摘 要：人性化理念就是以學(xué)生為本，立足學(xué)生，從學(xué)生的根本利益出發(fā)。將該理念應(yīng)用于高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就人性化理念下高中語(yǔ)文作文教學(xué)作了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：人性化理念；高中語(yǔ)文；作文教學(xué)

一、 引言

高中作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。但是就目前來(lái)看，高中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師忽略了學(xué)生的利益，一味地強(qiáng)制要求學(xué)生完成任務(wù)，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。高中階段比較特殊，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在這樣的環(huán)境下，如何引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展已成為教育教學(xué)的核心工作。人性化理念作為素質(zhì)教育的重要理念，面對(duì)現(xiàn)行社會(huì)形勢(shì)，高中語(yǔ)文作文教學(xué)中貫徹落實(shí)人性化理念已經(jīng)刻不容緩。只有落實(shí)人性化理念，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，從而寫出高質(zhì)量的作文。

二、 人性化理念的概述

人性化理念就是以人為本的一種理念，要求重視人的作用，關(guān)懷人。而這種理念應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中就是要求教育工作者要重視學(xué)生的作用和地位，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)技能，滿足學(xué)生的興趣訴求和心理需求。隨著素質(zhì)教育改革的深入，人性化理念的應(yīng)用也越來(lái)越普遍，貫徹落實(shí)人性化理論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 教學(xué)觀念落后

就當(dāng)前高中語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)看，教師一味地要求學(xué)生死記硬背，教師為了方便教學(xué)，將作文寫作規(guī)律一條條寫下來(lái)，形成模板，讓學(xué)生按照這個(gè)模板來(lái)寫作，比較機(jī)械，學(xué)生難以寫出好的作文。同時(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生完全處于被動(dòng)給地接受知識(shí)，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能動(dòng)性受到打壓，容易失去寫作興趣，從而影響到學(xué)生的發(fā)展。

2. 學(xué)生寫作能力不足

就當(dāng)前高中語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)看，學(xué)生恐懼寫作是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，許多學(xué)生認(rèn)為寫作是一件比較麻煩的事情，而造成這一結(jié)果的根源就在于學(xué)生寫作能力不足，平時(shí)沒(méi)有用心去積累寫作素材，平時(shí)的作文完全為了完成任務(wù)而寫作，缺乏情感體驗(yàn)，所寫出來(lái)的作文平淡無(wú)奇。

3. 忽略學(xué)生的差異性

學(xué)生之間的差異性是制約教學(xué)工作開展的重要因素，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教育工作者很容易忽略學(xué)生的差異性，喜歡拿寫作能力強(qiáng)與寫作能力差的學(xué)生作比較，而這種比較無(wú)疑會(huì)傷害那些寫作能力差的學(xué)生的自尊，使其更加排斥作文寫作，形成“破罐子破摔”的意識(shí)。

四、 人性化理念下高中語(yǔ)文作文教學(xué)策略

1. 以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

人性化理念的核心思想就是以人為本，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，要想落實(shí)人性化理念，教育工作者就必須重視學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，要尊重學(xué)生，釋放天性。對(duì)于學(xué)生而言，只有充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，他們的創(chuàng)作被認(rèn)可，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入到作文教學(xué)中來(lái)。因此作為教師，在作文教學(xué)中，要重視學(xué)生的主體地位和作用，給學(xué)生足夠的自由，讓學(xué)生放飛自我、突破自我，更好地發(fā)揮自己的思想。

2. 回歸生活

對(duì)于高中語(yǔ)文作文而言，作文得高分的關(guān)鍵就是要立意好、結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容充實(shí)，而要想寫出好的作文，需要學(xué)生從生活中不斷積累，提高自己的觀察力。因此，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生深入到生活中去，要時(shí)刻注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而提高作文的真實(shí)性。學(xué)生在寫作文的過(guò)程就是一個(gè)自我提升、自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生回歸生活，讓學(xué)生去感受生活中的美好，可以更好地啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的觀察力，不斷豐富學(xué)生的素材，從而讓學(xué)生寫出好的作文。

3. 尊重個(gè)性、因材施教

每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，而每一個(gè)人的個(gè)性都是區(qū)別于他人的閃光點(diǎn)，而要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在作文教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)有效地開展教學(xué)，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性因材施教，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)那些在寫作方面有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，要鼓勵(lì)其充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；對(duì)那些寫作能力不足的學(xué)生，要做出適當(dāng)點(diǎn)撥，要根據(jù)這些學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)其寫作，先讓其寫簡(jiǎn)單的，逐漸深入，使其在寫作過(guò)程中體會(huì)到成功，培養(yǎng)情感。

4. 注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生主動(dòng)參與到作文寫作中去，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。人性化理念下，學(xué)生興趣的培養(yǎng)需要教師投入更多的精力和情感。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，積極地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，以學(xué)生感興趣的話題為內(nèi)容，讓學(xué)生去寫作，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不要一味地追求題海戰(zhàn)術(shù)，寫作做到精簡(jiǎn)，要實(shí)時(shí)減輕學(xué)生的壓力。

5. 加強(qiáng)課外積累

課外積累也是學(xué)生寫作素材的主要來(lái)源，是培養(yǎng)寫作興趣、深化學(xué)生情感教育的重要手段。作為教師，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，為學(xué)生推薦適合他們的書籍。同時(shí)，要教導(dǎo)學(xué)生一些課外閱讀技巧， 在閱讀的時(shí)候?qū)⒛切﹥?yōu)美的詞句摘抄下來(lái)細(xì)細(xì)品味，從而轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。學(xué)生只有通過(guò)不斷的閱讀，才能豐富自己的知識(shí)庫(kù)，才能在閱讀中找到創(chuàng)作靈感。另外，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)生的寫作水平，提升自身的情感，培養(yǎng)自己的個(gè)性。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上，人性化理念的核心思想就是以人為本，將其應(yīng)用到高中語(yǔ)文作文教學(xué)中就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生寫作。教師只有不斷尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，才能讓學(xué)生體味到寫作的樂(lè)趣，讓學(xué)生在寫作過(guò)程中培養(yǎng)個(gè)性，提升能力，從而為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：鄭建瑛，福建省華安一中。endprint