摘 要：高中是青少年成長(zhǎng)的重要階段之一。英語(yǔ)學(xué)科作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅僅是傳授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，也要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的思想、品德、性格、價(jià)值觀等德育教育的責(zé)任。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透顯得尤為重要。德育滲透式教學(xué)對(duì)學(xué)生和教師的要求是雙向的，兩者的配合會(huì)使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；德育滲透；德育滲透原則

一、 高中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的重要性

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目的中強(qiáng)調(diào)：使學(xué)生發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能的同時(shí)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中受到思想品德、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。顯而易見，高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透對(duì)高中生思想層面的提升有著深刻的意義，也是對(duì)學(xué)生學(xué)以致用的鼓勵(lì)。

1. 新課改的客觀要求

過(guò)去的教學(xué)模式對(duì)“唯分?jǐn)?shù)至上”的過(guò)分追求，這讓中國(guó)教育貼上了“應(yīng)試教育”的標(biāo)簽，現(xiàn)在新課改要求下，素質(zhì)教育將再次回到中國(guó)教育的舞臺(tái)。新課程改革貫徹基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)科。英語(yǔ)作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的教學(xué)要求也會(huì)秉承新課改的精神追求，不斷將素質(zhì)教育推進(jìn)。從而形成這樣的教學(xué)效果——學(xué)生重視語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，積極學(xué)習(xí)語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵，理論聯(lián)系實(shí)際，從生活出發(fā)，發(fā)揮語(yǔ)言溝通的基本功能，并非紙上談兵，學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)。

素質(zhì)教育是新課改的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是德、智、體全面發(fā)展。在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透不正應(yīng)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

2. 英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的原則體現(xiàn)

英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的原則之一：促進(jìn)中西文化交流，不偏離主流思想。英語(yǔ)作為一門國(guó)際交流語(yǔ)言，其包含多元化的西方文化。教師在教學(xué)時(shí)，理應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，避免過(guò)度宣揚(yáng)或貶低西方文化，同時(shí)不能沒有態(tài)度，懂得吸取中西文化精髓部分，加強(qiáng)主流思想路線，才能真正做到教育的意義，才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的德育滲透的最佳效果。

英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的原則之一：注重過(guò)程評(píng)價(jià)，不走形式流程。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，大談特談?wù)Z法，動(dòng)不動(dòng)就要求單詞積累，忽視或輕視語(yǔ)言的應(yīng)用和中西文化中包含的道德價(jià)值觀判斷與選擇，這樣很容易造成以最終評(píng)定為準(zhǔn)，消減學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中努力付出的積極性，另一方面，英語(yǔ)教學(xué)也不能為了德育滲透而德育滲透，否則極易誤入形式主義式教學(xué)模式，德育滲透效果不好，或者干脆變成小學(xué)思想品德課而失去本身的意義。

二、 在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何做到德育滲透

新課改之后，一線教師都在努力踐行新課改的教學(xué)宗旨，努力學(xué)習(xí)下發(fā)的文件，努力做到新課改的教學(xué)要求。那么，高中一線教師如何在英語(yǔ)教學(xué)中做到德育滲透呢，以下將從傳授者和被傳授者的角度出發(fā)看待這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)閹熒墙虒W(xué)中重要的角色，兩者的較好配合會(huì)帶來(lái)意想不到的教學(xué)效果。

1. 從教師的視角出發(fā)

教師自身要有良好的道德修養(yǎng)，才能在學(xué)生中起到模范作用。在學(xué)生心中，師者，不僅是老者，人生經(jīng)驗(yàn)豐富，可解惑人生，還是長(zhǎng)者，一言一行，都是可效仿的例子。教師，只有擁有強(qiáng)大的人格魅力，才能夠感染身邊的學(xué)生，才能帶給學(xué)生正能量，才能盡到教書育人的責(zé)任。俗話說(shuō)，養(yǎng)不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰。在孩子的成長(zhǎng)道路上，教師扮演著很重要的角色，同時(shí)，孩子的正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的初步形成離不開擁有過(guò)硬專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)的一線教師的培養(yǎng)。師者，教學(xué)中應(yīng)做到好生差生一視同仁，尊重學(xué)生，工作和個(gè)人私生活分開，注重在學(xué)生面前的言行舉止，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中懂得因材施教，秉持正確的教學(xué)信念，為學(xué)生盡到自己應(yīng)盡的職責(zé)。

學(xué)會(huì)利用輔助教學(xué)工具，提升課堂氛圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂應(yīng)該處于比較活躍的狀態(tài)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其應(yīng)用性很強(qiáng)。活躍的課堂有利于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體設(shè)備，帶給學(xué)生良好的視覺和聽覺效果，同時(shí)也提升德育教育的場(chǎng)景化效果，使德育滲透式教學(xué)方式不枯燥，幫助學(xué)生可感可知。另外，教材是經(jīng)典，教師要懂得利用，這樣才能滲透道德教育。例如教材中有一段HERO主題的人物故事閱讀，教師在講解閱讀技巧時(shí)，應(yīng)該注重完整故事的敘述，并且不忘人物精神品質(zhì)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2. 從學(xué)生的角度分析

教育界人士常說(shuō)：“我們培養(yǎng)的學(xué)生如果科學(xué)文化素質(zhì)不合格就是次品，如果身體素質(zhì)不合格就是殘品，如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險(xiǎn)品?！闭驹趯W(xué)生的角度考慮這句話的含義，即對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)擁有良好的思想道德素質(zhì)是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。學(xué)生作為教學(xué)的對(duì)象，其本身對(duì)教育意義的認(rèn)知是十分重要的。因?yàn)檫@可能影響學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，學(xué)生要自覺地參與到德育滲透式教學(xué)過(guò)程中來(lái)，不僅是在課堂上積極配合老師的教學(xué)工作，也要在課后的實(shí)踐中嚴(yán)格要求自己，從我做起，從身邊小事做起，不斷地完善自己。

三、 小結(jié)

現(xiàn)在的學(xué)生，生活在信息爆炸的時(shí)代，獲取知識(shí)的途徑很多。在這樣一個(gè)時(shí)代，在課堂教學(xué)過(guò)程中有效傳授給學(xué)生對(duì)外界正確認(rèn)知的態(tài)度、觀念就顯得很重要。這就好比過(guò)濾不良信息的篩子，幫助學(xué)生建立正確的是非判斷、價(jià)值選擇。這就是高中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的真正意義所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鑫.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)與德育滲透[J].科技信息，2009，（15）：620，709.

[2]高改玲.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透[J].西藏教育，2016，（11）：23-24.

作者簡(jiǎn)介：

劉鑫，吉林省梅河口市第五中學(xué)。endprint