徐倩

摘 要：學(xué)校始終堅持德育為先，堅持將學(xué)生人格的培養(yǎng)和持續(xù)的發(fā)展放在首位。如果說東旭少年警校塑造的是合格公民的脊梁，那東旭博物館之旅和蘇式社團(tuán)則塑造了東旭學(xué)子姑蘇的魂。

關(guān)鍵詞：積淀 浸潤 引入

近兩年來，學(xué)校進(jìn)一步完善凸現(xiàn)校本優(yōu)勢，具有獨特校園文化色彩的組織管理系統(tǒng)和制度，形成學(xué)校特色制度文化；不斷完善分層次、多元化的教師評價體系，形成客觀、全面、公正的教師發(fā)展性評價機(jī)制；積極開展以“師德、師術(shù)、師藝”為重點的校本全員培訓(xùn)，提高校本教研品位，努力打造優(yōu)師德、高素質(zhì)的教師梯隊。學(xué)校先后獲得省紅十字示范學(xué)校稱號，江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校銀牌，蘇州市節(jié)水學(xué)校、第三批蘇州市中小學(xué)家庭教育課程拓展學(xué)校、田家炳基金會蘇州學(xué)校改進(jìn)計劃項目指導(dǎo)學(xué)校等榮譽，學(xué)校宣傳片《旭日東升 百年傳承》獲2017年蘇州市中小學(xué)校園電視優(yōu)秀節(jié)目評選一等獎，第十四屆全國中小學(xué)校園影視校園專題評比二等獎。

一、積淀育人本色，培養(yǎng)合格公民

1.完善課程體系，打磨研討校本優(yōu)課

“十二五”期間，根據(jù)歷年積累，編就《東旭小交警活動日志》，編撰校本課程《東旭小交警》，形成小交警校本課程體系，近兩年來，學(xué)校通過示范課、觀摩課，少先隊活動，不斷深化課程內(nèi)涵，優(yōu)化課程體系，滲透育人思想。李嫻秋等多位老師執(zhí)教市級校本教材示范課，廣受好評。

2.整合十年歷程，打造德育特色博物館

2017年，學(xué)校將十多年來警校發(fā)展歷程，進(jìn)一步整理、再現(xiàn)，著力打造“自有德育特色活動博物館”——東旭校園博物館，通過小交警介紹，老師帶領(lǐng)參觀等形式，讓每一個學(xué)生從走進(jìn)東實小起，就能夠全面了解東旭少年警校發(fā)展歷程，使之更具有積極向上的現(xiàn)實意義。

3.深化品牌建設(shè)，豐厚小交警特色形象

東旭少年警校成為東實小最為耀眼的一張名片，成立十多年來通過校內(nèi)執(zhí)勤，校外宣傳，大小交警手拉手，志愿者服務(wù)社會等豐富多彩的活動，培養(yǎng)出一大批質(zhì)樸、勤勉、善良、活潑，有感恩之心，有正直之行，有自理之能，有進(jìn)取之意，有強健之體的優(yōu)秀的小交警，校園里洋溢著積極向上的正能量，學(xué)校師生還自編自導(dǎo)自演微電影《小小交警夢》，獲得全國校園影視銀獎，2017年11月，學(xué)校承辦《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度項目共同體展示活動，微電影給與會代表留下了深刻的印象。2016年，以小交警為主題，取材源自生活的三話劇《告別低頭族》獲得市特等獎，2017年三話劇《助人不為樂，為傳承》在蘇州市三話比賽中獲得二等獎。與此同時，學(xué)校還逐步策劃 “小交警之歌”“小交警之舞” “小交警舞臺劇”“小交警微電影” “小交警指揮操” “小交警文化墻”“小交警手繪本”等一系列文化創(chuàng)意活動，寓教于樂，潛移默化中構(gòu)筑學(xué)生精神脊梁。

二、浸潤傳統(tǒng)文化，熏陶吳風(fēng)雅韻

1.結(jié)合吳地文化特色，拓展博物館之旅

2013年，經(jīng)過資源整合，“東旭博物館之旅”應(yīng)運而生。在博物館里，孩子們陶冶性情，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識，提升品位，浸潤文化。從革命博物館里，學(xué)生了解革命歷史，體會到幸福生活來之不易；在蘇州博物館、蘇州中醫(yī)藥博物館、蘇州工藝美術(shù)博物館，孩子感受到古代勞動人民的智慧以及吳文化的溫婉典雅；參觀警察博物館、蘇州名人館，學(xué)生們更從先賢身上學(xué)到了堅守做人底線，做事堅持原則……學(xué)校先后組織兩萬多人次走進(jìn)了蘇州大大小小的博物館，同時，我們還邀請各個博物館通過知識講座、實物展覽、小導(dǎo)游訓(xùn)練、創(chuàng)意文化制作等多種形式走進(jìn)校園?！皷|旭博物館之旅”活動也獲得廣泛贊譽。

