鄭榮輝

摘 要：反思性教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，對于新課程背景下的高中體育教學(xué)具有相當(dāng)積極的意義。本文結(jié)合高中體育教學(xué)在我國的實際情況，對現(xiàn)有的問題作出解決的方案，這是在新的教育背景下開展體育的反思性教學(xué)。這將會使高中體育教學(xué)在體育教育中所存在的問題得以改善。文章分析了反思性教學(xué)的意義，并且對反思性教育的方法提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：反思性教育；體育教學(xué)；實踐研究

有一種高中體育的創(chuàng)新是在新課程的背景下對高中體育進(jìn)行的反思性教學(xué)，要想加快對高中體育教學(xué)水平的提升，體育老師需要對反思性教學(xué)的重視有所提高，并對反思性教學(xué)的路徑和方法進(jìn)行研究分析。高中生的健康和體育教學(xué)緊密相連，老師要通過高中的反思性教學(xué)來制定出一系列的教學(xué)方案，加強(qiáng)學(xué)生體育的技能、技術(shù)和理論知識，給自己樹立一個好的價值觀。

一、 高中體育反思性教育的作用

（一） 提高老師的完善自我教育

高中學(xué)生正處于重要的學(xué)習(xí)階段，為了幫助學(xué)生減輕壓力和增強(qiáng)自身的素質(zhì)，高中的體育教學(xué)變得尤為重要，因為體育教學(xué)方法和一般教學(xué)方式不同，所以高中的體育教學(xué)就需要采取一些針對性的手段。由于高中教學(xué)的經(jīng)費缺少，造成了教師去學(xué)習(xí)的機(jī)會也更少，他們就只能通過自我反思的這種教學(xué)方式，來提高自身的教學(xué)能力，以此來使高中的教育水平得到提高。

（二） 提高教師的理論修養(yǎng)

對老師的自身教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，體育老師需要在高中體育中施行反思性教育。在此期間，教師會對每一位同學(xué)進(jìn)行課堂表現(xiàn)的觀察，以此來檢測是否與新課程的改革一致，同時也檢測自己的教育理論和手段。體育教學(xué)理念和教學(xué)實踐需要通過反思性教育來進(jìn)行相連，教學(xué)經(jīng)過不斷的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，加快了老師對自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。

（三） 怎樣成為復(fù)合型的教師

在新課程改編后的情況下，高中體育的教學(xué)不可能只依靠于學(xué)科的教育上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足于新課程的教育。高中的體育老師要經(jīng)過反思性的教學(xué)方式來改正教學(xué)的內(nèi)容，使高中的體育課堂演變成復(fù)合型的體育課堂。

（四） 實現(xiàn)對教學(xué)價值的發(fā)掘

“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”是在新課程背景的改革下提出的準(zhǔn)則。體育老師在選擇教學(xué)的內(nèi)容和措施時，要深挖出教學(xué)的內(nèi)容實質(zhì)和教學(xué)的內(nèi)在價值，教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識為主，讓學(xué)生積極地參與到平時的體育鍛煉中。教師應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕滩模侠砝媒滩?，使用理論與實踐結(jié)合的方法，讓學(xué)生的體育素質(zhì)鍛煉有所提高。

（五） 使專業(yè)的建設(shè)更加健全

體育老師通過自己對學(xué)生教學(xué)的反思，確定選取的教學(xué)方式是否恰當(dāng)，教育內(nèi)容合不合理，教學(xué)的目標(biāo)可不可以按時完成，使用的教學(xué)方案科不科學(xué)，到底能不能達(dá)到自己所預(yù)想的效果。教師在教育中要對各方面進(jìn)行及時的反思，才能夠牢牢地掌握住教學(xué)的節(jié)奏，完成所定的目標(biāo)，幫助學(xué)生提高素質(zhì)教育。

二、 對高中體育的反思性教育采取的方法

反思性教育受到越來越多的體育教師的重視，它的作用與地位也得以提升，很多教育工作者已經(jīng)在開始反思自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。想要加強(qiáng)反思性教學(xué)的效果，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，可以借鑒下列幾種解決方案。

（一） 反思總結(jié)的方法

是指對他人和自己在體育活動中的實踐和鍛煉采取總結(jié)和反思。這樣可以在實際教學(xué)中將自己在實踐時所領(lǐng)悟到的靈感和理解結(jié)合起來。在學(xué)生的體育教學(xué)活動中提出相對應(yīng)的建議，以此來學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟钍切抡n程中所必要的核心理念，體育老師應(yīng)該把以學(xué)生為中心的這個教育方案在體育課程的設(shè)計上體現(xiàn)出來。教師為了改變學(xué)生現(xiàn)在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)只有站在學(xué)生的角度上去進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計，才可以使學(xué)生改變現(xiàn)狀。在反思性教育的方式下，教師需要學(xué)生合理地去運(yùn)用運(yùn)動的技巧來完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，完成所設(shè)定的體育目標(biāo)。

