劉銳

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到及時(shí)的評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重評(píng)價(jià)方式技巧，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)展開教學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）32-0093-01

在教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)一直都占據(jù)著重要的地位，尤其是在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)定理、公式等都十分陌生，往往很難準(zhǔn)確地抓住重點(diǎn)知識(shí)，所以有效進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)就顯得十分重要。在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行課程評(píng)價(jià)能夠及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，并在教師的指導(dǎo)下加以改進(jìn)，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

一、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，及時(shí)展開教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，教育部門越來越看重學(xué)生的綜合能力，因此，教師應(yīng)當(dāng)改變憑借考試成績進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的方式，將注意力放在學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)上，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)過程的公平性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上投入更多的精力，利用課堂上的良好表現(xiàn)進(jìn)行自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的展現(xiàn)。教師要為學(xué)生灌輸注重學(xué)習(xí)過程的思想觀念，強(qiáng)化個(gè)體進(jìn)步的重要性。

例如，教師在為學(xué)生留隨堂作業(yè)的時(shí)候，可以設(shè)置不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師往往是根據(jù)作業(yè)的正確性進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這種教學(xué)評(píng)價(jià)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足如今的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師可以在評(píng)價(jià)中添加作業(yè)完成過程評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生在作業(yè)中的思路清晰程度、作業(yè)書面整潔程度以及解題方法是否有自己的思考等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中淡化對(duì)結(jié)果的重視，能夠全身心地投入到完成作業(yè)的過程中，出于探索的目的完成課堂作業(yè)。這樣，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，從而提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，這更有利于學(xué)生未來學(xué)習(xí)道路的發(fā)展。

二、注重評(píng)價(jià)方式技巧，及時(shí)展開教學(xué)評(píng)價(jià)

教師在制定數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，要重視評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的技巧性，保證評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不受主觀情緒的影響。教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程中需要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生們在最近課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，還要注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，要致力于建立相對(duì)公平、全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于自己的知識(shí)掌握情況、問題思考方向以及學(xué)習(xí)積極程度都有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)進(jìn)行更正與改進(jìn)，提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果。教師要利用科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，深化新課程改革。

教師可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)有很多因素的數(shù)學(xué)情境，然后根據(jù)學(xué)生的思考程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，假設(shè)教室需要重新鋪設(shè)地磚，需要學(xué)生準(zhǔn)備一系列功課并計(jì)算出教室鋪設(shè)地磚的費(fèi)用。這道題中涉及到了許多數(shù)學(xué)概念，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力有著很高的要求。學(xué)生們需要對(duì)面積計(jì)算公式、地磚總費(fèi)用計(jì)算等知識(shí)都有清晰的了解才能夠進(jìn)行費(fèi)用計(jì)算，并且由于學(xué)生考慮因素不同，答案也是開放式的，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候就需要從多個(gè)方面進(jìn)行參考，也能更全面地了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)評(píng)價(jià)，及時(shí)展開教學(xué)評(píng)價(jià)

在課堂上教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績比較好，并在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)得更為活躍的部分學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)細(xì)節(jié)的把握情況，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師在與思維比較活躍的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，就更需要挖掘?qū)W生對(duì)于知識(shí)的思考深度，問一問學(xué)生們有沒有其他的解題方式，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而對(duì)于學(xué)習(xí)成績不夠優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，就要考慮他們的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，給這部分學(xué)生更多的鼓勵(lì)，以保持和提高這部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中得到最符合心理特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，進(jìn)而加強(qiáng)課堂參與感，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)行深入的、主動(dòng)的數(shù)學(xué)知識(shí)研究探索。在課堂上，部分學(xué)生比較羞澀，不善于與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，教師在讓這部分學(xué)生回答問題的時(shí)候，就需要以“回答得很正確”“說得太好了，有很大的進(jìn)步”等詞匯為主，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們放開自我，敢于并樂于回答問題，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生在課堂上的聽課效率，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

四、結(jié)束語

總而言之，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以學(xué)生為主，從多方面、多角度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)找出自己的不足，并在未來的學(xué)習(xí)過程中加以改進(jìn)。教師也應(yīng)當(dāng)不斷反思自身在評(píng)價(jià)中的不足之處，設(shè)立科學(xué)的、公平的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，進(jìn)而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

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