摘 要：在進(jìn)行高中學(xué)校管理的時(shí)候，重視人本思想的滲透，能夠尊重教師以及學(xué)生的實(shí)際需要，能夠給學(xué)生以及教師更多權(quán)限來進(jìn)行管理，從而給教師營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高中學(xué)校管理應(yīng)真正做到將學(xué)生放在首要的位置，對學(xué)生進(jìn)行人性化的管理，將教師和學(xué)生的積極性調(diào)動起來，從而確保高中學(xué)校管理能夠科學(xué)有效地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：人本管理；高中學(xué)校管理；應(yīng)用

高中做好學(xué)校管理能夠給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，所以，必須全面地考慮到學(xué)生和教師的實(shí)際需要，確保學(xué)校管理能夠讓學(xué)生和教師都真正的滿意?，F(xiàn)在進(jìn)行高中學(xué)校管理的時(shí)候，不夠到位的根本原因便是不夠重視學(xué)生本體，選擇的管理方式?jīng)]有將學(xué)生更好的發(fā)展放在首要的位置，而是過度地重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)校升學(xué)率的提高，為了改變這種情況，必須落實(shí)人本管理。而想要做好人本管理，需要從下面幾點(diǎn)出發(fā)。

一、 將學(xué)生放在首要的位置，進(jìn)行人性化的管理

學(xué)校是學(xué)生接受教育、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的場所，高中學(xué)校更是如此，若是在進(jìn)行學(xué)校管理的時(shí)候，將人性化管理引入進(jìn)來，則可以讓學(xué)校硬性的管理?xiàng)l框更加柔和。學(xué)校主體是學(xué)生，也必須將學(xué)生放在首要的位置，全面地考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，認(rèn)真地聽取學(xué)生對學(xué)校的相關(guān)建議，重視學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)，確保其能夠切實(shí)遵守學(xué)校的制度和信念，這樣的學(xué)校管理才可以說是成功的。

首先，我們必須認(rèn)識到高中是學(xué)生生活和成長的場所，并不是制造大學(xué)生的工廠，學(xué)校在進(jìn)行管理的時(shí)候，不能夠?yàn)榱颂岣呱龑W(xué)率而不考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，對于那些和學(xué)生關(guān)系比較密切的問題，教師必須聽取學(xué)生的意見和建議，在全面考慮的基礎(chǔ)上決策。其次，需要進(jìn)行學(xué)生自治組織的建立，開展各種活動，從而切實(shí)提高學(xué)生管理能力和組織能力，需要發(fā)揮學(xué)生會的作用，將學(xué)校管理以及學(xué)校的建設(shè)放在首要位置，發(fā)揮學(xué)生會帶頭作用，這樣才能夠讓學(xué)校管理更加的民主。

二、 重視教師管理積極性的調(diào)動

教師是高中學(xué)校的重要組成部分，想要做好高中學(xué)校管理必須重視教師管理積極性的調(diào)動，讓其真正地參與到學(xué)校管理中去，不再僅僅是傳授知識給學(xué)生。想要做到這點(diǎn)應(yīng)該從下面幾項(xiàng)出發(fā)。

首先，在進(jìn)行班級管理的時(shí)候，班主任應(yīng)該和任課教師很好地配合，尊重任課教師的相關(guān)建議和意見，和任課教師一起進(jìn)行有效的管理。任課教師可以根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)校管理需要以及自身情況來對自身教學(xué)任務(wù)進(jìn)行權(quán)衡，在教學(xué)的時(shí)候盡量地做到公平公正，對于那些資歷比較老的教師和年輕教師也應(yīng)該做到一視同仁。

其次，需要重視教師主人翁管理態(tài)度的發(fā)揮，只有教師真正地認(rèn)識到了自己對于學(xué)校管理的重要性，愿意積極主動地參與到學(xué)校管理以及學(xué)校建設(shè)中去，教師的學(xué)校管理工作熱情才可能被激發(fā)出來，學(xué)校管理才可能做得更好。

三、 重視民主精神的發(fā)揚(yáng)，保證管理規(guī)范制定的合理性

進(jìn)行學(xué)校管理的時(shí)候，需要規(guī)章制度來對人的行為進(jìn)行約束，除了需要將管理權(quán)限賦予給教師和學(xué)生之外，還需要對高中學(xué)校管理的相關(guān)條例來進(jìn)行完善，只有這樣，學(xué)生和教師的行為才能夠被約束。人本管理并不是讓教師以及學(xué)生完全根據(jù)自己的心意來做每一件事，而是需要受到學(xué)校管理規(guī)范的相關(guān)約束。在進(jìn)行管理規(guī)范制定的時(shí)候，需要重視民主精神的發(fā)揚(yáng)，全面地考慮到教師和學(xué)生的相關(guān)意見和建議，確保制定出的規(guī)范能夠照顧到不同方面的實(shí)際需要。學(xué)生不是一成不變的，每屆學(xué)生的特點(diǎn)都不一樣，所以，學(xué)校進(jìn)行管理規(guī)范制定的時(shí)候，也應(yīng)該全面地考慮到教師和學(xué)生的意見，有意識地進(jìn)行修訂，只有管理規(guī)范真正地讓人信服，學(xué)校管理運(yùn)轉(zhuǎn)才能夠正常，人本管理這個(gè)理念才能夠真正地深入人心，高校管理才能夠更加有效地進(jìn)行。

四、 以人本為視覺創(chuàng)新學(xué)校管理的相關(guān)理念

隨著社會和時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校管理理念想要真正地做到與時(shí)俱進(jìn)，必須不斷地進(jìn)行發(fā)展和更新，現(xiàn)在出現(xiàn)的學(xué)校管理理念也越來越多，學(xué)校管理也應(yīng)該重視新的管理思路和管理理念的實(shí)際應(yīng)用，只有這樣管理模式才能夠跟上時(shí)代發(fā)展需要。所以，對于現(xiàn)在高中學(xué)校管理中存在的問題和不足，應(yīng)該將人本管理理念放在基礎(chǔ)的位置，根據(jù)學(xué)校管理的實(shí)際情況和需要，將人本管理理念運(yùn)用到教師和學(xué)生管理中去，從而確保整個(gè)學(xué)校管理體系能夠健康地發(fā)展，學(xué)校也能夠真正地做到與時(shí)俱進(jìn)。

結(jié)語

高中在進(jìn)行學(xué)校管理的時(shí)候，存在的問題還比較多，比如學(xué)校管理方式存在嚴(yán)重的兩極分化，在進(jìn)行管理的時(shí)候沒有全面地考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，沒有將絕大多數(shù)教師納入到管理體系中去，這些問題的存在也給學(xué)校管理造成了很大的影響，這便要求學(xué)校管理者必須認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，重視人本管理理念的應(yīng)用，對高中學(xué)校管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生放在首要的位置，利用人性化的手段來對學(xué)校見管理，打破以往存在的管理界限，將教師和學(xué)生的管理積極性真正地調(diào)動起來。在進(jìn)行學(xué)校管理規(guī)范制定的時(shí)候，需要通過民主的方式進(jìn)行，這樣能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效性。

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作者簡介：謝振祥，江蘇省連云港市，贛榆清華園雙語學(xué)校。endprint