李琳琳

摘 要： 中職教育，主要是培養(yǎng)實(shí)用性基礎(chǔ)型人才，學(xué)生畢業(yè)以后可以很好適應(yīng)社會，走上工作崗位。以就業(yè)為導(dǎo)向，可以確定教育的目標(biāo)和方向，從而更好地促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。中職英語教學(xué)時，老師應(yīng)該不斷改變教學(xué)策略，從而將英語教學(xué)變得更實(shí)用。

關(guān)鍵詞： 中職英語;教學(xué)策略;就業(yè)導(dǎo)向

我們的教育在不斷進(jìn)步，尤其是中職教育，在不斷發(fā)展中找到自己的出路。中職教育本來就是培養(yǎng)技術(shù)型基礎(chǔ)人才，為了很好地適應(yīng)社會和工作，老師在教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和工作的能力，讓學(xué)生踏入社會過后，可以很快適應(yīng)實(shí)際社會實(shí)現(xiàn)自己的價值。

一、 以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性

中職教育的實(shí)際要求，除了培養(yǎng)少部分升學(xué)型人才，更多的是培養(yǎng)實(shí)用型的技術(shù)人才，更多的學(xué)生在畢業(yè)以后會走上工作崗位。所以中職教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及處理實(shí)際工作可能會遇到的問題的能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，老師知道自己在教學(xué)時應(yīng)該教授學(xué)生什么知識，應(yīng)該注重學(xué)生哪方面的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也會更適應(yīng)實(shí)際生活而不是僅僅依托于書本，這樣的教育才適應(yīng)學(xué)生的整個發(fā)展規(guī)劃。以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)時，知道自己的重點(diǎn)應(yīng)該放在什么上面，在日常學(xué)習(xí)時也會注重培養(yǎng)自己和別人交流以及適應(yīng)工作的能力，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的。以就業(yè)為導(dǎo)向，中職教育的教學(xué)會更有方向性和實(shí)用性，課程的設(shè)置除了教會學(xué)生基本的理論，還培養(yǎng)學(xué)生的德育，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，成為一個可以很好工作的人才，教育不再是無目的的，還是根據(jù)具體的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，這樣的教育才是值得推薦的。明白了以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性，老師就應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中考慮如何實(shí)現(xiàn)這個導(dǎo)向，通過什么樣的策略才可以實(shí)現(xiàn)整個中職教育的有效性。策略應(yīng)該不斷創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新中，實(shí)現(xiàn)教育的進(jìn)步。

二、 教學(xué)如何創(chuàng)新

（一） 老師改變教學(xué)觀念和方式

教學(xué)怎么創(chuàng)新？老師教學(xué)的觀念和教學(xué)方式的改變是至關(guān)重要的。教學(xué)觀念，決定了老師怎么去進(jìn)行教學(xué)，怎么設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容。老師應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷改變自己的教學(xué)觀念，在實(shí)際教學(xué)時，靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，緊跟教學(xué)要求的腳步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，也提高了老師自己的教學(xué)水平。教學(xué)方式往往決定了一個課堂的氛圍和效果，老師在實(shí)際教學(xué)時，應(yīng)該靈活運(yùn)用新的教學(xué)方式，那些可以影響教學(xué)效果的方式，老師都可以適當(dāng)?shù)貒L試，這樣才可以改變整個課堂的氛圍，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。中職教育中的英語教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的詞匯能力，閱讀能力，和基本的口語交流能力，讓學(xué)生在工作崗位上可以很好地利用英語來完成自己的工作。老師在教授英語時，除了注重英語基礎(chǔ)知識的積累，還應(yīng)該鍛煉學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力。我們國家在不斷發(fā)展，在整個大環(huán)境下，和別人用英語交流的機(jī)會越來越多，在實(shí)際教學(xué)時，老師就注重學(xué)生自主交流能力的培養(yǎng)，這樣利于整個英語的教學(xué)，在交流中提高英語水平，對于整個中職教育都會很重要的。老師改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從老師開始給學(xué)生創(chuàng)造一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而促進(jìn)教學(xué)的實(shí)際效果。

