盧一麗

【摘 要】在新課改進(jìn)行的條件下，初中的物理實驗教學(xué)方式也受到了很大的影響，物理實驗是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的物理知識不可缺少的方式，所以在物理教學(xué)的過程中我們要積極的培養(yǎng)孩子的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在本文就如何提高孩子的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行了分析探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理實驗 創(chuàng)新思路 實驗教學(xué)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0106-02

在新課改的條件下初中物理實驗教學(xué)方式是學(xué)校需要進(jìn)行創(chuàng)新的重要內(nèi)容，在探究初中物理實驗教學(xué)方式的創(chuàng)新意義的過程中，我們發(fā)現(xiàn)初中物理實驗不僅可以幫助孩子理解抽象的物理知識，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的興趣，增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的強烈的求知欲和探索欲，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)源源不斷的優(yōu)秀人才。

一、初中物理實驗教學(xué)的作用

初中物理實驗是初中物理教學(xué)的重要手段和重要組成部分，物理實驗教學(xué)可以提高學(xué)生理解知識的能力，增加了對物理知識的儲備，同時為學(xué)生提供了一個很好的實驗平臺，增強了孩子的創(chuàng)新思維調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情。初中物理實驗最主要的優(yōu)點還是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生由成為了課堂的主導(dǎo)者，老師則作為引導(dǎo)者和啟發(fā)者，這樣使原本枯燥乏味的課堂教學(xué)變成了有趣的自主學(xué)習(xí)，增添了更多的教學(xué)樂趣是學(xué)生在快樂中汲取知識。這樣的物理實驗教學(xué)也可以大大的增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，讓他們對物理知識的運用能力和感受力也大大增強。

二、進(jìn)行初中物理實驗教學(xué)中所遇到的問題

（一）實驗時間不夠

現(xiàn)在由于認(rèn)知問題，有許多的老師認(rèn)為學(xué)生做實驗是浪費時間，他們他們花費了大量的時間做實驗但是最終卻不一定可以得到想要的實驗結(jié)果，所以大多數(shù)的老師都是不進(jìn)行課堂實驗或者只有老師自己進(jìn)行實驗為了達(dá)到所需要的實驗結(jié)果，然后讓學(xué)生背誦實驗過程、注意事項、步驟等以應(yīng)付考試。

（二）實驗器材不充足

一些學(xué)校由于資金不足所以實驗器材很少，學(xué)生進(jìn)行實驗時需要小組合作，這就造成課堂紀(jì)律無法很好的控制或者限制了學(xué)生的創(chuàng)造，他們不可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行實驗，需要和小組的同學(xué)進(jìn)行商量，這樣的原因的約束造成了物理實驗教學(xué)的方式無法進(jìn)行。

（三）師生地位不明確

傳統(tǒng)教學(xué)的方式基本都是由老師傳授知識，學(xué)生配合老師完成課堂教學(xué)，這就造成了學(xué)生的動手能力底下、對操作的感知力也比較低、缺少創(chuàng)新思維，但是如果用實驗教學(xué)這種新型的教學(xué)方式就可以使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，老師變?yōu)橐龑?dǎo)者和開發(fā)者這就大大的增加了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生可以在快樂中學(xué)習(xí)，可以使枯燥的課堂變得更加有趣。

三、解決初中物理實驗教學(xué)的方式

（一）為初中物理實驗教學(xué)提供充足的實驗材料

擁有充足的實驗器材才可以進(jìn)行正常的物理實驗教學(xué)，才可以讓物理學(xué)習(xí)正常進(jìn)行，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)物理知識，例如我們在學(xué)習(xí)電路時如果只是自己去背怎樣不會短路怎樣屬于并聯(lián)怎樣是串聯(lián)，那學(xué)生永遠(yuǎn)不可能明白其中的道理，所以應(yīng)該讓學(xué)生自己去動手實踐，這樣他可以探索其中的原理和規(guī)律還可以讓他更加記憶深刻。所以學(xué)生如果可以自己動手進(jìn)行實驗他們就可以在腦海中有深刻的印象，還可以提高學(xué)生的動手能力，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣。所以為了學(xué)生可以有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校和政府在實驗器材上應(yīng)加大投資力度。

（二）正確認(rèn)識師生關(guān)系和初中物理實驗的意義

由于我國現(xiàn)在的教育都受到了傳統(tǒng)的教育模式影響，所以想要打破教師一些根深蒂固的思想也需要我們付出大量的努力，許多的教師認(rèn)為實驗沒有什么必要性，學(xué)生只要記住了實驗步驟、注意事項等然后多做習(xí)題進(jìn)行鞏固就可以了，但是有的學(xué)生理解能力較差大量的習(xí)題只能增加他們的負(fù)擔(dān)并不能幫助他們理解這個實驗，所以應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生的試驗時間，讓他們自己動手實驗得到實驗結(jié)果，這樣也可以讓學(xué)生的動手能力得到很好的增強，也可以很好的鞏固學(xué)生的主體地位。如果可以用實驗代替學(xué)生繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，那學(xué)生也可以快樂的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中獲取更多的知識。綜上所述我認(rèn)為增加學(xué)生的實驗時間百利而無害。

（三）做課外實驗

現(xiàn)在試題中出現(xiàn)的實驗都不再是課本中固有的實驗了，所以我們需要代領(lǐng)學(xué)生做課本以外的實驗，也可以專門挑選一節(jié)課的時間帶著學(xué)生做實驗，拓展學(xué)生的思維讓學(xué)生可以有舉一反三的能力，在平時的生活中也可以用物理的角度去看待事物。如果一個學(xué)生的物理成績不理想那也不能說明這個學(xué)生沒有天賦或者不適合學(xué)習(xí)物理，有可能只是這個學(xué)生對事物的理解能力比較差，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理知識是比較吃力，所以對待這部分學(xué)生我們并不能采取放棄的方式而是要讓他們多多接觸這些物理器材，著重注意他們的基礎(chǔ)知識的背誦讓他們有一個良好的基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中不會愈行愈遠(yuǎn)。

（四）實驗室采用開放模式

大多數(shù)的學(xué)校都因為害怕沒有老師的監(jiān)督實驗器材會造成損害，所以都采用老師申請才開放的模式，如果可以打破這種傳統(tǒng)的模式讓學(xué)生可以有更多的機會去接觸這些器材，讓他們可以有更多的機會去動手實驗，這樣不僅可以增加學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣還可以讓學(xué)生有更多的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)物理知識，讓他們可以在更加輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的物理思維

學(xué)習(xí)物理知識并不是為了提高智力而是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中老師需要更加著重的對學(xué)生的物理實驗進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求新求異心里讓學(xué)生在生活中充滿創(chuàng)造性。所以在日后的教學(xué)中教師就需要對課程安排進(jìn)行更好的規(guī)劃，制定更加科學(xué)的教育方案讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

現(xiàn)在越來越重是學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以在進(jìn)行教學(xué)時我們應(yīng)該更加注重學(xué)生各個方面的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在更加輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的知識，讓自身的素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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