張嫘

摘 要：文小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助教師營造良好的教學(xué)情境，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。文章立足數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略：要合理劃分小組，將集體學(xué)習(xí)的結(jié)果作為學(xué)習(xí)評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師要根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)指導(dǎo)，將小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效融合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；小組合作；思維模式

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）32-0055-01

新課程改革改變了數(shù)學(xué)教學(xué)的思維模式，小組合作學(xué)習(xí)逐漸成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式。作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)主要是指教師在課堂上設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，組織學(xué)生通過合作的方式完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而確保每一個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的過程中。這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)思路，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）確定教學(xué)目標(biāo)。確定教學(xué)目標(biāo)能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，從而提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)開始前，教師要及時將本堂課的教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，便于學(xué)生提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。教師可以將具體的數(shù)學(xué)問題劃分至小組中的每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個人都能主動積極地展開學(xué)習(xí)。只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能積極地投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中。（2）營造良好的教學(xué)情境。小組合作學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，更加重視學(xué)生的主體性。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教師要采用分組合作探究的方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師講解某個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)時，可以先給學(xué)生描述一個有趣的故事，并將數(shù)學(xué)知識融入到故事的講解過程中。這種形式為學(xué)生創(chuàng)造出生動形象的教學(xué)情境，從而推動教學(xué)與實(shí)踐的緊密結(jié)合。新課程改革后，數(shù)學(xué)教材增加了許多情境教學(xué)的內(nèi)容，這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。（3）增進(jìn)學(xué)生間的互相交流。良好的交流是推動小組合作學(xué)習(xí)順利開展的重要條件，因此，要想提升小組合作學(xué)習(xí)的效率，教師必須采取措施督促學(xué)生加強(qiáng)交流。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們相互交流，一方面能夠?qū)W會表達(dá)自己的想法，另外一方面還能拉近小組成員之間的關(guān)系。（4）進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)評價(jià)。學(xué)習(xí)評價(jià)是檢查數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)效果的重要手段，有效的學(xué)習(xí)評價(jià)能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)習(xí)評價(jià)展開的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極主動表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生合理地評價(jià)組內(nèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。這種互相評價(jià)的方式能夠推動小組內(nèi)部的交流，學(xué)生評價(jià)結(jié)束后，教師要根據(jù)實(shí)際情況給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和指導(dǎo)。

二、小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）合理劃分小組。合理劃分小組是小組合作學(xué)習(xí)順利推進(jìn)的基礎(chǔ)，為了提升小組合作學(xué)習(xí)的整體效果，教師必須正確劃分合作學(xué)習(xí)的小組。分組時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特征以及興趣愛好等方面的情況，盡量確保每個學(xué)生都能在小組內(nèi)部找到自己明確的定位。合理的小組劃分能夠幫助小組內(nèi)部的學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，而學(xué)生之間可以通過互相幫助的方式共同提高學(xué)習(xí)成績。另外，教師還應(yīng)該指導(dǎo)組內(nèi)的學(xué)生展開明確的分工，確保每個學(xué)生都肩負(fù)合適的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，有的學(xué)生收集資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)表達(dá)，有的學(xué)生撰寫總結(jié)等，分工明確又彼此配合，才能共同完成小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）將集體學(xué)習(xí)的結(jié)果作為學(xué)習(xí)評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了推動小組內(nèi)部的友好合作，教師可以將集體學(xué)習(xí)的結(jié)果作為學(xué)習(xí)評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過設(shè)置共同目標(biāo)的方式激勵組內(nèi)成員進(jìn)行有效的合作。（3）教師要根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師仍然扮演著非常重要的角色。為了提高小組教學(xué)的質(zhì)量，教師必須離開講臺，到學(xué)生們中仔細(xì)觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整相應(yīng)的問題。比如，有的學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，教師應(yīng)立刻詢問具體的原因，并給予恰當(dāng)引導(dǎo)。（4）將小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效融合。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，教師要結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，一方面留出一些時間和空間滿足學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的需求，另一方面提供合適的機(jī)會推動學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠在輕松愉悅的環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法，并通過相互交流溝通加深他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，進(jìn)而推動數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的整體效果。

三、結(jié)束語

小組合作學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅能夠掌握較為豐富的書本知識，還能激發(fā)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時，組內(nèi)成員的分工合作能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的綜合能力。為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并在教學(xué)過程中不斷探究小組合作學(xué)習(xí)的新方式，盡量滿足每一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的需求，從而幫助他們提升數(shù)學(xué)成績。

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