屬于文科當(dāng)中重要的組成部分，也是高考中分值較高一門(mén)課程，這不僅是為了我國(guó)人才選拔，更是為了豐富學(xué)生的文化知識(shí)而開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，課程開(kāi)展的優(yōu)良對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育開(kāi)展成效起到至關(guān)重要的影響。高中地理課程與理科課程存在很大的差異性，關(guān)于記憶的知識(shí)較多，這對(duì)高中生而言學(xué)習(xí)的壓力較大，如若對(duì)這門(mén)課程感興趣，則能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多一份耐心，反之，則學(xué)習(xí)的效果不佳。因此，對(duì)這一門(mén)課程教學(xué)策略進(jìn)行探究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

課堂是師生之間、學(xué)生之間情感交流的重要場(chǎng)所，也是知識(shí)傳遞的基地。而課堂氛圍的好與壞關(guān)鍵取決于教師和學(xué)生在課堂上的心態(tài)。由于學(xué)生年齡相對(duì)較小，心理不成熟等原因，他們?cè)谡n堂上難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，關(guān)鍵是教師如何對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生。例如，有的教師為了保證課堂的安靜、教學(xué)的順利進(jìn)行，往往用強(qiáng)硬的手段迫使學(xué)生遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)課等等，雖然這種強(qiáng)迫的、威脅的手段從表面上看達(dá)到了教師預(yù)期的效果，但實(shí)際上是學(xué)生被迫的服從教師，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至是懼怕的心理，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的阻礙。相反，如果教師與學(xué)生能夠處于一種相互理解、相互支持的課堂氛圍中，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此，在師生平等的前提下，在民主和諧的氛圍中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

二、科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)

有效教學(xué)在很大程度上取決于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握越好，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對(duì)性、有效性?，F(xiàn)代教學(xué)則把學(xué)生看成是能動(dòng)的主體，在教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上，定位上趨于全面性：既重視必需的基本知識(shí)和基本技能的傳授，也重視學(xué)生自我發(fā)展的能力的培養(yǎng)；既發(fā)展學(xué)生強(qiáng)健的體魄，又培養(yǎng)其高尚完善的人格；既提高學(xué)生全面素質(zhì)，又努力發(fā)展其個(gè)性。

完整的三維教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中，首先要根據(jù)新課程的高中教學(xué)的必修模塊和選修模塊，整體把握，統(tǒng)籌安排，制定出學(xué)年、學(xué)期總目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)，并把它們分解到每一課中，形成科學(xué)合理的"目標(biāo)群"。還應(yīng)該注意各模每節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和排列順序，講究知識(shí)、能力、情感態(tài)度三者之間的和諧性與整合性，明確對(duì)各目標(biāo)的理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)的具體要求，使之具有層次性、遞進(jìn)性、明確性、可操作性、可測(cè)量性。使學(xué)生在課堂上能夠既掌握了知識(shí)與技能，還學(xué)會(huì)了方法，增加了體驗(yàn)，同時(shí)還培養(yǎng)了情感態(tài)度價(jià)值觀。目標(biāo)任務(wù)分層化。教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生發(fā)展為本，對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提出不同要求，對(duì)知識(shí)、情感、學(xué)法、思維訓(xùn)練、實(shí)踐技能提出相應(yīng)目標(biāo)。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)讓不同的學(xué)生都有所發(fā)展，在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域都有所提高。

三、積極利用信息技術(shù)

借助多媒體技術(shù)組織高中地理課堂，能夠讓地理知識(shí)以多種形式展現(xiàn)出來(lái)，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專注度的提高。在信息技術(shù)的支持下，教師可以利用圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)組織教學(xué)，讓語(yǔ)言無(wú)法清晰描述的內(nèi)容合理展示在課堂中。在教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)去解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，提高教學(xué)效率。

比如在講解《宇宙中的地球》這一節(jié)時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展示宇宙中地球的圖片，讓學(xué)生了解地球在宇宙中的位置，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“宇宙”這樣飄渺的詞產(chǎn)生具體認(rèn)知。又如在講解《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師可以利用模擬動(dòng)畫(huà)的播放，促進(jìn)學(xué)生理解地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，分清容易混淆的地理概念。鼓勵(lì)學(xué)生在課下利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解決個(gè)人地理學(xué)習(xí)問(wèn)題，同樣可以優(yōu)化教學(xué)效果。

四、豐富地理課程教學(xué)的內(nèi)容

高中地理教材中必修內(nèi)容和選修內(nèi)容較多，這樣使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的選擇性，這主要是由于教師要充分的利用學(xué)生的時(shí)間，為學(xué)生選出高考中重點(diǎn)的考試內(nèi)容，進(jìn)而節(jié)省學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，夯實(shí)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)記憶。這樣的狀況在很多高中普遍存在，為了滿足新教育提出的要求，教師豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師可以將必修教材非重點(diǎn)和選修的內(nèi)容展示給學(xué)生，以此來(lái)豐富學(xué)生的地理認(rèn)知，為提升學(xué)生地理綜合素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師可以針對(duì)一些非考試重點(diǎn)制定特殊知識(shí)講堂，可以利用休息時(shí)間展示給學(xué)生。例如，充分的利用多媒體教學(xué)，可以通過(guò)視頻和文字?jǐn)⑹龅男问讲シ沤o學(xué)生，或者利用當(dāng)下較使用率較高的微課資源，學(xué)生可以自主下載喜歡的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的播放和學(xué)習(xí)。另一方面，還可以增設(shè)學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)人口變化的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生參與地方人口普查的工作當(dāng)中，對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而總結(jié)出人口變化帶來(lái)的影響。這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著新課改的不斷推進(jìn)，新時(shí)期的高中地理教師應(yīng)當(dāng)積極的投身到課堂教學(xué)改革中去，積極的革新自己的教學(xué)方法，努力找到高效的課堂教學(xué)方法，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

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