摘要：初中美術(shù)鑒賞教學對培養(yǎng)學生審美能力起著重要作用，美術(shù)教學質(zhì)量的高低影響著學生的綜合素質(zhì)水平。隨著新課程改革的不斷深入，中小學階段很多科目的教學模式已經(jīng)有了很大的改進，初中美術(shù)的教學也得到了一定進步和改善，然而目前美術(shù)教學的現(xiàn)狀仍處于一個相對滯后的狀態(tài)，改進初中美術(shù)教學模式是很有必要的。本文將通過分析初中美術(shù)鑒賞的教學現(xiàn)狀提出幾點建議，希望能有助于美術(shù)鑒賞的新課程改革。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；美術(shù)鑒賞；現(xiàn)狀分析

一、 引言

新課程改革的教育理念之一是激發(fā)學生對學習的興趣，初中美術(shù)教學也是如此，只有讓學生喜歡美術(shù)、熱愛美術(shù)才能真正達到提高學生審美能力的教學要求。然而在傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞的教學中，教師只將美術(shù)課本上的美術(shù)作品的特點、成就、作家介紹和講解，就算完成一幅作品的鑒賞了，這種教學模式單一缺乏趣味，容易使學生對美術(shù)鑒賞感到無聊和無趣，這相當于泯滅了學生對美術(shù)的美好向往。鑒于這樣的現(xiàn)狀，本文將通過分析初中美術(shù)鑒賞的教學現(xiàn)狀提出幾點建議，希望能有助于美術(shù)鑒賞的新課程改革。

二、 美術(shù)學科缺乏關(guān)注——現(xiàn)狀

美術(shù)學科是中小學生基礎(chǔ)教育的重要課程，然而教學現(xiàn)狀是初中美術(shù)鑒賞教學一直得不到重視，一是家長不建議學生學習美術(shù)而是多學習中考的文化科目，二是學校的教學計劃上也不重視美術(shù)鑒賞課程的開設(shè)，由于種種的現(xiàn)實因素導致學生認為美術(shù)鑒賞課可有可無或者可學可不學，這很大程度上限制了學生對美術(shù)的追求和體驗。其具體表現(xiàn)在學生家長缺乏對美術(shù)教育的認識，這與應試教育制度有一定關(guān)系，家長只關(guān)心學生的文化科目成績，只有文化課成績優(yōu)秀學生才能考上理想的高中，因此除了文化課，家長對其他課程都不重視，而教育是家校雙向教育的過程，家長的態(tài)度會影響學生對美術(shù)學科的認識；學校方面出現(xiàn)的現(xiàn)象為美術(shù)課程設(shè)置少和占課現(xiàn)象的問題，初中美術(shù)課程的設(shè)置一般是一星期一節(jié)課，有的學校甚至不設(shè)置美術(shù)課，或者是初一初二每星期設(shè)置一節(jié)美術(shù)課，初三時取消美術(shù)課，這都是中學美術(shù)面臨的現(xiàn)狀。

要改變這一現(xiàn)狀則要加深大家對美術(shù)教育的理解，如美術(shù)教育不僅僅是美術(shù)鑒賞和畫畫，其是教育體系必不可缺的一部分，美術(shù)鑒賞與其他學科之間是相互聯(lián)系的。同時學校方面應注意美術(shù)教學不僅是美術(shù)技巧的教學。還包括人文知識和美學知識的熏陶。美術(shù)鑒賞教學的現(xiàn)狀是課程模式單一、教學內(nèi)容枯燥、美術(shù)教學資源缺乏等，這在一定程度上影響著我國整體學生的美術(shù)教學效果。

三、 豐富美術(shù)鑒賞內(nèi)容——策略

在傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞教學中，教師是以單一的灌輸式講解向?qū)W生介紹作品，而在新課改的豐富資源背景下，學生可以充分利用和整合來自各個方面的教學資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，科技的發(fā)展對美術(shù)鑒賞的教學提供了很大的便利，很大程度上豐富了美術(shù)鑒賞的教學內(nèi)容，拓寬了學生學習的知識面。例如，美術(shù)信息量的大小影響著學生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，而信息的來源途徑是多方面的，教師應探討如何將信息提煉歸納、尋找教學切入點和提煉核心內(nèi)容等，將教學信息與學生的生活環(huán)境、身心經(jīng)驗和教材基本內(nèi)容相連接。

