摘 要：校企合作模式教學(xué)是中職學(xué)校常常采用的一種教學(xué)方式，學(xué)校與企業(yè)之間形成良好的合作關(guān)系，雙方有著共同的人才培育目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)生的理論與實(shí)踐能力的提升，增強(qiáng)其綜合競爭力，不斷提高就業(yè)率。在物流專業(yè)開展校企合作模式，能夠讓學(xué)生更快地接觸實(shí)踐操作，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，在企業(yè)磨煉就業(yè)能力，不斷讓學(xué)生在崗位中實(shí)踐，符合學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的雙向需求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；物流專業(yè)；校企合作

校企合作是一種新的教學(xué)模式，發(fā)展迅速，學(xué)校通過企業(yè)提供的資源、資金、技術(shù)等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培訓(xùn)，促使學(xué)生能夠更加快速地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。企業(yè)通過對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，能夠使學(xué)生更加全面地了解企業(yè)，了解崗位技能需要，并不斷提升自身的能力。中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程尤其需要校企合作，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)既可以提升就業(yè)率，又能增強(qiáng)實(shí)踐能力，積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自身競爭力。對(duì)于物流專業(yè)的學(xué)生來講，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累比理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加重要，所以在物流專業(yè)開展校企合作新模式是教育改革的必由之路，也是學(xué)校教學(xué)的不二選擇。下面就中職學(xué)校物流專業(yè)的校企合作新模式進(jìn)行簡單分析。

一、 開展校企聯(lián)合，實(shí)施物流課程改革

我們的物流專業(yè)對(duì)于人才的需求目標(biāo)很明確，就是要隨著企業(yè)的發(fā)展不斷地拓展專業(yè)技能，以便適應(yīng)更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，更加要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極利用現(xiàn)有的教學(xué)模式，促使人才具備更加專業(yè)的技能和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)相應(yīng)的課程就要進(jìn)行相應(yīng)的改革，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，要不斷地與實(shí)踐相結(jié)合。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生物流實(shí)訓(xùn)課程的培訓(xùn)，更加要注重理論與實(shí)踐互相結(jié)合，促使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及提高實(shí)踐能力。教師可以在教學(xué)過程匯總引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能和工作崗位的有效銜接，積極利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)工具，增強(qiáng)教師的科學(xué)現(xiàn)代化辦公軟件進(jìn)行建設(shè)，讓教師對(duì)現(xiàn)代物流操作技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)變觀念，把現(xiàn)代化的物流操作技術(shù)運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，能夠要求學(xué)生把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，切實(shí)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)我們的學(xué)校還要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠在進(jìn)入企業(yè)前，意識(shí)到自身問題所在并且及時(shí)糾正。另一方面學(xué)校和企業(yè)要加強(qiáng)合作，為學(xué)生提供更為廣泛的操作平臺(tái)，對(duì)教師定期的培訓(xùn)，促使教師能夠增強(qiáng)物流實(shí)訓(xùn)課程的知識(shí)和技能，在課堂教學(xué)過程中融入對(duì)物流專業(yè)的操作能力。其中一些枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用多媒體教學(xué)，通過對(duì)學(xué)生感官的刺激提升其學(xué)習(xí)興趣。通過物流專業(yè)和實(shí)際操作的相互連接，在企業(yè)中更加提前適應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)，制定人才培養(yǎng)方案，用分塊練習(xí)的模式，組織教學(xué)活動(dòng)，讓我們的物流專業(yè)教學(xué)具有崗位實(shí)踐意義，讓學(xué)生能夠在學(xué)生角色和工作角色中相互轉(zhuǎn)換，加快學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

二、 開展校企聯(lián)合，豐富物流教學(xué)內(nèi)容

職校學(xué)生在課堂進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是通過教師的傳授，另一方面還來源于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。物流專業(yè)的學(xué)生能夠通過教師設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富知識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，能夠更加堅(jiān)實(shí)地掌握物流知識(shí)。但是當(dāng)下的物流教學(xué)中存在一些問題，一方面學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，就業(yè)能力差；針對(duì)這一現(xiàn)狀教師應(yīng)當(dāng)在原有的教學(xué)基礎(chǔ)之上，運(yùn)用一些實(shí)際的生活案例，創(chuàng)設(shè)不同的情境，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生委派一些任務(wù)，對(duì)于物流教材內(nèi)容較為簡單的部分，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得實(shí)踐能力。困難的部分可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過合作的方式幫助學(xué)生獲得團(tuán)隊(duì)實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生充分利用校企合作的模式，詢問相關(guān)專業(yè)熟練人員，或者自行上網(wǎng)查閱資料。在實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并且及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)。當(dāng)然物流專業(yè)教師在制定相應(yīng)的任務(wù)時(shí)，要注意任務(wù)的難易程度和完成時(shí)間，讓學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成布置的任務(wù)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和能力。積極開展小組合作。物流是一整個(gè)鏈的操作實(shí)踐，不可能單人完成任務(wù)，通過合作可以讓學(xué)生樹立集體主義感和責(zé)任感，和同學(xué)們互相取長補(bǔ)短。最后在任務(wù)完成之后，專業(yè)教師要對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，但是教師要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不要用明顯的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作業(yè)有所劃分，要用一些激勵(lì)的話來鼓勵(lì)學(xué)生。另一方面學(xué)生就業(yè)信心不高，物流實(shí)操能力差；針對(duì)這一現(xiàn)狀教師可以模擬一些物流操作場(chǎng)景，讓學(xué)生自主完成。通過對(duì)于這些實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系和提高處理問題的能力。比如職校物流教師可以讓學(xué)生對(duì)于一些公司的物流狀況進(jìn)行模擬，讓學(xué)生分飾角色，一些是公司的物流工人，一些是公司的物流主管，一些是負(fù)責(zé)尋找運(yùn)輸車輛的員工等等。通過模擬的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物流工作中的問題所在。教師積極利用校企合作新模式豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠讓課堂更加生動(dòng)。

