楊有光

摘要：隨著體育教育的不斷革新，陽光體育運動逐漸映入高職院校師生眼中，成為了一項具有重大科學運動意義的教學活動。通過開展陽光體育運動讓學生走出教室，鍛煉了學生的心智，提升了學生的綜合素質能力。本文通過研究高職院校開展“陽光體育運動”存在的現(xiàn)有問題，提出幾點可以讓陽光體育運動可持續(xù)發(fā)展的策略。

關鍵詞：高職院校；陽光體育運動；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G80 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）025-0429-01

陽光體育運動是一個有助于高職院校學生身體素質提升的號召?，F(xiàn)如今，大學生的身體素質能力越來越差，很多高職院校的學生整天在寢室沉迷于游戲的現(xiàn)象非常嚴重，學校的操場也很難看到學生鍛煉的身影。因此，在各個高職院校中開展陽光體育活動具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、開展陽光體育運動存在的現(xiàn)有問題

1.學校開展活動中落實不到位

陽光體育活動的號召符合新課改的要求，在為學生學習減負的同時鍛煉學生的身體。然而，在開展活動的過程中，有些學校存在開展活動落實不到位的現(xiàn)象。讓陽光體育運動一直只停留在口號上，或者只是走個形式的宣傳。這樣一來，就大大制約了活動的開展。沒有通過實踐活動具體的去開展，再加上領導的不重視，下屬也很難主動去開展陽光體育運動，這就將陽光體育運動直接被扼殺在搖籃當中。這樣一來，從本上就制約了陽光體育運動的發(fā)展。

2.學生態(tài)度的不重視

陽光體育運動面向的對象是學生，所以，在開展陽光體育運動活動中最重要的是對學生進行思想上的宣傳。只有學生從思想心理上接受活動的開展意義，學生參加活動的積極性才會提高。事實上，現(xiàn)如今很多高職院校的學生課外活動量很少，很多學生在放學以后就呆在寢室不再出去，甚至吃喝也在寢室中進行。久而久之，學生養(yǎng)成了習慣就不再愿意出去進行體育運動。這樣一來，學生在開展陽光體育運動態(tài)度的不重視，就大大地制約了體育活動順利的進行。

3.陽光體育運動開展方式不合理

盡管有些高職院校在改革中重視了陽光體育運動，然而在實際執(zhí)行過程中卻沒能發(fā)揮出陽光體育運動真正的應用價值所在，讓開展體育運動活動最終只是走了個形式。因此，高職院校開展陽光體育運動方式的不合理使得其不能真正的應用到現(xiàn)代體育教學中。再者，陽光體育運動的開展更是朝著學生心理健康的培養(yǎng)方向開展，讓學生有一個好的身體素質前提下，也能擁有一個健康的心靈。

二、高職院校陽光體育運動可持續(xù)發(fā)展的策略

1.加強學生體育思想教育

讓學生擁有一個鍛煉身體的習慣關鍵在于體育思想的教育。首先，高職院校的體育宣傳者應堅持以“健康”為中心的體育思想，通過不斷宣傳讓學生意識到健康的重要性，讓學生擁有一個正確的體育運動理念。再者學校要充分發(fā)揮社團存在的價值，通過社團的宣傳讓學生逐漸產(chǎn)生體育運動的興趣，提高學生自主鍛煉的能動性，把體育應用到生活中去。這樣一來，學生思想理念的提高，學生參與活動的積極性也就會提高。

2.建立多元化課程

由于學生身體素質的差異，學校開設單一的課程模式很難滿足學生的需求，也很難吸引學生的參與活動的動力。因此，高職院校在開設體育課程時應站在多元化的角度來考慮，首先要在學生當中調查，看看學生對哪些體育項目感興趣，再者根據(jù)調查的結果篩選出大部分學生喜歡的體育項目作為開設的課程。這樣一來，學校堅持以“學生為中心”，滿足不同層次學生的需求，符合全民健康活動的發(fā)展理念。

3.建立合理的多元評價體系

任何教學活動的開展都離不開一套完整意義的教學評價體系，面對以往單一的教學評價體系很難發(fā)揮出評價的真正價值。因此應建立學生與學生、老師與老師、學生與老師之間的多元化評價體系，通過相互的監(jiān)督共同成長進步。再者就是要改變以往注重分數(shù)的理念，用更加關注學生在鍛煉中身體素質是否得到提升，心智是否經(jīng)歷了磨煉。

三、結語

總的來說，陽關體育運動的可持續(xù)發(fā)展是由多種因素決定的，在開展過程中，高職院校要落實體育運動的開展，注重體育運動開展質量的發(fā)展。同時還要加強學生體育思想的教育，建立多元化課程，滿足不同層次學生的需求。這樣一來，不僅能減少學生來自學生中的壓力，更能讓學生獲得一個好身體。