許瑩潔

摘要：在素質(zhì)教育背景下，各個院校開始注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。作為初中階段的音樂，主要是培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，陶冶學生的情操以及提升學生們的審美能力。本文主要在素質(zhì)教育的背景下，針對初中音樂教學中存在的問題，提出相應(yīng)的對應(yīng)之策，使其能夠有效地提高學生的音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中音樂；存在問題；對應(yīng)之策

隨著社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育受到更多人們的關(guān)注。在素質(zhì)教育背景下，初中音樂教學有著重要的作用，不僅能夠培養(yǎng)學生的鑒賞能力以及審美能力，更能培養(yǎng)學生高尚的道德情操，進而促進學生的全面發(fā)展。下文將進一步對初中音樂教學中出現(xiàn)的問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。

一、 我國初中音樂教學存在的問題

（一） 目前我國各個初中學校所采取的傳統(tǒng)教學模式并不能滿足時代的發(fā)展需求。在素質(zhì)教育背景下，音樂教學的重點是培養(yǎng)學生的審美能力以及對音樂的鑒賞能力，進而促進學生的全面發(fā)展。而傳統(tǒng)的音樂教學中，教師主要以灌輸?shù)姆绞綖橹鳎雎詫W生的感受，缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能有效地提高學生的樂感以及鑒賞能力。

（二） 教師在實際教學中沒有明確的教學目標和正確的教學方法。初中階段的音樂教學，主要的教學目標是激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生能夠更深入地了解音樂的含義，培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，從而使學生對待生活保持積極向上的態(tài)度，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。但在實際教學中，音樂教師教學主要以學生唱歌為主，教學方法主要以練唱為主，無法促進學生的個性發(fā)展。

（三） 各初中院校在音樂課堂教學中，不能與學生進行有效的互動。當下很多初中院校在實際教學過程中，教師主要以講解教材內(nèi)容為主，然后針對學生的問題進行回答，忽略了與學生之間的互動，在講解知識的過程中，教師沒有對音樂知識做出有效的引導，使學生無法更好地理解音樂作品。傳統(tǒng)的教學模式對于師生之間的交流沒有有效的思考，師生之間缺乏互動。

二、 初中音樂教學的對應(yīng)之策

（一） 改變傳統(tǒng)的教學模式

各個初中院校首先要改變音樂課程只是對付的觀念，重視對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有學校重視，教師才能夠引起足夠的重視。教師在實際課堂教學中，要改變傳統(tǒng)的教學模式，將創(chuàng)新精神融入到實際教學中。在目前素質(zhì)教育背景下，初中音樂教學主要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因此教師要以學生為主體展開教學活動，最大程度地發(fā)揮學生學習音樂的積極性。在實際課堂教學中，使學生能夠積極主動地學習音樂，充分地將學生的想象力發(fā)揮出來。

（二） 運用正確的教學方法

在初中音樂課堂教學活動中，教師首先就是要樹立正確的教學目標以及采取正確的教學方法。在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂教學以培養(yǎng)學生全面發(fā)展為教學目標，因此，教師在實際教學過程中，要以學生為主體，注重學生的課堂感受，使學生能夠真正地參與到課堂教學中來。

例如，教師在教學《賽龍奪錦》這一課中，這首鑒賞歌曲是一首廣東的民歌，使學生能夠在音樂中了解端午節(jié)的來歷以及賽龍舟、吃粽子等風俗習慣。很多學生對端午節(jié)的來歷沒有更多的了解，只是知道端午節(jié)是吃粽子的節(jié)日。教師在教學前，可以引導學生去收集與端午節(jié)相關(guān)的材料信息以及賽龍舟的由來。在課堂教學中，教師找學生進行相關(guān)歷史知識的介紹，在一定程度上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。教師通過多媒體教學設(shè)備，給學生播放賽龍舟視頻，同時播放《賽龍奪錦》這一歌曲，給學生充足的時間去思考，感受音樂所要表達的思想，學生能夠通過視頻，更加直觀地感受音樂所要表達的內(nèi)容。學生可以感受團隊合作的重要性，體驗團結(jié)合作、相互照應(yīng)、心靈相通時取得勝利的愉悅心情。教師對學生適當?shù)匾龑?，在學生鑒賞音樂的同時，培養(yǎng)學生團隊合作意識，在未來的工作中具有團隊精神。

（三） 與學生進行有效的互動

在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂教師在教學過程中，一定要注重與學生進行有效的互動與交流，使學生能夠感受到教師對自己的重視，進而激發(fā)學生的學習興趣。教師為學生打造良好的教學環(huán)境，是與學生進行充分的交流，共同學習。教師要做好準備工作，對課堂教學互動進行合理的規(guī)劃，對學生進行充分的了解，掌握與學生互動的技巧，在與學生交流中要保持包容的態(tài)度，使學生的想法能夠充分地表達出來。教師也要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提升教學水平，不斷完善教學方法，使其能夠滿足學生的發(fā)展需求。

三、 結(jié)束語

在素質(zhì)教育背景下，各個初中院校要加強對學生的素質(zhì)培養(yǎng)。教師在音樂教學中，要注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力以及提升學生的審美能力，使學生能夠在未來的發(fā)展中具有良好的情操。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷地完善教學方法，為學生提供良好的學習環(huán)境，有效地提升初中音樂教學的質(zhì)量與水平，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 朱艷麗.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的對應(yīng)之策[J].黃河之聲，2015，21：45.

[2] 顧雯.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的對應(yīng)之策[J].黃河之聲，2016，06：8.endprint