摘要：數(shù)學作為一切科學的基礎，不僅在科學發(fā)展中扮演著極為重要的角色，同時也充斥在我們的日常生活當中，可以說我們的生活處處都離不開數(shù)學，小學數(shù)學作為基礎學科，也有著其不可替代的重要性，一直廣受家長與老師的關注，然而近些年來隨著教育的不斷革新和進步，小學數(shù)學教學當中所存在的問題逐漸浮現(xiàn)了出來，只有將這些問題逐一解決，才能夠帶給學生們更好的小學數(shù)學教學。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學問題；解決對策

一、 小學數(shù)學教學中存在的問題

1. 學生對小學數(shù)學興趣缺乏

在小學數(shù)學的教學當中，很多時候因為小學數(shù)學這門學科對小學生們來說過于抽象，再加上很多老師都還在使用“填鴨式”的教學方式去進行教學，教學往往過于單調(diào)、死板，小學生們很難提起對小學數(shù)學這門學科的學習興趣，從而導致學生大多都是在被動地接受教育，學習主動性太差，在課堂教學活動中也“死氣沉沉”的，在這種前提下，無論是老師還是學生的努力，都會產(chǎn)生事倍功半的效果，教學效率自然就很難得到提升。

2. 師生關系不太和諧

在小學教育當中，課堂往往是由老師全權(quán)掌控的，在課堂教學活動當中也大多是老師在臺上侃侃而談，學生在臺下通過記筆記等方式加強對知識的理解，課堂教學一度呈現(xiàn)出極為壓抑的狀態(tài)；而在課堂外，老師在與學生進行交流與溝通的時候也大多較為嚴肅，批評往往要比鼓勵要多的多，想以此來讓學生明白知恥而后勇的道理，從而提高學生的學習主動性。這種較為傳統(tǒng)的教學理念，除了受到了“嚴師出高徒”的理念影響外，實際上更多是因為在老師們眼中，小學生因為年齡還太小，完全不具備自律能力，想要讓他們參與到教學活動中去就必須借助外力去推動他們，然而這種行為卻無異于飲鴆止渴，很多小學生表面上看起來學習更積極了，可實際上卻也在內(nèi)心深處對學習產(chǎn)生了抵觸情緒，只是迫于對老師的畏懼感，使得他們不得不硬著頭皮去學習，然而他們對老師的這種畏懼感，卻很可能會經(jīng)過時間的發(fā)酵使老師在學生們眼中“妖魔化”，進一步影響學生對學習的看法，嚴重影響他們的學習主動性。

二、 小學數(shù)學教學中問題的解決對策

1. 和諧的師生關系是一切教學的基礎

在日常教學中我們不難看到，一些學生即使在小學數(shù)學的學習中表現(xiàn)得不太主動，給人一種不喜歡學習的感覺，但是在一些特定學科的學習當中，卻會表現(xiàn)出極強的學習主動性，在課堂教學活動中也表現(xiàn)得極為活躍，而之所以會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，大多是因為這些老師的教學方式更能讓小學生們所接受，從而逐漸得到了學生們的認可，以更為和諧的師生關系改變學生對學習的看法，從而逐漸培養(yǎng)起學生的學習興趣，可見師生關系和諧了，對教學也是有著極大幫助的。

實際上和過去借用外力推動學生一樣，利用師生之間的和諧關系也是在借用外力，不過不同于過去“推”的是，師生之間的和諧關系是吸引的“引”力，是激發(fā)學生主動性的方式。所以在小學數(shù)學的教學當中，老師應當充分利用自己身份的便利，通過日常當中與學生進行接觸，去充分了解每一個學生的個性、喜好和他們之間的共同點，制訂出更能被他們所接受甚至是喜歡的教學方法，或者是和小學生們玩到一起去，成為他們的孩子王，以此來讓小學生們產(chǎn)生歸屬感，從而得到小學生們的認可，間接培養(yǎng)他們對小學數(shù)學這門學科的學習興趣，有效提高小學數(shù)學的課堂教學效率。

2. 優(yōu)化教學與趣味教學讓小學生輕松、愉悅的進行學習

在日常生活中我們不難看出，對于小學生這個年齡段來說，游戲?qū)λ麄冇兄峭话愕奈?，相對于學習來說，小學生們也更愿意將精力放到玩游戲上，也正是因為如此，在很多老師和家長的眼中，游戲就如同是洪水猛獸一般，對小學生們有百害而無一利。然而實際上小學生們之所以喜歡玩游戲并不是游戲的問題，而是因為他們在玩游戲的時候能夠感到快樂，久而久之他們的腦海中就形成了“游戲等于快樂”的概念，這實際上就是從側(cè)面說明小學教育無法帶給學生快樂，需要進行整改的也應當是小學教育。

所以在小學數(shù)學的教學當中，考慮到小學生們對游戲的喜愛，老師完全可以借助課堂游戲來提高小學數(shù)學的趣味性，例如在《認識人民幣》的教學當中，老師可以把課堂設置成是一個小集市，讓小學生們在集市當中利用虛擬貨幣去進行虛擬交易，直觀、有效的讓小學生們知道什么是人民幣，人民幣的作用和使用方法又是什么，讓學生在玩耍的同時就學到了知識，而當多次使用課堂游戲的教學方式進行教學后，學生自然而然的就會產(chǎn)生“學習等于快樂”的概念，以此來帶動起他們的學習欲望和學習主動性，間接提高小學數(shù)學的課堂教學效率。

同時隨著科技的不斷進步，老師們也應當熟練的運用科技去優(yōu)化小學數(shù)學教學，從而有效降低學生理解小學數(shù)學知識的難度。例如近些年來借著互聯(lián)網(wǎng)的東風逐漸成熟起來的云課堂教學理念就是很好的例子，通過借助云課堂，老師們能夠更充分利用小學生們放學回家后的閑暇時間，給他們建立起一個更為放松的學習環(huán)境，同時在云課堂的幫助下，小學生們無論是對知識進行復習還是預習，都能夠達到更高的效率，從而有效的帶動小學數(shù)學的課堂教學，使課堂教學效率得到提高。

三、 總結(jié)

隨著新課程理念的不斷深入，過去傳統(tǒng)教學當中的弊端逐漸浮出水面，在這種背景下，老師們應當明白除了自己需要更新教學理念和教學方法外，也不能忽略學生個體所蘊含的巨大能量，只有將兩方的力量進行科學的結(jié)合，才能夠使小學數(shù)學教學變得更科學、更有效。同時希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己優(yōu)秀的教學理念和方法與他人進行分享，從而為我國的小學生帶去更好的小學數(shù)學教學，為我國的小學數(shù)學教學貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

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[3]胡勇.小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法[J].學周刊，2016，（09）.

作者簡介：

袁曉靜，遼寧省鐵嶺市，西豐縣營廠九年一貫制學校。endprint