豐富美術(shù)鑒賞的途徑還有很多，比如帶領(lǐng)學生參觀當?shù)氐牟┪镳^、美術(shù)館等，通過直接接觸美術(shù)作品可以讓學生更直觀地感受藝術(shù)的氣息，激發(fā)學生對民間藝術(shù)的探究興趣，初中美術(shù)鑒賞教學不僅僅局限于課本知識，更重要的是培養(yǎng)學生對美的感受，如果學生表示對外國的美術(shù)藝術(shù)作品感興趣，教師也可以組織一次以探究外國美術(shù)鑒賞主題的美術(shù)教學，可以借助紀錄片和圖片加深學生對美術(shù)作品的了解和印象。

四、 美術(shù)與生活相結(jié)合——實踐

美術(shù)來源于生活，與人們的生活息息相關(guān)，美術(shù)離開了生活就失去了其本身的意義，而生活中沒有了美術(shù)，生活將平淡如水沒有色彩可言，因此美術(shù)與生活相結(jié)合才是完美的。美術(shù)鑒賞不但能夠滿足人類的精神表現(xiàn)需要，還滿足了人們生活的使用需要，如噴了不同顏色漆的汽車、彩色的房子、裝飾房間的水彩畫、濃重文化氣息的彩陶等等，如果沒有美術(shù)，那么世界將少了許多歡樂和美的體驗。而學生通過美術(shù)鑒賞可以借助美術(shù)激發(fā)感動、產(chǎn)生共鳴等，同時可以借助美術(shù)滿足社會人際交流溝通，促進社會的發(fā)展。

美術(shù)與生活相結(jié)合的例子比比皆是，例如中國最盛大的節(jié)日春節(jié)里就可以看到很多年畫，這些年畫的主打顏色為大紅色，也就是我們常說的中國紅，首先顏色中紅色就可以代表中國文化的一部分，這能引發(fā)學生對生活中常見美術(shù)現(xiàn)象的思考和回憶，當然這只是最基礎(chǔ)的，在學生回憶過程中我會引導學生對所熟知的年畫進行思考，如為什么年畫中的人物通常是胖乎乎的愛笑的小孩？畫里的鯉魚代表什么含義？人為什么騎在魚身上？看到年畫你體驗到什么樣的氛圍？通過這些提問可以引發(fā)學生的學習興趣，他們會熱烈的討論他們心目中的年畫，在探究和討論中讓學生了解不同國家民族的美術(shù)作品承載不同的文化內(nèi)涵，引發(fā)他們對中國美術(shù)史和美術(shù)作品的熱愛。

美術(shù)是一種精神，也是一種文化，通過美術(shù)的記載可以很直觀地反映著社會生活和人生百態(tài)，不同時期的美術(shù)作品都刻畫著當代的時代印記，如《清明上河圖》是反映時代生活的經(jīng)典美術(shù)著作，一個時代的政治思想、生活宗教等都影響著美術(shù)作品的創(chuàng)作風格。對優(yōu)秀的美術(shù)作品欣賞，可以鼓勵學生積極向上并改變一代人甚至一個民族的歷史與命運。

五、 結(jié)語

由于初中課程科目較多，學習任務比較繁重，因此美術(shù)鑒賞課長期的得不到足夠的重視，這不利于引導學生對美的認識和追求，雖然在短時期看不到其影響，但是在學生的整個人生過程中是會影響其對生活的體驗和感悟的。通過學習美術(shù)知識，賞析美術(shù)作品，了解創(chuàng)作背景等可以積累學生的審美經(jīng)驗，從而獲得美的愉悅與感動。因此初中階段應該重視美術(shù)鑒賞對學生個人魅力和性格的塑造，從而達到對學生全面培養(yǎng)和教化的教學目標。

參考文獻：

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作者簡介：葉良玉，福建省武夷山市第三中學。endprint