摘要：幼兒階段是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，在這一階段我們合理地對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行應(yīng)用，可以讓他們本身的合作能力得到更好的提升和發(fā)展。本文從在籃球運(yùn)動(dòng)中如何提升合作能力角度進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒；籃球運(yùn)動(dòng)；合作能力

現(xiàn)階段幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展，從運(yùn)動(dòng)種類(lèi)的角度來(lái)講，種類(lèi)不是很多，而作為常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械，籃球運(yùn)動(dòng)本身對(duì)于器材方面的要求很低。幼兒在籃球運(yùn)動(dòng)的參與過(guò)程中，他們自身的身心素質(zhì)可以得到更好提升的同時(shí)，他們自身也可以更好的和其他同伴進(jìn)行溝通和交往，達(dá)到合作能力與社交能力的全面提升，同時(shí)也能更好地形成一些優(yōu)質(zhì)的道德品德意識(shí)。

一、 教師應(yīng)做好前期的組織

對(duì)于合作能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，在前期教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)所參與的活動(dòng)進(jìn)行充分了解，才能根據(jù)不同的情況采取不同的組織策略，進(jìn)而作為整個(gè)活動(dòng)的基本依據(jù)。

要想提升合作效果，我們就必須前期設(shè)置好相應(yīng)的合作目標(biāo)，為合作提供一個(gè)基礎(chǔ)和前提條件。而對(duì)于幼兒階段的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，為了讓這種合作能力，得到更好的自主激發(fā)，孩子們就必須對(duì)內(nèi)外因素自行進(jìn)行合理的安排和分配。例如，在籃球活動(dòng)“滾球”進(jìn)行的過(guò)程中，就應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自行選擇玩伴，并且為他們提供一些小籃球，讓他們面對(duì)面一個(gè)滾一個(gè)接，輕松自如地玩球。這個(gè)游戲本身相對(duì)簡(jiǎn)單，同時(shí)也是較為初級(jí)的籃球活動(dòng)，在游戲中幼兒們的合作行為是自發(fā)的，同時(shí)也是可以引導(dǎo)的。這時(shí)候，教師為他們構(gòu)建一個(gè)良好的合作情境，可以更好的對(duì)他們合作的方法進(jìn)行啟發(fā)，讓他們認(rèn)識(shí)到在籃球活動(dòng)中，他們必須要保持明確的分工，并且齊心協(xié)力，才能完成任務(wù)。

二、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更好的配合

在幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)，對(duì)他們完成任務(wù)過(guò)程中所出現(xiàn)的不同程度的問(wèn)題進(jìn)行處理解決，引導(dǎo)他們更好地進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合。在幼兒進(jìn)行合作的溝通中，他們很容易產(chǎn)生一些思想意識(shí)和觀點(diǎn)上的沖突。在面對(duì)這種沖突的同時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行深刻思考，并且盡可能的理解他人的想法，培養(yǎng)他們合作過(guò)程中的協(xié)調(diào)能力，這也是提升他們合作能力的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

籃球活動(dòng)的開(kāi)展，需要幼兒之間進(jìn)行相互配合和協(xié)調(diào)，并共同完成，這樣才能達(dá)到最好的效果。在具體籃球活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在遇到矛盾的同時(shí)，自主商討解決問(wèn)題。例如，如果籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)籃球不夠用的情況下，教師要引導(dǎo)幼兒形成互相謙讓的意識(shí)品質(zhì)，并組織幼兒自己協(xié)商，共同安排如何進(jìn)行輪流的利用，更好地滿足每一個(gè)幼兒的實(shí)際需求。在其他幼兒遇到困難時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自己主動(dòng)地去幫助別人，與他人進(jìn)行合作，解決實(shí)際活動(dòng)中的問(wèn)題。例如，在“滾球、追球”的籃球游戲開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師就可以安排幼兒多人為一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的游戲活動(dòng)。這時(shí)候教師引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行合理的配合，通過(guò)示范和討論，讓他們了解到，要想完成傳球的過(guò)程，就需要幾個(gè)同學(xué)一起配合，這樣才能達(dá)到目標(biāo)?；@球活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中，我們應(yīng)該讓幼兒形成良好的合作機(jī)制，同時(shí)更加科學(xué)的對(duì)籃球活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，給他們更多的參與機(jī)會(huì)與合作的空間。

