【摘要】作為外語教育生態(tài)鏈的一個重要環(huán)節(jié)，以及外語教育“一條龍”戰(zhàn)略的龍頭部分，小學英語的教育是至關(guān)重要的。但在實踐上，國內(nèi)大量優(yōu)秀的外語教師師資并不在小學，而是集中在高校。這就使得小學英語教學的質(zhì)量沒辦法得到充分的保障。作為地方人才培養(yǎng)的主要機構(gòu)，探討地方高校如何助力提升當?shù)匦W的英語教學質(zhì)量具有極強的意義和應用價值。

【關(guān)鍵詞】小學英語；高校；助力

【作者簡介】張敏（1980.04-），女，漢族，河南鄧州人，南陽理工學院，碩士，講師，研究方向：外國語言文學與跨文化交際。

【基金項目】本文系2018年南陽市軟科學研究計劃項目“地方高校助力提升市區(qū)小學英語教學質(zhì)量的可行性及路徑探索”的部分研究成果（項目號：RKX2018055）。2017年南陽理工學院教育教學改革研究項目“大學英語視聽說課堂之翻轉(zhuǎn)教學模式研究與實踐”的部分研究成果（項目號：NIT2017JY-095）。

一、地方高校助力提升小學英語教學質(zhì)量的必要性和可行性分析

1.地方高校助力提升小學英語教學順應了教育生態(tài)學的原則和發(fā)展規(guī)律。高校和中小學同屬教育生態(tài)體系的因子，小學、中學、大學三個階段相互作用，共同構(gòu)成了國家人才培養(yǎng)的完整的體系。小學階段的英語教育直接決定了學生中學的英語學習情況以及最終大學畢業(yè)后的英語水平；而學生從大學畢業(yè)后，又反過來成為小學階段的骨干力量，這些學生的水平直接決定了未來小學生的英語水平。高校助力中小學教學符合教育生態(tài)學的原則和教育發(fā)展的規(guī)律。

2.地方高校幫扶小學英語教學是由小學英語的重要性決定的。在人的大腦發(fā)育成熟過程中，存在一個關(guān)鍵階段，這個關(guān)鍵期大概在2歲至青春期之間。在此階段內(nèi)，語言習得能夠自然地、毫不費力的發(fā)生。

3.幫扶地方是高校的職責之一。作為地方人才的主要輸出基地，高校存在的最根本的目的就是服務地方，因此幫扶地方是高校的主要職責之一。此外，作為為地方政府提供決策建議的智囊?guī)?，地方高校在幫助中小學英語教育的過程中，也可以使自己更加深入全面地了解地方中小學實際的英語教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，同時提升高校研究人員對教學理論的理解和把握，進而提出合理可行的建議，促進社會的發(fā)展進步。

4.近幾年的國家政策也支持高校教師進入一線進行鍛煉，這為地方高校幫扶小學提供了有力的保障。最近幾年，為了提升人才的實際應用能力，為國家輸送更多的高水平復合型人才，國家也加強了對雙師雙能教師的培養(yǎng)和資助力度。目前，企事業(yè)鍛煉已經(jīng)成為高校教師職稱晉升、職業(yè)發(fā)展一個必備條件。因此，高校教師也亟需這樣的深入小學一線進行鍛煉的機會。

5.相較而言，小學的英語師資比較薄弱，也非?？释咝５膸椭｜S怡俐對河南省新鄉(xiāng)市、許昌市、駐馬店市的12所小學教師進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“在教學目標、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教師素質(zhì)、教學效果”這幾個方面，小學英語教師的能力亟待提高。尤其是在語音語調(diào)方面，83.3%的小學英語老師表現(xiàn)為“差”；很大一部分教師的教學模式還是選擇了機械操練，不能有效激發(fā)學生的學習興趣。而地方高校的老師大多為碩士學位，受過專業(yè)的英語訓練，語音語調(diào)較好，恰好可以給小學老師提供指導。

二、地方高校助力提升小學英語教學質(zhì)量的路徑探索

1.充分調(diào)研，制定詳細的規(guī)劃。雖然從教師素質(zhì)上來講，高校具有諸多優(yōu)勢，但是因為大部分高校教師接觸的主要學生對象為18歲以上的成年人，而非小學生，所以高校在派出人員幫扶小學之前一定要做好充分的調(diào)研，充分了解學生的實際需求、教學目標任務、教學安排、教材情況、教學條件、班級規(guī)模、學生特點等，制定出詳細的規(guī)劃和安排。

2.以科研課題為依托，保障幫扶的效果。在教學的過程中，會遇到諸多突發(fā)情況，最好采用團隊合作的形式，同時發(fā)揮高?？蒲械膬?yōu)勢，以科研課題為依托，多做反思，勤于討論，最終保障幫扶的效果。

3.依據(jù)小學和高校的實際，確定幫扶形式?？梢圆捎枚ㄆ谂嘤柕男问?，也可以直接派出團隊到地方小學進行實際教學實踐的方式。定期培訓有時間段、受益面廣的特點。但派出教師深入小學教學更加直觀、更便于其他教師學習模仿。可以依據(jù)地方小學和高校的實際，選擇恰當?shù)膸头鲂问健?/p>

4.開發(fā)網(wǎng)絡公開課程。高?？梢岳米陨淼能浖Y源優(yōu)勢，推進學校的計算機信息技術(shù)部門和外語部門的合作，開發(fā)網(wǎng)絡公開視頻課程，供小學教師學習。

5.開發(fā)教材。成立專門的小學英語教研部門，依據(jù)教學團隊實際的小學教學實踐體會，廣泛聽取小學英語老師和學生家長的意見，結(jié)合國家的小學英語教學質(zhì)量標準，開發(fā)適合當?shù)貙W生使用的配套教材或者練習冊，供當?shù)厥褂谩?/p>

三、結(jié)語

作為地方人才的主要輸送基地，高校幫扶地方小學提升英語教學質(zhì)量符合了教育生態(tài)學的發(fā)展規(guī)律，也符合國家的雙師雙能人才標準。希望各級教育部門重視起來，積極順應習近平中國特色新時代對英語人才的需求，攜起手來，共同努力，幫助小學生打下良好的英語基礎(chǔ)，為未來成為合格的社會主義接班人做好準備。

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