金子杰

摘 要：在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中，高校音樂教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，破除以往陳舊的教學(xué)觀念，加快青年教師培養(yǎng)，從而為教學(xué)改革提供推動(dòng)力，對此在本文中筆者將從現(xiàn)下高校音樂教學(xué)改革存在問題出發(fā)，并提出相關(guān)問題解決策略，希望對高校音樂教學(xué)發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校音樂；教學(xué)改革；存在問題；解決策略

一、 前言

音樂可以給予人美的感受，因此在教育體制改革不斷深入的過程中，高校對音樂教育也給予了足夠的重視，并且也取得了一定的成績，這極大地滿足了社會(huì)之中對于高素質(zhì)音樂專業(yè)人才的需求，但是從當(dāng)前高校音樂教學(xué)改革的整體情況分析，還是存在著一定的問題，這制約了高校音樂教學(xué)發(fā)展的腳步，因此必須要對這些問題加以糾正。

二、 當(dāng)前高校音樂教學(xué)改革存在問題

1. 青年教師需要進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)提升

從當(dāng)前的高校音樂教學(xué)師資隊(duì)伍分析，存在著一種青黃不接的現(xiàn)象，由于近些年高校不斷擴(kuò)招，音樂專業(yè)學(xué)生也在不斷增多，面對師資不足的情況，高校只能選擇加大師資擴(kuò)充，而擴(kuò)充的教師往往以剛走出校門的青年教師為主，這些青年教師需要更多的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)的提升，從而成為更加優(yōu)秀的教師，以推動(dòng)高校音樂教學(xué)改革的發(fā)展。

2. 課程設(shè)置不合理

課程設(shè)置不合理也對高校音樂教學(xué)改革推動(dòng)造成了一定的影響，如現(xiàn)下的高校音樂課程分為理論課程、欣賞課程、技能課程三個(gè)部分，這三個(gè)課程本身是相互滲透、相輔相成的，但是高校被孤立分割開來，只注重單科課程的系統(tǒng)性或者完整性，但是卻沒有考慮到課程之間的橫向聯(lián)系，這對學(xué)生的音樂能力提升造成了一定的影響。同時(shí)筆者還發(fā)現(xiàn)，在理論、欣賞、技能這三門高校音樂課程之中，重技能、輕理論、忽視鑒賞，這種課程之間的不等分，偏離了高校音樂教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，影響了高校音樂教學(xué)改革發(fā)展。

3. 教學(xué)方法單一

在以往的高校音樂教學(xué)改革過程中，其實(shí)已經(jīng)融入了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，這為高校音樂教學(xué)注入了一定的生機(jī)與活力，但是由于教師的素質(zhì)問題，尤其是一些青年教師，對于這些教學(xué)方法把握不足，很多時(shí)候在教學(xué)過程中，為了能夠盡快地完成教學(xué)任務(wù)，還是在沿用著一些傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)過程中一味地進(jìn)行知識(shí)灌輸，缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛死氣沉沉，這不但影響了學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與音樂技能，甚至使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種抵觸心理，對高校教學(xué)改革推動(dòng)造成了很多不利的影響。

三、 解決高校音樂教學(xué)改革存在問題策略

1. 提升青年教師素質(zhì)

高校音樂教學(xué)改革與青年教師的成長息息相關(guān)，可以說青年教師已經(jīng)成為教學(xué)改革的新力軍，因此能不斷地提升青年教師素質(zhì)就顯得越發(fā)重要，為此筆者認(rèn)為高校應(yīng)該從培訓(xùn)和制度管理兩個(gè)方面入手，首先培訓(xùn)就是指定期地讓院校的青年教師進(jìn)行相關(guān)的進(jìn)修學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)他們多去參加一些調(diào)研會(huì)議，在學(xué)術(shù)交流的過程中豐富自身的音樂理論知識(shí)，同時(shí)還要虛心地向一些有資歷的教師進(jìn)行求教，從而不斷地提升自身的教學(xué)能力與教學(xué)水平，這將為高校音樂教學(xué)改革賦予實(shí)踐貢獻(xiàn)意義。其次是通過有效的制度管理，對教師的教學(xué)行為進(jìn)行約束，并通過相關(guān)的獎(jiǎng)懲規(guī)定，調(diào)動(dòng)青年教師工作的積極性，從而使青年教師的教學(xué)更加地符合學(xué)生的發(fā)展需求，真正地讓青年教師成為高校音樂教學(xué)改革的新力軍。

2. 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

對于高校音樂教學(xué)而言，課程設(shè)置的合理性與科學(xué)性很大程度上決定著教學(xué)改革成果，因此高校必須要對音樂課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，這是高校音樂教學(xué)改革的重點(diǎn)，對此筆者認(rèn)為，高?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面出發(fā)，首先是結(jié)合院校實(shí)際辦學(xué)情況，從而對課程結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行調(diào)整，確保高校音樂課程符合社會(huì)的人才技能培養(yǎng)需求。其次是加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，并且改變以往重技能、輕理論、忽視鑒賞的課程設(shè)置現(xiàn)狀，將理論課與鑒賞課融入到技能之中，從而為學(xué)生賦予全新的音樂感受。最后要在高校音樂課程之中，增設(shè)一定的隱性實(shí)踐課程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的整體提升，這有助于推動(dòng)高校音樂教學(xué)改革發(fā)展。

3. 豐富教學(xué)方法

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種手段，對于教學(xué)改革是具有一定推動(dòng)作用的，為此在今后的高校音樂教學(xué)中，必須要杜絕以往填鴨式的教學(xué)方式，要注重教學(xué)方法的豐富與創(chuàng)新，尤其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的青年教師，更要注重這一點(diǎn)。為此筆者認(rèn)為青年音樂教師應(yīng)該結(jié)合自身的年齡優(yōu)勢，在教學(xué)過程中放下身段與學(xué)生打成一片，并且運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，從而為學(xué)生展開探究式教學(xué)、主題式教學(xué)、案例式教學(xué)、合作式教學(xué)等等，充分地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生的音樂能力得到進(jìn)一步的提升。除此之外，在教學(xué)過程中，教師還要注重現(xiàn)代教學(xué)工具的運(yùn)用，如多媒體、微視頻等等，從而為學(xué)生進(jìn)行情境化教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地感知音樂、理解音樂，這將為高校音樂教學(xué)改革發(fā)展提供助力。

四、 總結(jié)

高校音樂專業(yè)教學(xué)主要的教學(xué)目的就是為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)音樂人才，為此加快高校音樂教學(xué)改革十分重要，而高?？梢詮那嗄杲處熑胧?，從而對課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而推動(dòng)高校音樂教學(xué)改革發(fā)展，促進(jìn)高校長遠(yuǎn)發(fā)展。

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