三、 讓幼兒本身在合作中互相關(guān)懷

對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，我們也應(yīng)該讓他們互相支持和幫助，讓他們形成“我們”的思想意識(shí)，讓他們意識(shí)到自己是集體中的一員。很多活動(dòng)都是需要集體共同合作的，在他人遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，都要主動(dòng)的為他人提供幫助。在這樣一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程中，幼兒的團(tuán)隊(duì)精神能夠得到很好的培養(yǎng)和提升。不同的幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境是不同的，他們的合作意識(shí)也存在很大的差異性。如果在具體籃球活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，可以培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)精神，那么后續(xù)的合作能力的培養(yǎng)也就可以具備一個(gè)良好的空間和環(huán)境。例如，在實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師就可以在語(yǔ)言上入手，多利用“我們一起干吧”、“沒(méi)關(guān)系相信下次會(huì)更好”、“我們可以相互幫助”、“讓我們一起玩吧”等語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓幼兒不知不覺(jué)形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。再例如，在“多人傳球”籃球游戲進(jìn)行的過(guò)程中，其中需要多個(gè)幼兒輪流拍一個(gè)球，剛開(kāi)始一些幼兒由于對(duì)籃球不熟悉，從而導(dǎo)致了拍球過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多失誤。這時(shí)候教師就應(yīng)該從正面鼓勵(lì)幼兒同時(shí)，鼓勵(lì)其他幼兒為他們提供相應(yīng)的幫助。在同伴的幫助和支持下，他們可以更好的提升自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，形成良好的自信心，并且更好地學(xué)會(huì)接受他人的幫助，學(xué)會(huì)意識(shí)到幫助他人的必要性。

四、 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行良好的分享與交流

我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到分享和交流在合作中起到的重要意義。在進(jìn)行分享和交流的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該讓幼兒通過(guò)自己的體驗(yàn)和嘗試意識(shí)到，很多玩法和花樣都是被不斷挖掘出來(lái)的，如果可以與他人進(jìn)行良好的溝通并分享自己的想法，那么整個(gè)合作活動(dòng)就會(huì)變得更加的精彩。

在整個(gè)分享和交流的過(guò)程中，幼兒本身也會(huì)形成相互學(xué)習(xí)的理念和意識(shí)，這也是促進(jìn)他們合作能力提升所不可或缺的一部分內(nèi)容。另外，我們也可以在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)備和組織各類(lèi)不同的表演活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)集體表演或其他的參與方式，讓他們獲得更多的分享和與他人進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，提升他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí)和理解程度。例如，可以組織一些競(jìng)技類(lèi)比賽，鼓勵(lì)幼兒積極參與，并合理地安排分組，讓他們?cè)谝粋€(gè)娛樂(lè)、輕松的氛圍當(dāng)中，更好地對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行“練兵”。

綜上所述，幼兒階段是他們成長(zhǎng)的重要階段，在這一階段要想更好的對(duì)他們自身的能力進(jìn)行培養(yǎng)，我們就必須應(yīng)該從多個(gè)角度對(duì)當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更好的完善和調(diào)整。合作能力是籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師所必須關(guān)注的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)。幼兒本身合作能力的提升，可以讓他們自身的身心素質(zhì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)更加全面的成長(zhǎng)，是現(xiàn)階段從素質(zhì)教育理念下，落實(shí)好幼兒階段教育工作的一個(gè)重要目標(biāo)和理念。

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作者簡(jiǎn)介：

葛建建，江蘇省南通市，海安縣南莫鎮(zhèn)中心幼兒園。endprint