李海娟

摘要：教育一直以來都是社會發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，尤其是新課程改革已改，國家對于教育工作越發(fā)重視。英語課程作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)性學(xué)科是小學(xué)英語教學(xué)的重點內(nèi)容，對于學(xué)生未來成長有著積極的作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)將小學(xué)英語教學(xué)重視起來，并采取相應(yīng)有效措施，積極提高小學(xué)英語教學(xué)效率，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文從小學(xué)英語教學(xué)中開展的相關(guān)實踐工作入手，對交互白板在小學(xué)英語教學(xué)中的作用進行了闡述，以期為提高小學(xué)英語教學(xué)水平提供參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：交互白板；小學(xué)英語教學(xué)；實踐與思考

在全球經(jīng)濟一體化的今天，英語作為國際通用的語言，重要性不言而喻。小學(xué)是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要也最佳的階段，因此，小學(xué)英語教學(xué)受到了我國教育部門的高度重視。在英語教育的一線，也就是英語課堂上，教師要不斷的學(xué)習(xí)，更新觀念，改革教學(xué)制度，改善教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠很好的接受并學(xué)習(xí)英語知識。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，由于應(yīng)試教育的影響，教師多半都是采用灌輸式的教學(xué)，課堂氛圍低沉，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低下，直接影響課堂的教學(xué)效率。而運用電子白板的教學(xué)方式，可以在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。

一、 利用電子白板進行交互

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常都是按照教材“傳道受業(yè)解惑也”，但是對于形象思維占主導(dǎo)的小學(xué)生而言，這樣的教學(xué)方法勢必會讓學(xué)生感覺到距離感，使得學(xué)生在沒有掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)前，會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，這就需要教師站在學(xué)生的角度上去幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)困難。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗匱乏，對于很多未知的事物都充滿了好奇，教學(xué)中，教師可以巧妙的利用這一點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，鼓勵學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)活動中。如借助游戲的積極作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。通過設(shè)置課堂游戲，不僅能夠使英語知識得到鞏固及提高，更能使枯燥的英語知識得到簡化，在這一過程中小學(xué)生可以與老師及同學(xué)相互交流，并大膽的開口練習(xí)英語，提高英語學(xué)習(xí)效率。

例如：在教grape這一英語單詞時，如果教師只是將字面含義解釋給學(xué)生，學(xué)生將會對英語知識形成抽象性認(rèn)識，但是利用交互白板則可以事半功倍。教師首先可以在交互白板上找到一串葡萄，然后讓學(xué)生到交互白板上將顏色進行填充，并鼓勵學(xué)生將對葡萄的認(rèn)識及理解表達出來。這一交流互動活動中，不僅學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z單詞形成形象認(rèn)識，更能豐富學(xué)生的知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達到口語鍛煉的目的，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

二、 利用電子白板提升課堂趣味性

好習(xí)慣受益終身，在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，教師要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有這樣，在日后的英語學(xué)習(xí)中才能事半功倍。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)感興趣，才能更加主動的學(xué)習(xí)英語，掌握英語學(xué)習(xí)策略，并在發(fā)現(xiàn)問題時，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，因此，小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵點就在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要合理利用交互白板，豐富教學(xué)資源，使教學(xué)主體能夠與游戲有機結(jié)合。

通過運用電子白板，可以融入更加多樣化的游戲輔助教學(xué)形式，其中教學(xué)效果最好的就是猜謎游戲。小學(xué)生由于年齡關(guān)系，通常會對新鮮事物產(chǎn)生濃厚的好奇心，而猜謎游戲能夠充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。例如：在對關(guān)于小動物的單詞進行復(fù)習(xí)及鞏固時，教師可以從教學(xué)實際出發(fā)，最大化的利用電子白板的聚光燈功能。首先，教師可以將目標(biāo)動物全面覆蓋，然后利用聚光燈，照亮動物身體上的某個部位，讓學(xué)生通過觀察動物特點，猜出這是何種動物，并用英語表達出來。在猜謎活動中，教師可以進一步了解到學(xué)生的觀察能力，并在學(xué)生回答過程中檢驗學(xué)生對英語知識的掌握程度，這對教學(xué)方案的制訂大有裨益，當(dāng)教師所設(shè)定的教學(xué)游戲更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律時，必然能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、 利用交互白板提高學(xué)生的主體地位

在小學(xué)英語教學(xué)中科學(xué)利用交互白板，不僅是符合新課改要求的重要舉措，更能提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間和平臺。英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂上多與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的真實想法，并在此基礎(chǔ)上多鼓勵學(xué)生運用英語表達想法，并在學(xué)習(xí)新單詞時，大膽發(fā)聲、朗讀，與此同時，同學(xué)之間也要多溝通、多交流，探討積極有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此交互白板的利用，還能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，有效縮短學(xué)生之間的距離，使教師與學(xué)生成為統(tǒng)一的整體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：在教學(xué)shopping這節(jié)課時，教師可以通過電子白板對課文中的重點句型進行訓(xùn)練，與此同時，將小熊換衣服的游戲設(shè)置到電子白板的課件中。在推進小學(xué)英語的教學(xué)工作時，學(xué)生可以利用相關(guān)工具將小熊衣服的顏色進行填充，這樣就能在增添課堂趣味性的同時，吸引學(xué)生注意力，而英語教學(xué)也就更加生動、活潑，原本壓抑的課堂氣氛也能被充分調(diào)動起來。電子白板不僅能夠提升學(xué)生在課堂上的主體地位，更能拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生成為掌控游戲的主導(dǎo)方，在寓教于樂的氛圍中輕松掌握英語知識。

參考文獻：

[1] 王秋菊.在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板的實踐與思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（12）.endprint