三、 開展校企聯(lián)合，創(chuàng)設(shè)物流就業(yè)環(huán)境

我們的校企聯(lián)合模式教學(xué)，就是要形成學(xué)生與學(xué)校對(duì)接，學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，企業(yè)與政府對(duì)接的機(jī)制，讓學(xué)生能夠在政府主導(dǎo)、學(xué)校為核心的體系下，接受物流專業(yè)知識(shí)教育和操作上崗的雙重教育，形成一種企業(yè)招工就是學(xué)校招生，企業(yè)要求上崗就是學(xué)校培訓(xùn)上課，企業(yè)工作就是學(xué)校實(shí)習(xí)的新型教學(xué)模式。傳統(tǒng)的授課方式不能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于物流企業(yè)的創(chuàng)造性，所以我們需要根據(jù)現(xiàn)代校企合作模式進(jìn)行因材施教，不同的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的就業(yè)環(huán)境，培育學(xué)生的物流操作能力。教師充分尊重學(xué)生的差異性，就能夠讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)物流學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)通過校企聯(lián)合的教學(xué)模式，教師創(chuàng)設(shè)物流就業(yè)環(huán)境，能夠在學(xué)生遇到問題時(shí)，與學(xué)?；蛘咂髽I(yè)直接溝通，共同協(xié)商有效的學(xué)習(xí)模式，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，促使學(xué)生更有準(zhǔn)備地走進(jìn)企業(yè)，提升自身素質(zhì)。這為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升做出了貢獻(xiàn)。當(dāng)然，教師創(chuàng)設(shè)物流就業(yè)環(huán)境是為了讓學(xué)生更加快速地熟悉就業(yè)環(huán)境，我們的學(xué)校也要承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境；相應(yīng)的企業(yè)更加要承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的就業(yè)環(huán)境。endprint

四、 開展校企聯(lián)合，完善物流教學(xué)評(píng)價(jià)

所有的教學(xué)效果都要靠教學(xué)評(píng)價(jià)和考核來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，是否具備相應(yīng)的職業(yè)道德素養(yǎng)，是否達(dá)到高水準(zhǔn)的專業(yè)操作要求，是否能夠適應(yīng)新形勢(shì)的企業(yè)需求，都需要一個(gè)完善的考核評(píng)價(jià)體系。在中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)還要掌握實(shí)踐能力，實(shí)踐能力的提升大都是在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)的，所以對(duì)學(xué)生能力的評(píng)定，不能單一的以學(xué)校的表現(xiàn)為準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和企業(yè)中能力的展現(xiàn)，給予學(xué)生一個(gè)公平、公正的教學(xué)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地完善自身的專業(yè)知識(shí)和能力，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。對(duì)于物流專業(yè)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以考查理論知識(shí)的掌握、具體操作流程的檢驗(yàn)等等，觀察學(xué)生是否已經(jīng)能夠達(dá)到就業(yè)水準(zhǔn)；對(duì)于企業(yè)中學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以建立賞罰制度，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面的評(píng)定，讓學(xué)生能夠通過企業(yè)的賞罰不斷滿足企業(yè)發(fā)展的需要，還可以實(shí)行細(xì)節(jié)考核制度，對(duì)物流操作過程進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自身能力的發(fā)展，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提供豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生投身到工作中的熱情和信心，能夠?yàn)槌煽兩晕⒉钜稽c(diǎn)的學(xué)生提供繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì)，再次構(gòu)建知識(shí)體系和實(shí)踐機(jī)會(huì)，最終使得學(xué)員質(zhì)量有所提高，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展。在校企合作模式下的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生不斷地追求更高的人生目標(biāo)，促使物流專業(yè)的學(xué)生不僅能夠具備扎實(shí)的專業(yè)技能和操作能力，同時(shí)還能具備文化知識(shí)和高尚的道德情操，促使我們的物流人才適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，增強(qiáng)自身競爭力，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)。

結(jié)語

綜上所述，校企合作新模式已經(jīng)在物流專業(yè)教學(xué)中展現(xiàn)出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠提升學(xué)生的就業(yè)能力，更加有利于學(xué)生在就業(yè)時(shí)快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到就業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，不斷增強(qiáng)自身競爭力，不僅能夠提升中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還能為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

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作者簡介：王燕紅，山東省渤海市渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院；江蘇省昆山市昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校。endprint