摘 要：隨著素質(zhì)教育的推行，音樂教學(xué)實(shí)行“全面為學(xué)生終身發(fā)展而努力奮斗”的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生更高的審美能力以及音樂鑒賞等綜合素質(zhì)。但受教學(xué)互動(dòng)、傳統(tǒng)教學(xué)理念等多種因素影響，初中音樂課堂教學(xué)中出現(xiàn)了諸多問題。本文對(duì)素質(zhì)教育背景下的初中音樂課堂教學(xué)問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀提出對(duì)應(yīng)的解決措施，以期為音樂教學(xué)提供豐富的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中音樂課堂；教學(xué)問題；對(duì)策

初中音樂課堂教學(xué)的開展對(duì)素質(zhì)教育的推行有重要推動(dòng)作用，不僅有利于學(xué)生陶冶道德情操，還有助于學(xué)生提高音樂鑒賞和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的德育、智力、美育綜合素質(zhì)發(fā)展。在傳統(tǒng)音樂課堂上，大多數(shù)教師仍采用單一的授課方式，學(xué)生多數(shù)時(shí)候只需被動(dòng)接受知識(shí)，積極性不高，音樂教學(xué)質(zhì)量不高。針對(duì)初中生的音樂課堂教育，教師應(yīng)從創(chuàng)新能力、審美能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

一、 現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)問題分析

與以往的音樂教學(xué)相比，我國(guó)初中音樂教師的整體教學(xué)能力有所提升，但仍存在諸多影響教學(xué)進(jìn)程的問題，如灌輸式教學(xué)、缺乏科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、師生互動(dòng)性差等。

（一） 傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)影響學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。依據(jù)素質(zhì)教育要求，提高學(xué)生對(duì)美、音樂的鑒賞能力，從多元角度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是初中音樂課堂的教學(xué)宗旨。多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師作為課堂的主導(dǎo)者向?qū)W生灌輸音樂知識(shí)，缺乏個(gè)性化的教學(xué)不符合因材施教的教學(xué)原則，此類教學(xué)模式使教師不注重對(duì)學(xué)生音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二） 初中音樂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法缺乏科學(xué)性和合理性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣是素質(zhì)教育對(duì)初中音樂課堂的教學(xué)要求。但在實(shí)際的初中音樂課堂教學(xué)中，部分初中音樂教師在實(shí)際教學(xué)中沒有真正踐行教學(xué)目標(biāo)，而是將教會(huì)學(xué)生唱歌作為主要目的，由此導(dǎo)致音樂教師主要采用練唱法進(jìn)行教學(xué)，重復(fù)的練習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不利于實(shí)現(xiàn)高效的音樂教學(xué)。因此，在素質(zhì)教育背景下，初中音樂教師應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生深入理解音樂內(nèi)涵，提高欣賞音樂藝術(shù)的能力。

（三） 師生之間缺乏有效互動(dòng)是初中音樂教學(xué)活動(dòng)中的普遍現(xiàn)象。受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，“教師主講并提問、學(xué)生回答”是當(dāng)前我國(guó)初中音樂教師主要采用的互動(dòng)形式。在課堂中，教師向?qū)W生講解音樂相關(guān)知識(shí)，以問答的形式推動(dòng)教學(xué)開展，雖然一定程度上能夠幫助學(xué)生豐富音樂知識(shí)，但師生之間的互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生不能深入理解音樂作品內(nèi)涵，以及作品所傳達(dá)的情感，進(jìn)而影響學(xué)生深層次學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)。實(shí)際教學(xué)中，部分教師在教學(xué)過程中沒有引領(lǐng)學(xué)生一同鑒賞音樂作品，或是在講解知識(shí)過程中，在沒有介紹歌曲相關(guān)音樂知識(shí)的情況下進(jìn)行音樂的練習(xí)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解較淺。學(xué)生與學(xué)生之間由于沒有就音樂作品的想法、理解進(jìn)行積極溝通，沒有共同探討更好的學(xué)習(xí)方法，教師僅組織學(xué)生開展提問的單一教學(xué)活動(dòng)，難以使初中學(xué)生從音樂課堂中感受到趣味性，不利于促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的關(guān)鍵時(shí)期，這要求在開展教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念、制定正確的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施合理的教學(xué)方法。

二、 初中音樂課堂教學(xué)問題的解決措施

（一） 改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念，引入創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)理念在現(xiàn)代音樂教學(xué)發(fā)展中顯現(xiàn)出諸多不足，為了促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中應(yīng)積極創(chuàng)新，真正考慮學(xué)生需求，開展有新意的音樂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)探索音樂知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展情況，分階段開展個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，如將當(dāng)前流行的樂器融入教學(xué)活動(dòng)中，舉辦小型音樂會(huì)。

（二） 用正確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)素質(zhì)教育要求，在初中音樂教學(xué)中，教師是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)道路上的引路人，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中，因此在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生情況予以客觀、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，充分利用正面評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而高效率地完成教學(xué)目標(biāo)。

（三） 加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的教學(xué)互動(dòng)，提高初中音樂教學(xué)活動(dòng)效率。依據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生和教師的有效互動(dòng)是以良好的教學(xué)氛圍為前提，這對(duì)音樂教師的教學(xué)規(guī)劃能力提出更高要求。因此，音樂教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)計(jì)劃，將深?yuàn)W的音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化成易于初中生理解的知識(shí)點(diǎn)，巧妙應(yīng)用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，掌握更多利于促進(jìn)師生有效互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地鑒賞作品，能夠表達(dá)出自己的見解想法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好音樂的自信心，有濃厚的興趣參與到教學(xué)分析、教學(xué)交流中，通過與音樂教師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。除此以外，教師應(yīng)保持不斷學(xué)習(xí)的精神，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析總結(jié)，實(shí)施更科學(xué)、合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，素質(zhì)教育背景下，對(duì)初中音樂教師提出更高的要求，教師應(yīng)根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)，分析總結(jié)當(dāng)前初中音樂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，采取創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力以及審美能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

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[2] 鄭玉梅.簡(jiǎn)析新課改背景下初中音樂課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2015.

作者簡(jiǎn)介：李春香，江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣廟頭中學(xué)。endprint