摘 要：當(dāng)前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了我國(guó)中小學(xué)生必須要進(jìn)行學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科。英語(yǔ)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，主要包括聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面。但是初中學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫作的時(shí)候，往往由于自身對(duì)于英語(yǔ)有著一定的恐懼心理，導(dǎo)致在寫作的過(guò)程中，害怕出現(xiàn)問(wèn)題，從而導(dǎo)致寫作水平無(wú)法提高，影響整個(gè)的英語(yǔ)成績(jī)。本文主要探討了學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及找出問(wèn)題之后解決問(wèn)題的有效途徑，從而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力，促進(jìn)英語(yǔ)成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；書面表達(dá)能力；提升

英語(yǔ)作為目前我國(guó)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須要學(xué)習(xí)的一門語(yǔ)言，隨著我國(guó)的快速發(fā)展，占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。但是，相對(duì)于高中英語(yǔ)，初中英語(yǔ)主要以打好英語(yǔ)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，在進(jìn)行英語(yǔ)寫作的時(shí)候，能夠正確描述所見(jiàn)事物即可。然而，部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有著深深的恐懼。由于心理因素的影響，他們害怕在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)失誤，從而嚴(yán)重打擊自己的自信心，從而造成他們英語(yǔ)的表達(dá)能力存在諸多問(wèn)題，影響他們整個(gè)英語(yǔ)成績(jī)。

一、 學(xué)生書面寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題

聽(tīng)說(shuō)讀寫作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最重要的四個(gè)部分，進(jìn)行書面寫作，是大多數(shù)中小學(xué)生所需要面臨的最頭疼的問(wèn)題。因此在進(jìn)行英語(yǔ)寫作的過(guò)程中，有著諸多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)英語(yǔ)寫作缺乏足夠的興趣。由于部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏足夠的重視，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有好好地聽(tīng)講，從而導(dǎo)致英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法掌握，致使英語(yǔ)寫作水平的低下，影響整個(gè)英語(yǔ)方面的成績(jī)。（2）信心方面的不足。由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式方法不同，而且在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面也存在著諸多差異。并且，隨著學(xué)習(xí)的深入，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，其難度也會(huì)越來(lái)越高，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，信息嚴(yán)重不足，無(wú)法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而影響英語(yǔ)成績(jī)的發(fā)展。（3）學(xué)生在書面寫作的過(guò)程中存在相應(yīng)的問(wèn)題，老師方面的影響，也是十分巨大的。由于部分教師需要教授多個(gè)班級(jí)，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要教授的內(nèi)容有很多，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行有效的分配，從而導(dǎo)致在進(jìn)行英語(yǔ)書面表達(dá)能力的時(shí)候，時(shí)間不足，只能讓學(xué)生們通過(guò)課余時(shí)間，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。這種方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升的重要性的認(rèn)識(shí)不足，致使學(xué)生們的書面表達(dá)能力方面的缺乏，影響英語(yǔ)整體成績(jī)的提升。

二、 提高書面表達(dá)能力的有效途徑

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅需要夯實(shí)基礎(chǔ)，還要通過(guò)英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)行英語(yǔ)方面的實(shí)踐活動(dòng)。而進(jìn)行英語(yǔ)寫作，也是一種實(shí)踐方式。因此，學(xué)生如果要提高英語(yǔ)成績(jī)，提高英語(yǔ)寫作方面的表達(dá)能力，也是一種有效方式。為了提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，有著多種有效措施。

1. 擴(kuò)大詞匯方面的數(shù)量

任何語(yǔ)言都是通過(guò)單個(gè)詞組匯集而成的，英語(yǔ)也是如此，也是通過(guò)相應(yīng)的詞匯匯集而成的。部分學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫作的時(shí)候，總是無(wú)法寫出完整而且毫無(wú)錯(cuò)誤的句子，這主要是因?yàn)樵谠~匯量方面相對(duì)缺乏造成的。為了提高詞匯量，學(xué)生可以在老師的幫助下，進(jìn)行詞匯量的積累工作。如，教師可以在每節(jié)課開(kāi)始的5分鐘之前，帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)的強(qiáng)化記憶工作。同時(shí)，還可以讓同學(xué)們?cè)谙抡n之后，留心周圍的事物，將自己感興趣的事物用英語(yǔ)單詞表達(dá)出來(lái)。然后，試著用英語(yǔ)將所見(jiàn)事物進(jìn)行相應(yīng)的書面表達(dá)，有時(shí)間的話，可以交給教師進(jìn)行評(píng)閱，指出其中的錯(cuò)誤部分，進(jìn)而改正，從而顯示出正確的語(yǔ)句。這樣不僅能夠提升一定的詞匯量，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使得學(xué)生的英語(yǔ)句子能夠隨著時(shí)間的發(fā)展，越來(lái)越通順，促進(jìn)了書面表達(dá)能力的提高。

2. 加強(qiáng)英語(yǔ)的閱讀，增加語(yǔ)感

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是通過(guò)不斷積累而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。而通過(guò)閱讀的方式，不僅可以幫助學(xué)生促進(jìn)閱讀速度的進(jìn)一步加快，還可以通過(guò)閱讀優(yōu)美的語(yǔ)句，增加英語(yǔ)的語(yǔ)感，有利于在進(jìn)行英語(yǔ)寫作的時(shí)候，語(yǔ)句能夠更加得通順。如，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)之初，可以閱讀一些相對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書。由于初中的英語(yǔ)主要是以打好基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。因此，對(duì)于內(nèi)容相對(duì)比較難以理解的英語(yǔ)書籍，并不建議進(jìn)行閱讀。英語(yǔ)課本作為適合一定年齡階段的英語(yǔ)讀物，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，幫助很大。其中英語(yǔ)課本中出現(xiàn)過(guò)這么一句話：“Life is always full of sunshine，even at difficult moments.”這句話如果應(yīng)用于關(guān)于如何面對(duì)苦難的英語(yǔ)寫作內(nèi)容中，對(duì)于整篇文章的總體評(píng)價(jià)，也會(huì)相應(yīng)地有所提升。這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，有著一定的幫助。

3. 設(shè)立相應(yīng)的話題內(nèi)容

教師在進(jìn)行課堂授課的過(guò)程中，為了提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，也可以通過(guò)提升學(xué)生口頭表達(dá)能力的方式進(jìn)行。因?yàn)橹挥锌谡Z(yǔ)方面得以提升，才能培養(yǎng)出學(xué)生出色的語(yǔ)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，為書面表達(dá)能力的提高做好基礎(chǔ)。

比如，A：Today is Mothers Day，what do you want to do for your mother？

B：Why is travelling interesting？

C：How to save our world？

師生之間建立好相應(yīng)的話題之后，可以通過(guò)相互討論的方式進(jìn)行問(wèn)題的解答，而且在討論的過(guò)程中，一定要使用英語(yǔ)，從而幫助學(xué)生們提高口語(yǔ)的表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)書面表達(dá)能力的發(fā)展。

總之，為了能夠促使學(xué)生們英語(yǔ)書面表達(dá)能力的提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須加大對(duì)書面表達(dá)能力的力度，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)，提高重視程度，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行一定的詞匯積累，從而加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，最終促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陸煒，江蘇省淮安市，江蘇省洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。endprint