摘 要：本文簡要論述了啟發(fā)式教學(xué)法的內(nèi)涵及其在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用意義，并且進一步詳細探討了在教學(xué)實踐中的應(yīng)用策略，希望能夠有效提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平，促進學(xué)生們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)法；高中體育；足球教學(xué)；應(yīng)用策略

一、 引言

隨著素質(zhì)教育改革的全面發(fā)展，足球教學(xué)受到了高中生們的普遍青睞，對于培養(yǎng)學(xué)生們對體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，促進其身心健康的全面發(fā)展具有十分重要的意義。新時期背景下，高中體育教師也應(yīng)與時俱進，積極采用先進的教學(xué)理念和啟發(fā)式教學(xué)手段，針對教學(xué)過程中存在的問題采取相應(yīng)的解決方法，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量水平，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的體育觀念，從而有效促進高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，滿足當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)人才提出的多元化需求。

二、 啟發(fā)式教學(xué)法的基本概念及應(yīng)用意義

所謂的啟發(fā)式教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中通過恰當(dāng)?shù)氖吕龑?dǎo)，讓學(xué)生們聯(lián)想起某件事，從而領(lǐng)悟到一定的道理。通常情況下，啟發(fā)式教學(xué)法分為理性和非理性兩種，前者是從唯物主義和認識論等范疇來認識問題，而后者則主要強調(diào)開導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。從本質(zhì)上來看，足球教學(xué)不僅僅是單純的技術(shù)積累或者素質(zhì)發(fā)展，還深刻地反映了學(xué)生們理性思維和身體的變化。因此，高中體育教師在足球教學(xué)實踐中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法時要尤為注重培養(yǎng)學(xué)生們的唯物主義觀念，通過科學(xué)的手段提升他們對足球的學(xué)習(xí)興趣，進而最大程度地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

高中體育教師在足球?qū)嵺`教學(xué)中結(jié)合實際情況合理地運用啟發(fā)式教學(xué)法，不僅能夠使學(xué)生們對足球?qū)W習(xí)始終保持濃厚的興趣，還能明顯提升他們的足球競技水平，促進其身心素質(zhì)的全面發(fā)展?？偟膩碚f，啟發(fā)式教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用，無論是對于教師，還是學(xué)生而言，都有著十分積極的意義，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同時，還能為學(xué)生們今后的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、 啟發(fā)式教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 構(gòu)建教學(xué)情境

高中體育教師在足球教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法時，要嚴(yán)格遵循以學(xué)生為主體的基本原則，從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計劃，統(tǒng)籌安排好各項教學(xué)任務(wù)，滿足高中生們個性化的體育學(xué)習(xí)需求。除此之外，高中體育教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，充分激發(fā)他們對足球運動的學(xué)習(xí)興趣。具體地，體育教師可以通過多媒體軟件播放與足球相關(guān)的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生們充分了解足球這項運動的魅力并掌握一些基本的足球技巧。教師還可以從一些經(jīng)典的國際賽事中選取部分場景，讓學(xué)生們觀察運動員的動作技術(shù)，通過慢放、回放等方式加深學(xué)生們的理解。同時，教師針對視頻，提出幾個問題讓學(xué)生們進行自由的討論并回答，一方面，考察了學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，另一方面，也有效鍛煉了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，有利于促進其今后個人的成長與發(fā)展。

（二） 豐富教學(xué)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛普及和應(yīng)用，高中體育教師應(yīng)充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來開展啟發(fā)式教學(xué)活動，讓學(xué)生們著眼于國際水平，了解世界上幾大著名賽事，在課后學(xué)習(xí)中有針對性地尋找相關(guān)的資源進行補充學(xué)習(xí)。課堂上，教師要盡可能地為學(xué)生們創(chuàng)造出良好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們觀看一些頂級足球運動員的視頻，認真分析視頻中各個動作的技術(shù)要點，從而對他們自身的足球?qū)W習(xí)有所啟發(fā)。體育教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)積極運用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集大量與足球教學(xué)相關(guān)的資源信息，并且將這些資源充分運用到足球運動的課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生們參照國際比賽的標(biāo)準(zhǔn)和要求有針對性地加強足球?qū)ｍ椉寄艿挠?xùn)練，不斷提高自身的競爭意識和團隊合作意識，充分感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣。

（三） 做好示范引導(dǎo)工作

在高中足球教學(xué)中，體育教師自身的示范和引導(dǎo)工作很重要，直接關(guān)系到學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果。首先，體育教師要根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)能力水平制定好完備的教學(xué)計劃，做好充足的課前準(zhǔn)備。課堂上，教師要組織好語言，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完整、流暢地講解給學(xué)生們，幫助他們逐步構(gòu)建起一個完善的足球知識體系框架。其次，體育教師要深入了解班級每個學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)情況，對于足球運動基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要予以耐心的指導(dǎo)和糾正，從高中生興趣愛好、年齡、性格、發(fā)展需求等多個角度出發(fā)，不斷改進當(dāng)前的教學(xué)手段，開展分層次性的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)有所啟發(fā)，使其充分發(fā)揮自身的聰明才智，掌握更多的專業(yè)知識和技能，從而有效提高他們的足球競技水平，為其今后樹立終身鍛煉觀奠定良好的基礎(chǔ)。

（四） 對學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)

在運用啟發(fā)式教學(xué)法開展足球教學(xué)活動時，體育教師一定要充分考慮到不同學(xué)生個體的差異性，根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用價值。一方面，高中體育教師要及時跟蹤了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)反饋情況，分析他們在學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題，以便對其開展個性化的指導(dǎo)工作。另一方面，教師還應(yīng)全面了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，為其積極創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境條件，使其能夠最大程度地展示自己的優(yōu)勢所在，促進其綜合素質(zhì)水平的不斷提升。

四、 結(jié)語

綜上所述，在高中足球教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法，對于促進學(xué)生身體素質(zhì)與心理健康的全面發(fā)展具有十分積極的意義。高中體育教師要及時更新自身的教學(xué)理念，靈活運用科學(xué)的手段創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，以充分激發(fā)學(xué)生們對足球的學(xué)習(xí)興趣。此外，體育教師還應(yīng)做好引導(dǎo)示范作用，在提升高中生足球技能水平的同時促進其各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展，為我國體育競技事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球人才。

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作者簡介：黃閩，體育中學(xué)一級教師，廣東梅縣東山中學(xué)。endprint