李自東??

摘要：說理題在初中的物理教學(xué)中是一類比較困難的題型，本人在教學(xué)一線任教多年，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過幾個具體的個例對說理題進(jìn)行了分類，闡述了說理題的解答技巧。

關(guān)鍵詞：說理題；技巧；解題思路；研究對象

在初中物理學(xué)習(xí)中，有一類題是解答說理題，這類題是失分率比較高的一類題，學(xué)生普遍反映對此類題的解答比較困難，筆者認(rèn)為原因有三：一是解題思路不夠明確，沒有找到解答說理題的方法技巧。二是對基本概念和基本規(guī)律的理解不夠透徹，三是物理語言的組織能力欠缺，也就是語言表達(dá)能力不夠。本文就談?wù)剬Υ祟悊栴}的解答方法和技巧。

一、 說理題答題的方法

說理題的答題可以分為三步：

1. 仔細(xì)審題：找到題目的研究對象，搞清楚題目的背景。

2. 明確問題：根據(jù)題目的題意、所給的條件，明確需要回答的問題。

3. 組織解答：運(yùn)用所學(xué)的物理知識，組織精煉的物理語言寫出解答過程，最后的一句話要回到本題上來。

二、 說理題的常見題型

（一） 單一題型

1. 小華端著盆潑水時，盆留在手中，水卻潑了出去，請你解釋這個現(xiàn)象？

【分析過程】（1）仔細(xì)審題：審題可知，題目的研究對象是水，題目的背景是在“小華端著盆潑水時，水潑了出去，而盆卻留在手中”這個情景中，由這個情景，學(xué)生會想到利用慣性的知識來解答。（2）明確問題：問題是解釋“盆留在手中，水卻潑了出去”這個現(xiàn)象。（3）組織解答：組織精練的物理語言利用慣性的知識解答。利用慣性知識解答生活中慣性現(xiàn)象，在平時的教學(xué)中都是分為三步：①描述研究對象原來的運(yùn)動狀態(tài)。②在力的作用下發(fā)生了怎樣的變化。③研究對象由于慣性，會保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，會發(fā)生什么現(xiàn)象。所以針對本題，研究對象水原來是運(yùn)動的，這一點(diǎn)學(xué)生容易搞錯，說成水原來是靜止的，解決這個問題的關(guān)鍵還是審清題目中的“潑水時”這個關(guān)鍵詞，在潑水時水肯定是運(yùn)動的，后來盆在手的力的作用下，由運(yùn)動變?yōu)殪o止，而研究對象水由于慣性會保持原來的運(yùn)動狀態(tài)繼續(xù)運(yùn)動，所以盆水分離，盆留在手中而水卻潑了出去。

【答案】盆與水原來都處于運(yùn)動狀態(tài)，盆在手的作用下停止運(yùn)動，水由于慣性，保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，所以盆水分離，盆留在手中，水卻潑了出去。

2. 同學(xué)們都知道切蛋器裝有一排很細(xì)的鋼絲，能輕松地把熟雞蛋切成片，請你解釋其中的原因？

【分析過程】（1）仔細(xì)審題：審題可知，題目的研究對象是一排很細(xì)的鋼絲，背景是能輕松地把熟雞蛋切成片，由細(xì)鋼絲把雞蛋切成片，可以想到利用壓強(qiáng)的知識解釋，究其原因是“細(xì)鋼絲”受力面積小，壓強(qiáng)大，所以可以輕松把雞蛋切成片。（2）明確問題：審題發(fā)現(xiàn)問題是“請你解釋其中的原因”？所謂其中原因就是“解釋為什么細(xì)的鋼絲，能輕松地把熟雞蛋切成片”？（3）組織解答：要解釋此現(xiàn)象的物理知識是細(xì)鋼絲受力面積小，壓強(qiáng)大，所以能輕松地把熟雞蛋切成片。

【答案】鋼絲很細(xì)，切蛋時雞蛋受力面積小，鋼絲對雞蛋的壓強(qiáng)大，故能輕松地把雞蛋切成片。

（二） 復(fù)合題型

1. 市場上有一種便攜式“碘伏棉簽”，碘伏消毒液裝在塑料管內(nèi)，其上端用封蓋封閉，這樣從下端就不會流出消毒液；在使用時打開封蓋，消毒液會自動向下流入藥棉中。請解釋這個現(xiàn)象？

【分析過程】（1）仔細(xì)審題：審題可知，題目的研究對象是消毒液，題目背景是消毒液在便攜式“碘伏棉簽”中，使用時將封蓋打開，消毒液會自動向下流入藥棉中，使用前不會流出。（2）明確問題：本題的問題是為什么在使用前消毒液不會流出塑料管，而使用時才會流出？需要注意的是這是兩個問題，一是為什么在使用前下端不會有消毒液流出？二是在使用時打開封蓋，為什么消毒液會自動向下流入藥棉中？（3）組織解答：兩個問題的回答要對比回答，使用前，由于消毒液上部是封蓋密封的，不與大氣接觸，沒有大氣壓，而下面是與大氣接觸的，在向上的大氣壓的作用下，消毒液會保持靜止不會流出，使用時，打開其上端封蓋，大氣壓與消毒液上部相通，大氣壓也與下部相通，且上下的大氣壓力相等，塑料管內(nèi)的消毒液依靠豎直向下的自身重力，向下流入藥棉。

【答案】使用前，消毒液上部密封，由于外界大氣壓的作用，塑料管中的消毒液不會流出，使用時，消毒液的上下部與外界大氣相通，且大氣壓相等，塑料管內(nèi)的消毒液依靠豎直向下的自身重力，向下流入藥棉。

2. 用茶壺?zé)?，在水沸騰時在壺嘴較遠(yuǎn)端會看到“白氣”，靠近壺嘴的位置卻看不到“白氣”，這是為什么？

【分析過程】（1）仔細(xì)審題：題目的研究對象是“白氣”，白氣的形成處在“水沸騰時在壺嘴較遠(yuǎn)端會看到白氣，靠近壺嘴的地方卻看不到白氣”情景中。（2）明確問題：本題的問題是“為什么在壺嘴較遠(yuǎn)端會看到白氣，靠近壺嘴的地方卻看不到白氣”？要回答兩個問題，問題一：為什么壺嘴遠(yuǎn)端有白氣，是怎么形成的？問題二：為什么靠近壺嘴的地方卻看不到白氣？（3）組織解答：本題的解答要回答兩個問題，壺嘴遠(yuǎn)端的溫度較低，水蒸氣會發(fā)生液化，即出現(xiàn)“白氣”；靠近壺嘴的位置溫度較高，不會發(fā)生液化。

【答案】在水沸騰時，靠近壺嘴的地方溫度較高，水蒸氣不能液化，在壺嘴的遠(yuǎn)端溫度較低，水蒸氣降低溫度發(fā)生液化現(xiàn)象，形成細(xì)小的液態(tài)小水珠，即出現(xiàn)“白氣”。

以上通過幾個例子談?wù)勚袑W(xué)物理說理題的解答思路及技巧，分三步走：仔細(xì)審題，確定研究對象；弄清背景，明確問題；細(xì)致分析，利用物理知識，組織精練的語言進(jìn)行解答，最后的一句話要回到本題上來。在說理題的實(shí)際解答過程中還要具體問題具體分析，以確定最佳方案。

作者簡介：

李自東，江蘇省徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心中學(xué)。endprint