（1）挖掘蘇州韻味，拓展國際視野

近兩年來，學(xué)校不斷挖掘博物館里的蘇州特質(zhì)，將博物館之旅精品化、深入化：走進(jìn)蘇州昆曲博物館，學(xué)生體會到文化遺產(chǎn)的千年韻律；在蘇州民俗博物館里，斗蟋蟀、過年節(jié)，體會蘇州傳統(tǒng)風(fēng)俗雅韻。隨著東旭博物館之旅活動的深入，學(xué)校也將足跡、版圖進(jìn)行拓展，從“用足跡丈量我們的城市”到“用足跡丈量我們的祖國”，再到 “體驗五大洲風(fēng)情”，學(xué)校將組織帶領(lǐng)學(xué)生透過博物館的視角，去了解更多的人文與歷史，用更開闊的視野，探究世界。

（2）結(jié)合學(xué)校歷史，形成特色課程

根據(jù)學(xué)校十三五發(fā)展規(guī)劃，從2016年起，學(xué)校逐步將博物館之旅活動課程化，結(jié)合綜合實踐活動課，幫助學(xué)生更多的走進(jìn)古城小巷、各個場館，接觸吳地文化，了解蘇州歷史。2017年，學(xué)校與對接體驗站“蘇州市警察博物館”共同合作，設(shè)計了適應(yīng)小學(xué)生的特色課程，結(jié)合學(xué)校東旭少年警校的特色品牌活動，繼續(xù)深入開展走進(jìn)警察博物館活動，并結(jié)合年級活動開展，設(shè)計特色項目。設(shè)置“博物館參觀課程”及指導(dǎo)目錄，有規(guī)劃、有步驟的帶領(lǐng)學(xué)生開展參觀活動。另外，配合課程，設(shè)計制作“東旭博物館之旅”課程目錄，收錄參觀博物館的介紹及文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生留下獨特的文化學(xué)習(xí)足跡。與此同時，挖掘校史文化，邀請老校長，老校友，開展“錢業(yè)尋根”的老街尋訪活動，將校園歷史、文化、古城尋訪等活動相互促進(jìn)印證，拓深校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校也在原有“東旭博物館參觀手札”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改版升級，設(shè)計制作“東旭博物館參觀手記”，為參觀尋訪留下更多點滴資料。

2.引入傳統(tǒng)文化精髓，豐厚蘇式社團(tuán)建設(shè)

（1）增擴(kuò)拓展，不斷充實蘇式社團(tuán)

從2016年開始，社團(tuán)進(jìn)行大膽嘗試和創(chuàng)新，從原先的七個社團(tuán)，增加到現(xiàn)在的以實踐、傳承、創(chuàng)新三大主題類20項社團(tuán)活動；讓學(xué)生在音樂、美術(shù)、文學(xué)、書法、語言、信息、體育七個方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，社團(tuán)分為兩大類：鑒賞感知類和實踐傳承類，以吳文化為主線進(jìn)行實踐活動，并根據(jù)學(xué)校的具體安排，給學(xué)生搭建舞臺，創(chuàng)設(shè)機(jī)會展示自己的才能，更好地推進(jìn)吳文化的傳承和發(fā)揚，從而讓更多的孩子走進(jìn)蘇州、喜愛家鄉(xiāng)。社團(tuán)活動豐富了學(xué)生的校園生活，又拓寬了學(xué)生認(rèn)識蘇式民俗藝術(shù)文化的思路。

（2）整合提煉，編寫社團(tuán)校本教材

學(xué)校積極編寫蘇式民俗社團(tuán)系列校本教材《老手藝之線編》、《老手藝之面塑》，結(jié)合學(xué)校特色和卡通形象，利用老手藝技能進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)編，以圖文并茂的形式生動地呈現(xiàn)了蘇式社團(tuán)活動的成果，著重突出了老手藝與蘇式教育、蘇式校園、蘇式學(xué)子的特色。系列教材分為走進(jìn)篇、傳承篇、創(chuàng)新篇、夢想篇四個版塊，分別從老手藝的歷史、特色、基本技能、簡單造型制作等元素，以圖文并茂的形式生動地呈現(xiàn)了蘇式社團(tuán)活動的成果，讓孩子們能夠在開放、包容、靈動、深厚的蘇式社團(tuán)課堂內(nèi)傳承創(chuàng)新好老手藝。

在傳統(tǒng)和現(xiàn)代不斷交融的今天，在古韻和流行交織并行的蘇州，我們的東旭學(xué)子，生命的活力與蓬勃的朝氣噴發(fā)向上，知識和智慧共求，學(xué)問與情趣同長，他們緊握時代脈搏，展現(xiàn)少年自信，立足姑蘇，放眼四海，溫婉中有堅持，包融里有堅守，既傳承江南名仕之風(fēng)韻，又順應(yīng)時代發(fā)展之要求。這就是我們所希望代代傳承的東旭印記。