摘 要：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中可以看出，美育在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，美育是我們語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。小學(xué)生同樣愛(ài)美，語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)處不存美的教育，只要挖掘和靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，采用各種巧妙的方法，將美育教學(xué)充分滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣就能使課堂充滿美的氛圍，從而形成美的人格。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；美育；教學(xué)中；滲透

在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中明確指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！笨梢?jiàn)，美育在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。美育教育無(wú)處不在，無(wú)處不可為，特別是我們語(yǔ)文教學(xué)，可以把美育融入到整個(gè)教學(xué)中，使學(xué)生不斷地得到美感的熏陶，逐漸形成自覺(jué)地認(rèn)識(shí)美，追求美，在潛移默化中逐漸樹(shù)立起美的理想，養(yǎng)成美的情操，形成美的人格。那么在語(yǔ)文教學(xué)中，我們?nèi)绾芜M(jìn)行美育的滲透呢？下面筆者將談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

滲透賞析古詩(shī)詞名句的語(yǔ)言美

詩(shī)歌語(yǔ)言豐富優(yōu)美，古詩(shī)詞中有大量的名言佳句，令人陶醉其間，回味無(wú)窮。古詩(shī)里蘊(yùn)含著精煉美、工整美、音樂(lè)美、色彩美，這也是古典詩(shī)歌藝術(shù)性的一個(gè)重要方面，我們充分感受語(yǔ)言美，才能領(lǐng)悟作品的意境美、情感美，從而進(jìn)行培養(yǎng)美的教育。入選課文的古詩(shī)是中國(guó)古詩(shī)詞的精華，例如：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！薄安恢?xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！薄皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”等，這些詩(shī)句對(duì)仗工整，運(yùn)用比喻擬人等描繪了絢麗多彩的景色，讓人印象深刻，激起讀者的無(wú)限向往，同時(shí)，美麗的景色與優(yōu)美的詩(shī)句深深印入腦海。所以，我們可以引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)詞的語(yǔ)言藝術(shù)，深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美，意境美，不僅助于形成高雅的語(yǔ)言素養(yǎng)，更是美育的好材料。

滲透賞析文中人物的品質(zhì)美

《我的伯父魯迅先生》一文中有一段話：“爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著……他們又給他敷上藥，扎好繃帶?！边@段描寫(xiě)了伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫這件事，通過(guò)表情、動(dòng)作描寫(xiě)，魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的同情和熱愛(ài)這種美好品格就清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生明白什么是真、善、美。

《跨越百年的美麗》文中的一段話：“瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)……而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中?！蓖ㄟ^(guò)課件圖片展示，通過(guò)有感情朗讀，居里夫人的外表美、人格美就深深地定格在人們心中。

滲透賞析大自然的景色美

小學(xué)語(yǔ)文教材中描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光描寫(xiě)大自然景色的文章很多。例如《可愛(ài)的草塘》一文中有這么一段話：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈現(xiàn)鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接?！弊x到這里，我們的眼前仿佛展現(xiàn)出無(wú)邊無(wú)際的翠綠翠綠的草塘的美麗景色，美的景物喚起學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，激活學(xué)生的感悟力和想象力，使學(xué)生進(jìn)入美感的境界，并上升到較高的精神層面。

滲透賞析語(yǔ)言文字中的情景美

例如《珍珠鳥(niǎo)》一文中的這樣一段話：“我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出來(lái)，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)?！?/p>

多么優(yōu)美的片段，作者把景寫(xiě)得如此動(dòng)人，把動(dòng)物與人寫(xiě)得如此親近和諧，我們感受到作者是如此的熱愛(ài)生活，把自己的生活體驗(yàn)都融入了自己的文字中，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，有了美的感受，感情得以凈化。

滲透賞析漢字的形體美

語(yǔ)文課標(biāo)中：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。”我們通過(guò)課件和老師的板書(shū)在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)展示漢字形體的美麗，使學(xué)生初步感受漢字的美，培養(yǎng)鑒賞美、熱愛(ài)美的美好情感，提高審美情趣。

滲透板書(shū)的布局美

課堂教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì)色彩和諧，美觀大方，字體漂亮，為兒童感受美提供了平臺(tái)。一個(gè)具有美學(xué)價(jià)值的板書(shū)設(shè)計(jì)，能很好地顯示出知識(shí)的綱目、層次和內(nèi)在聯(lián)系。板書(shū)的美主要體現(xiàn)在內(nèi)容美、形式美、色彩美、字體美。我們應(yīng)當(dāng)盡量讓這些美感共同存在于我們的板書(shū)中，這樣不僅使得語(yǔ)文課堂變得愉悅生動(dòng)起來(lái)，也使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)獲得美感。

滲透賞析教師的素質(zhì)美

教師高雅的舉止、漂亮的服裝、生動(dòng)的語(yǔ)言和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音等都能給學(xué)生帶來(lái)美感。當(dāng)然，這些和業(yè)務(wù)一樣都是需要教師不斷努力去提升的，才能更好地以身作則地示范美感，也起到育人的輔助作用。

總之，美育是我們語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)處不存美的教育，我們要善于挖掘和靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，采用各種巧妙的方法，將美育充分滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣就能夠更好地收獲育人的效果。

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作者簡(jiǎn)介：傅燕珠，福建省三明市蓋洋中小。endprint