摘 要：本文以鄭州財經(jīng)學院為載體，對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題進行調(diào)研分析，并在此基礎(chǔ)上，探究該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建及實踐過程。

關(guān)鍵詞：鄭州財經(jīng)學院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；構(gòu)建；實踐

隨著在中國大地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新浪潮，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已受到全社會的重視，成為人才培養(yǎng)的一個基本策略。鄭州財經(jīng)學院作為一所具有地方特色的應(yīng)用型本科院校，積極響應(yīng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才驅(qū)動的各項政策，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要舉措，融入人才培養(yǎng)體系，并結(jié)合對本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷完善政策保障和創(chuàng)業(yè)條件，積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，逐漸形成了比較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并在實踐中獲得了較大成效。

一、 鄭州財經(jīng)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式需要不斷創(chuàng)新

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和開創(chuàng)型人才為目標，形式多種多樣，但通過筆者對鄭州財經(jīng)學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是通過教師授課與創(chuàng)業(yè)競賽、走訪企業(yè)、創(chuàng)業(yè)講座等方式進行，教師大多偏重理論教學，現(xiàn)有的實訓(xùn)類教學實踐環(huán)節(jié)也只是局限于沙盤模擬等虛擬形式，與社會脫節(jié)，缺乏激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識的教育策略。因此，學校應(yīng)不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑，滿足學生的需求。

2. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量有待加強

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要一支既有理論基礎(chǔ)又有實踐經(jīng)驗的教師隊伍。但根據(jù)筆者對鄭州財經(jīng)學院師資力量的調(diào)查分析，目前學校負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師大部分是兼職教師，他們已承擔其他專業(yè)課程的教學任務(wù)，或者擔任其他職務(wù)，不能把全部的時間和精力投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，再加上目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在授課教材、內(nèi)容、方式等方面還不夠成熟，對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師來說，具有較大挑戰(zhàn)性。因此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，必須對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊進行培訓(xùn)，增強教育內(nèi)容方式的創(chuàng)新性和多元化，滿足教學目標的要求。

3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育尚待融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是知識和能力的應(yīng)用，知識和能力的積累又來源于專業(yè)教育，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須和專業(yè)教育有機融合。筆者在對鄭州財經(jīng)學院的調(diào)研中了解到，目前，學校還沒有完全把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到專業(yè)教育的人才培養(yǎng)體系中。學校雖然開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，但是沒有把專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和能力素質(zhì)拓展很好地融合，這就忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，難以實現(xiàn)預(yù)期的教育目標。

二、 鄭州財經(jīng)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建及實踐

1. 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機制

鄭州財經(jīng)學院從制度、組織、師資等方面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進行保障。在制度上，學校出臺各項政策措施，鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，如學校頒布了《鄭州財經(jīng)學院大學科技園孵化企業(yè)管理辦法》，以眾創(chuàng)空間為載體，舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，還成立創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營。在組織方面，學校建立了由校理事會、相關(guān)職能部門及各二級學院就業(yè)負責人組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，對其進行統(tǒng)一管理。在師資方面，組建由專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、經(jīng)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊。

2. 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

完善大學課程體系，就要處理好課堂教學與課外活動以及社會實踐活動的相互關(guān)系。鄭州財經(jīng)學院根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析結(jié)果，針對現(xiàn)存問題，首先將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程列入教學計劃，在全校范圍內(nèi)為大學生開設(shè)《大學生核心競爭力養(yǎng)成之第三冊大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)篇》等課程。其次，學校不定期邀請創(chuàng)業(yè)成功人士到校做“創(chuàng)業(yè)”主題講座，讓學生能和專家面對面交流。除此之外，為了創(chuàng)新課程學習方式，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學習效果，學校與超星公司合作，開設(shè)了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》網(wǎng)絡(luò)課程，學生需按要求完成網(wǎng)絡(luò)課程的學習及考試，考試成績記入學校教務(wù)處學生成績系統(tǒng)。

3. 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動體系與平臺

第一，齊全的硬件設(shè)施。鄭州財經(jīng)學院就業(yè)服務(wù)中心含有多功能企業(yè)招聘大廳、企業(yè)宣講室等辦公場所，可為用人單位進校園舉辦招聘會、宣講會等活動提供場地，為學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐等提供全方位的指導(dǎo)和服務(wù)。除此之外，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，該校就業(yè)服務(wù)中心在學校網(wǎng)站上開辟了一個專門的就業(yè)信息渠道——鄭州財經(jīng)學院就業(yè)信息網(wǎng)，定期發(fā)布相關(guān)就業(yè)政策、最新招聘信息、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等豐富的內(nèi)容，成為畢業(yè)生與用人單位及社會交流的平臺。

第二，豐富的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育活動。為傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，提高大學生就業(yè)技能與實踐能力，鄭州財經(jīng)學院每年都會面對在校大學生舉辦“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”，使學生可以發(fā)掘自我潛能，提升應(yīng)對競爭的能力。另外，學校還舉辦了大學生科技園第一屆在孵企業(yè)優(yōu)秀項目選拔賽，并對最終獲得表彰的項目給予相應(yīng)的資金獎勵。另外，學校還組織開展SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，培訓(xùn)教師采用案例分析、互動游戲等方法，結(jié)合典型的創(chuàng)業(yè)營銷實例進行講解，讓大學生增添了創(chuàng)業(yè)信心。

第三，全方位的創(chuàng)業(yè)平臺。為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)人才，給學生提供更多的就業(yè)實踐，鄭州財經(jīng)學院在S2實驗樓創(chuàng)立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化園，能同時容納100個創(chuàng)業(yè)團隊，并對創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀團隊給予專項創(chuàng)業(yè)基金的獎勵，而且對創(chuàng)業(yè)孵化園進行管理的指導(dǎo)老師具有豐富的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗，能給予創(chuàng)業(yè)學生以較專業(yè)的指導(dǎo)。到目前為止，大學生創(chuàng)業(yè)孵化園已累計有48家企業(yè)入駐，已有1000余人通過創(chuàng)業(yè)獲得了就業(yè)機會。這些創(chuàng)業(yè)項目緊密依托學校專業(yè)優(yōu)勢，涉及裝潢設(shè)計、國際貿(mào)易、動漫文化等多個領(lǐng)域。學校正努力把創(chuàng)業(yè)孵化園打造成集“大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)基地、實踐教學基地、高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化基地于一體的多功能體”，致力于創(chuàng)造全省一流的大學生創(chuàng)業(yè)孵化園。

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作者簡介：

陳方媛，河南省鄭州市，鄭州財經(jīng)學院。endprint