李燕南　梁釗

摘要：本文旨在淺談“校企合作”下的學生黨建開展、學生頂崗實習規(guī)范化的一些措施及突發(fā)事件應急預案和處理方法，從自身的工作著手進行“校企合作”這一塊的學生工作進行探索，為高職院校學生工作進行了創(chuàng)新。

關鍵詞：校企合作；學生管理；規(guī)范細則

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）025-0440-01

頂崗實習是高職院校在人才培養(yǎng)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，目前高職院校大多實行“2+1”或“2.5+0.5”的“工學結(jié)合、校企合作”高職人才培養(yǎng)模式，該模式解決了高職學生實踐不足、實際動手能力差的缺陷，但在該模式下如何對在外實習學生進行有效管理，已成為目前高職院工作的重點和難點。

一、學生頂崗實習期間黨建工作如何開展

1.學生黨員管理存在問題

實習期間政治理論學習時間相對較少。學生進入企業(yè)實習后履行實習崗位的所有職責。而用人單位更加注重學生的專業(yè)技能，忽視思想方面政治教育。學生本人，會把更多精力放到工作中去，未能向培養(yǎng)人及時匯報思想，同時也放松了政治理論學習。

2.思想狀況難以掌握

高職院校中，學生黨員一般由學院統(tǒng)一管理，思想政治輔導員擔任培養(yǎng)人之一，即使通過網(wǎng)絡平臺（QQ群、微信）傳達信息交流，但網(wǎng)絡方式仍欠缺一定的約束力，造成學生黨員教育管理和監(jiān)督的弱化，從而導致其先進性的減弱甚至喪失。從學生黨員自身看，部分學生黨員沒有主動和支部溝通，造成支部難以掌握其思想狀況。

3.學生黨員模范作用難以發(fā)揮

受社會因素和個人因素影響，少數(shù)學生黨員出現(xiàn)理想信念弱化，組織性、紀律性有所松懈。如參加組織生活不積極，工作責任感和奉獻精神缺失，放松對自己的要求，黨員意識不夠強，沒有較好的發(fā)揮出學生黨員的先鋒模范帶頭作用。

二、加強學生黨員管理的實踐創(chuàng)新

1.成立學生黨員實習期間黨小組

針對實習單位多未建立基層黨組織的特點和實際需求，設立實習生流動黨小組，把學生黨員的教育延伸到企業(yè)，實現(xiàn)學生黨員教育和管理不留空白。

2.加強學生黨員教育“網(wǎng)絡載體”建設

第一，針對學生黨員難以開展組織生活的現(xiàn)象，我院定時在網(wǎng)上開展組織生活，交納黨費、提交思想?yún)R報等活動。第二，通過學院黨建微信公眾號，把各類時政要聞分類整理后，在公眾平臺進行發(fā)布，宣傳黨的理論，方便學生學習。第三，暢通溝通渠道，信息實時交流。通過實時信息、語音、QQ群和微信平臺等多種方式，讓更多的學生黨員了解黨。在學生黨建工作的實踐中，我們深刻地體會到黨建工作的與時俱進，構(gòu)建了黨建新格局。

三、學生頂崗實習規(guī)范化管理的具體措施

1.強化學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，實行自我管理

職業(yè)素養(yǎng)的形成并非一朝一夕的事情，重點是職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化過程中能夠管理個人情緒，逐漸在工作中養(yǎng)成和完善職業(yè)習慣。在學生日常管理中，學院實行“三個一”管理制度，即每天上報出勤和歸寢情況，每周做一次視頻安全教育大會，每月學院教師去企業(yè)慰問一次。輔導員和學生時刻有聯(lián)系，每周有總結(jié)，每月有會面，讓學生知道雖然在外實習，但學院時刻關心學生，遇到問題及時解決，把隱患問題提前處理。這么做的目的更加方便學院管理學生，不讓學生有“散養(yǎng)”的心理。實習學生管理需要高職院校、企業(yè)等多方面的協(xié)同配合，才能最終獲得成效。

2.建立指導教師監(jiān)督制度，加強過程評價

我院學生頂崗實習期一般為半年以上，學生管理不能僅僅依賴學生的自覺性，因此我院特建立指導教師負責制。明確指導教師工作職責、學生安全問題、突發(fā)事件處理辦法等細節(jié)。我院指導教師實行“周三日報制度”，即每周三所有在外實習學生通過微信或QQ等手段報送信息。信息內(nèi)容包括學生本人姓名、專業(yè)班級、聯(lián)系電話、工作單位及本周實習情況等。通過此制度，掌握學生實際工作情況和人身安全情況，針對更換實習單位和需要特殊關注的學生及時給予關注和慰問，根據(jù)周三日報制度給學生相應評分。對實習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的實習生，學院在學期末給予表彰獎勵；對實習成績不合格的學生，學院給予相應處理。

3.制定實習規(guī)范制度，保障學生利益

為了維護和保障校、企、生三方利益，我院特制定和完善頂崗實習規(guī)范制度。第一，在學生的安全保障方面我院提前考察企業(yè)。第二，加大對學生上崗前的安全教育和引導。學生實習已購買安全意外險，爭取把安全隱患降到最低。第三，針對評獎、評優(yōu)、評助、專升本等信息，學院輔導員第一時間通過QQ群、微信群、QQ空間、學院網(wǎng)站和學院公眾號進行公布，方便學生了解最新情況。

4.就業(yè)前心理健康疏導

針對實習前學生的心理焦慮問題，我院特開設心理健康教育系列課程，幫助學生平穩(wěn)渡過實習焦慮期。課程通過如何發(fā)揮自身優(yōu)勢、大學生心理自我暗示與調(diào)節(jié)、模擬職場等環(huán)節(jié)幫助學生認識自我，樹立信心。

四、校企合作下的學生突發(fā)事件處理方式

1.實習期間危機防范現(xiàn)存的問題

加強安全教育警示作用。對于學生實習、實訓可能發(fā)生的問題我院輔導員及教師都會有意識的增強安全防范意識，結(jié)合課程情況對學生開展習常安全教育和職業(yè)安全教育。其中，實習學生必須簽訂安全承諾書，隨時注意防范事故發(fā)生。

2.建立應急預案，保障學生安全

在外實習的學生最讓學校擔心的問題是人身安全，如何做好與家長及時有效溝通，穩(wěn)定學生情緒、總結(jié)反思是作為輔導員需要考慮的問題。首先，我院根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗對相應的事情做好預案。其次是建立危機預警程序。在頂崗實習危機管理的過程中，如果能在危機出現(xiàn)之前有所預警和防范，要比危機爆發(fā)再處理，節(jié)約更多的人力、物力、財力。因此學生外出實習始終堅持“安全第一”的原則，學生實習臨時黨小組、班委密切關注學生的情緒問題，如有特殊情況及時上報。

總的來說，校企合作的這種模式很大程度上解決了學生參加實踐的機會。但學生在企業(yè)學校如何管理的問題日益凸顯。因此，分析與探索學生存在的思想教育等問題，完善今后管理使“校企合作”的教育目標落到實處。