例如：我們采用高中體育課堂上打籃球的教學(xué)為例，設(shè)定的目標(biāo)是要幫助學(xué)生完成籃球教學(xué)課程中“運(yùn)動結(jié)合彈跳”這一動作的模塊教學(xué)。在設(shè)計方案時，老師需要掌握運(yùn)球技巧和學(xué)生對籃球的接受能力去判斷教學(xué)的難易程度，沒必要做到什么都完美。通常在籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生學(xué)得更專業(yè)，就要幫助學(xué)生學(xué)好運(yùn)球方法和跳投結(jié)合的投籃技巧，幫助學(xué)生提高力度和快捷度，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊協(xié)作的意識和自主探究學(xué)習(xí)的能力。

（二） 錄像反思法

是通過觀察錄像后，進(jìn)行對錄像的分析，對整個教學(xué)錄像再次播放讓老師再次以旁人的角色去分析的反思行為。這樣很容易找到教學(xué)中所存在的問題，使問題得到改善。

例如：體育老師可以在任意時間內(nèi)選定一節(jié)課，將室外活動的教學(xué)改到室內(nèi)中進(jìn)行。運(yùn)用多媒體的方式，在課堂上為同學(xué)們播放一些有關(guān)運(yùn)動的資料。對于播放的內(nèi)容選擇要合理，不僅要有體育的知識，所選的資料還要有一定的實用性。老師可選用不同的項目比賽讓學(xué)生去感受體育運(yùn)動的精神，增強(qiáng)學(xué)生想要去親自進(jìn)行實踐的興趣。

（三） 對話的反思法

這種方法需要研究人員與教師進(jìn)行直接的交流，在交流的過程中找出在教學(xué)中的不足之處，采取合理的教學(xué)方法來對學(xué)生施行教育。除外，教師還應(yīng)反思與學(xué)生之間的對話，在開課前提高學(xué)生的好奇心。體育老師應(yīng)該在課堂上選取一些游戲，讓學(xué)生去實踐，這樣才能讓學(xué)生對體育充滿興趣。

比如：在進(jìn)行一些枯燥無味的運(yùn)動后，老師應(yīng)該另外準(zhǔn)備一個場地和一些器材，讓學(xué)生去自由地運(yùn)動。自己選擇自己喜歡的器材進(jìn)行自由組合的運(yùn)動，給學(xué)生們一定的空間，讓學(xué)生去自由地發(fā)揮，老師只需要在同學(xué)們活動時來回巡視，對不懂的同學(xué)進(jìn)行輔助。這樣不僅滿足了大多數(shù)學(xué)生的要求，同時讓同學(xué)們也體會到了運(yùn)動的樂趣，也給學(xué)生帶來了和諧快樂的氣氛，讓學(xué)生以后也會很樂意地去運(yùn)動，而且不會對體育運(yùn)動再產(chǎn)生抵觸的情緒了。

（四） 對行動的研究法

這種方法經(jīng)常用在高中的反思教學(xué)中，是高中反思教學(xué)中最常用的一種方法，通過對教學(xué)的調(diào)查和觀察，找出教學(xué)中所存在的問題，對所存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并且解決存在的問題，這是專門為了教學(xué)中所存在的難點而設(shè)立的。根據(jù)新課改“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的原則，體育老師在選擇進(jìn)行體育項目進(jìn)行的時候，要學(xué)會去發(fā)現(xiàn)課程的存在有什么意義，要在教學(xué)中切入重點，才能幫助學(xué)生提高他們參與體育活動的積極性。體育老師在選擇器材時，也一定要選擇一些對學(xué)生有利的器材，還要去告訴學(xué)生怎樣正確使用器材，必要時可以給他們作出一定的示范。

例如：在體育課上學(xué)生要完成“障礙跑”這一體育運(yùn)動時，體育老師先要培養(yǎng)學(xué)生精神和情感上的意識，鼓勵學(xué)生要勇于拼搏，獨立完成動作，克服心理上的障礙。還要先教學(xué)生怎樣去躲避障礙物的最基本的方法，除了要對障礙跑這一運(yùn)動進(jìn)行最基本的講解外，還要教學(xué)生怎樣去使用跨步式的動作去跨過一些在跑步中所遇到的障礙物。這樣就不會讓一些教學(xué)中的隱形內(nèi)容丟失了。

（五） 使用方案袋的整理方法

體育老師根據(jù)一定的特征對教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，然后再把它們進(jìn)行填寫后歸檔裝袋，在這一過程中會使老師的反思能力得到強(qiáng)化，能夠讓教師準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評估并且找到正確的教育方法。

三、 結(jié)語

總之，高中體育反思教學(xué)是新課改中為了實現(xiàn)總體目標(biāo)的主要途徑，也是新課改中最重要的一部分。在高中這個非常重要的階段，為了使學(xué)生能夠有一個好的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的身心能夠健康地發(fā)展，能將自己更好地投入到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣是必要的，這樣可以讓他們在學(xué)習(xí)壓力大的時候可以通過運(yùn)動來減小壓力，放松心情。體育教育工作者們需要結(jié)合實際教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和周圍的環(huán)境來利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，選擇合適的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生。

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