摘要：新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以生為本的原則，在讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的過程中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，我將結(jié)合自己多年的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，

讓學(xué)生在課堂上帶著目標(biāo)去探究，在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè)，在教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行不斷的反思，從而提高我們的高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐；高中化學(xué)；反思；實(shí)驗(yàn)；探究

目前普通高中化學(xué)的新課程的理念是要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為著力點(diǎn)，從而推動(dòng)學(xué)生未來在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，具有時(shí)代性和基礎(chǔ)性的特征。這就要求我們化學(xué)老師要注重平時(shí)課堂教學(xué)的時(shí)效性，在我們的教學(xué)實(shí)踐過程中，我們要掌握探究性實(shí)踐教學(xué)的方式方法，從而為學(xué)生的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

最近，我也在不斷了解新課標(biāo)的要求，從而更好地去了解和掌握如何在我們的課堂教學(xué)實(shí)踐的過程中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓我們的高中化學(xué)課堂變得更加豐富有趣，給我們的課堂增添更多的歡樂，讓學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)。下面我將結(jié)合自己的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勎业慕虒W(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思：

一、 在創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在我們高中化學(xué)的教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境是我們課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中，我們不僅要事先了解我們的學(xué)生的認(rèn)知水平，更要能夠通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而在這個(gè)過程中引導(dǎo)我們的學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。比如我們?cè)诮o學(xué)生介紹有關(guān)于鈉的性質(zhì)和應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我們可以通過做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)我們利用鈉來做黑白煙幕彈趣味魔術(shù)的時(shí)候，大家的注意力一下就被我吸引過來了。通過這個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了大家學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)學(xué)生對(duì)趣味魔術(shù)中蘊(yùn)涵的科學(xué)知識(shí)也十分感興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，所以這種有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓我們的學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

二、 讓學(xué)生在課堂上帶著目標(biāo)去探究

當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，學(xué)生的興趣有了，但是往往這個(gè)時(shí)候的他們目標(biāo)不是很明確，所以我們要把我們的教學(xué)任務(wù)展示給學(xué)生，讓學(xué)生帶著我們的教學(xué)目標(biāo)去查找資料、研討教材，相互討論，得出結(jié)論。比如我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于Na2O2性質(zhì)的時(shí)候，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中，我將Na2O2放入到H2O中，然后我再滴加無色酚酞試液，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)液體首先會(huì)變成紅色，但是然后又褪色了，為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況呢？我讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探究，他們的目標(biāo)變得十分明確，通過他們各個(gè)小組的討論學(xué)習(xí)，我收集了他們的認(rèn)識(shí)，然后對(duì)他們提出的種種可能的情況進(jìn)行一一的分析和探究，

讓他們明確整個(gè)化學(xué)反應(yīng)過程，盡管過程是復(fù)雜的，但是學(xué)生通過帶著目標(biāo)去探究的過程，這樣的教學(xué)實(shí)踐值得我們大家的學(xué)習(xí)和探索。

三、 在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè)

在我們高中化學(xué)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法是必不可少的，當(dāng)然當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)大膽地猜想和假設(shè)也是我們實(shí)踐能力的一個(gè)方面，

比如我們?cè)谧龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，有關(guān)于出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象往往受到各種因素的影響，往往實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有所不同，所以我們就要對(duì)出現(xiàn)的種種原因進(jìn)行大膽的猜想和假設(shè)，這個(gè)過程可以幫助我們提高實(shí)踐能力和提高我們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然在這個(gè)過程中，我們教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和指導(dǎo)，一方面我們要通過學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)踐和已掌握的化學(xué)知識(shí)為前提來進(jìn)行猜想和假設(shè)，另一方面，我們要在課堂上為學(xué)生搭建一個(gè)信息平臺(tái)，讓我們的學(xué)生能夠?qū)ρ芯康膯栴}進(jìn)行不斷地拓展和延伸，從而通知這種方式來不斷提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，我們所說的大膽地猜想與假設(shè)，并不是無端的猜想，而是在我們已掌握的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上的猜想和假設(shè)。

四、 在教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行不斷的反思

教學(xué)反思是我們課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡管這個(gè)環(huán)節(jié)不一定在課堂上課的過程中進(jìn)行，但是我們決不能忽視了這個(gè)過程，在新課程理念的課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確要求我們教師要善于進(jìn)行教學(xué)反思，只有如此，才能不斷提高我們的課堂教學(xué)效率，倡導(dǎo)以生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)反思的過程中，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，不僅要學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)行為，同時(shí)也要反思學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和他們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，多鼓勵(lì)學(xué)生能夠自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探究的過程中掌握化學(xué)知識(shí)。另外，我們還要積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，聽聽其他老師的課，通過自己的課和其他老師的課進(jìn)行對(duì)比分析，找出自己和別人的差距所在，才能更好地提高自己的教學(xué)水平。

總之，新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)，不僅積極倡導(dǎo)自主探究的教學(xué)方法，更是要讓學(xué)生掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。在探究的過程中，我們不僅要能夠創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，還要讓我們的學(xué)生能夠明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在探究學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè)，只有如此，才能更好地提高我們的課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。另外，在我們的教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會(huì)在教學(xué)反思的過程中調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，只有不斷地反思、歸納和總結(jié)，才能夠不斷地提升自己的教學(xué)水平。

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作者簡介：

刁明明，江蘇省淮安市，江蘇省盱眙中學(xué)。endprint