（二） 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際社會相結(jié)合

以往的教學(xué)總是依托于書本，而脫離了實(shí)際，學(xué)生即使掌握了課堂上老師所講授的知識，走上社會，這些知識也沒有幫助到學(xué)生，因?yàn)檎麄€教學(xué)沒有實(shí)際意義，也不適應(yīng)于實(shí)際社會和生活。中職教育，本來就是培養(yǎng)去工作的人才，脫離了實(shí)際，就沒有任何意義了。老師在設(shè)置教學(xué)時，要多和實(shí)際社會結(jié)合，讓學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)習(xí)，也像處在社會中一樣，感受到社會的發(fā)展和變遷，那樣畢業(yè)以后才可以很快適應(yīng)這個變化的社會。英語教學(xué)，如果僅僅依靠書本上的知識，是沒辦法促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的。我們很清楚，在日常生活中和別人交流時，書上很多方法都不適合實(shí)際交流，所以老師在日常教學(xué)時，可以多結(jié)合實(shí)際生活，來設(shè)置語境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的交流而不是僅僅學(xué)習(xí)書本。任何知識都需要靈活運(yùn)用，要想書本上的知識能很好地運(yùn)用于實(shí)際生活。老師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，讓教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際接軌，既有書本理論的支撐，又有實(shí)際生活的點(diǎn)綴，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才可以在社會上立足，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價值。

（三） 教學(xué)以學(xué)生為主

現(xiàn)代教育，倡導(dǎo)以學(xué)生為主?；仡櫼酝恼n堂我們發(fā)現(xiàn)，老師在教學(xué)時沒有以學(xué)生為主，于是出現(xiàn)了這樣的場景，老師在講臺上苦口婆心地講，學(xué)生卻沒有幾個在認(rèn)真聽講的，學(xué)生覺得整個課堂和自己沒有關(guān)系，老師抱怨學(xué)生不聽講，學(xué)生抱怨老師講得沒有吸引力，究其原因，是整個教學(xué)沒有以學(xué)生為主，所以導(dǎo)致了這些情況的出現(xiàn)。教學(xué)以學(xué)生為主，整個課堂以學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)置，可以提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生配合老師進(jìn)行教學(xué)，主動去學(xué)習(xí)肯定比被動接受教學(xué)帶來的效果要好很多。教學(xué)以學(xué)生為主，老師在課堂上僅僅起一個引導(dǎo)作用，讓學(xué)自己主動去進(jìn)行思考，可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維能力，讓他們學(xué)會自我思考和探究，有利于學(xué)生的發(fā)展。中職教育，本來實(shí)踐的時間就比較多，如果只是老師一味地代勞，不讓學(xué)生自己去動手感受和實(shí)踐，即使老師演示千萬遍，學(xué)生也不可能真正掌握基本的操作，以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂進(jìn)行不斷的練習(xí)，掌握實(shí)踐技術(shù)，走上工作崗位的他們才可以很快適應(yīng)自己的工作。教學(xué)以學(xué)生為主，老師僅僅起一個引導(dǎo)和教育作用，其他的全靠學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和思考，讓他們在課堂中就有工作的能力，這樣的教育才是我們希望實(shí)現(xiàn)的。英語教學(xué)也應(yīng)該這樣，讓學(xué)生自己去聯(lián)系，從而學(xué)會英語的各種能力，更好地發(fā)展自己。

在從事中職教育時，老師應(yīng)該首先清楚中職教育的實(shí)際目的，才能在日常教學(xué)時注重學(xué)生工作能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)整個中職教育的實(shí)際意義。如何實(shí)現(xiàn)中職教育中英語教學(xué)的創(chuàng)新，需要老師在實(shí)際教學(xué)中不斷嘗試和探索。觀念和教學(xué)方式的改變是一個開始，如何教課堂內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合，如何把整個課堂教學(xué)都以學(xué)生為主，需要老師不斷探索，從而在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生步入社會以后，可以很快適應(yīng)工作，這是一個值得長久探討的課題。

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