李廣慶

摘 要：通過描述筆者所在區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息化發(fā)展現(xiàn)狀，分析存在問題，探索解決方案，以期找到農(nóng)村中小學(xué)劃轉(zhuǎn)市區(qū)后信息化發(fā)展的思路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；信息化；現(xiàn)狀；思考

信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國家綜合國力的重要標(biāo)志。教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》后，我國教育信息化發(fā)展步伐明顯加快，集中表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市地區(qū)，偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教育信息化發(fā)展依然緩慢，劃轉(zhuǎn)我區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)也不例外。

一、劃轉(zhuǎn)市區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)信息化發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，因區(qū)劃調(diào)整，先后有70余所縣屬農(nóng)村中小學(xué)相繼劃入我區(qū)，占我區(qū)總校數(shù)的77%，成為我區(qū)中小學(xué)的主體。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)信息化發(fā)展情況如下。

（一）認(rèn)識不足，教育信息化發(fā)展緩慢

農(nóng)村學(xué)校發(fā)展相對滯后，意識不高，認(rèn)為搞教育信息化是中看不中用，不如傳統(tǒng)方法對提高教學(xué)成績來的實(shí)在，加上搞信息化建設(shè)就還要加大投入，經(jīng)費(fèi)難以為繼，學(xué)校積極性不高。學(xué)校還是將學(xué)生的考試成績、中考的升學(xué)率作為評價(jià)本校教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識上的不到位，嚴(yán)重影響和阻礙了農(nóng)村中小學(xué)信息化的發(fā)展。

（二）資金缺乏，信息化環(huán)境建設(shè)不足

要在農(nóng)村中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育，信息化硬件環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后，學(xué)校資金相對缺乏，信息化環(huán)境建設(shè)步伐緩慢。許多學(xué)校已認(rèn)識信息化建設(shè)的重要性，然而因區(qū)劃調(diào)整，劃轉(zhuǎn)學(xué)校增加了數(shù)倍，環(huán)境建設(shè)所需資金缺口依然較大，資金不足是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息化發(fā)展的首要瓶頸。

（三）師資短缺，難以勝任信息化發(fā)展需要

農(nóng)村中小學(xué)由于受重視程度、人員編制和教育經(jīng)費(fèi)等方面因素的影響。一方面專業(yè)教師數(shù)量不足，許多學(xué)校特別是教學(xué)點(diǎn)幾乎沒有配備信息技術(shù)專業(yè)教師，絕大部分是兼職教師。另一方面，即使是信息技術(shù)專職教師，素養(yǎng)也參差不齊，大多數(shù)沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，教師只具備最基本的信息技術(shù)知識，更談不上以信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，難以勝任信息化發(fā)展的需要。

（四）師生信息素養(yǎng)欠缺，信息化應(yīng)用效益不高

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用處于低效狀態(tài)。多媒體設(shè)備是以教師使用為主的課堂演示型教學(xué)模式，基本上是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“搬家”，板書電子化，課堂教學(xué)未得到優(yōu)化，學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)模式極為少見。其它信息化設(shè)備也是以教師操作、學(xué)生觀看為主要形式，其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能、超文本功能和交互式功能遠(yuǎn)未開發(fā)。

二、推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息化發(fā)展之思考

針對劃轉(zhuǎn)中小學(xué)信息化發(fā)展中存在的問題，教育信息化管理部門與中小學(xué)應(yīng)共同努力做好以下四方面工作。

（一）提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。這就使我們不得不對現(xiàn)行的教育進(jìn)行深刻的反思，并在更新教育理念、提升信息時(shí)代人的基本素養(yǎng)、重視相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施和認(rèn)知工具開發(fā)的基礎(chǔ)上，全面改革學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)模式。

（二）合理預(yù)算，用好資金

推進(jìn)教育信息化需要大量資金。應(yīng)合理用好兩方面資金：一是城市教育費(fèi)附加資金，區(qū)教育局結(jié)合教育均衡發(fā)展及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)需要，科學(xué)合理安排每年度的支出項(xiàng)目，要做好頂層設(shè)計(jì)，向農(nóng)村學(xué)校傾斜。二是學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)。按照省市文件要求，電化教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不低于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的10%。區(qū)電教教育部門要指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校做好該經(jīng)費(fèi)預(yù)算，學(xué)校不得擠占、挪用，確保學(xué)校信息化設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）培養(yǎng)師資，提升能力

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平，建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)較高、適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。應(yīng)采取多種措施對教師進(jìn)行培養(yǎng)。

1、政策引導(dǎo)。面對農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)師資嚴(yán)重短缺問題，區(qū)教育部門要制定政策，通過政策引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)從事教育信息化工作。

2、自主培養(yǎng)。區(qū)電化教育部門常設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容。通過輪訓(xùn)方式，對劃轉(zhuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師開展培訓(xùn)，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心，注重針對性、靈活性和實(shí)用性。

（四）強(qiáng)化應(yīng)用，提高效益

推進(jìn)信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，是教育信息化的根本目的，我們可以從以下2個(gè)方面來推進(jìn)。

1、深化教學(xué)改革，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。深化教學(xué)改革，發(fā)展與學(xué)科教學(xué)整合相適應(yīng)的教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合的關(guān)鍵。要鼓勵(lì)教師把信息技術(shù)融合在學(xué)科的教學(xué)中，有目的地利用信息技術(shù)手段構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境；要積極開展教學(xué)改革的課題研究，使教師樹立全新的現(xiàn)代教育理念，結(jié)合新課程的實(shí)施，探索學(xué)科教學(xué)的新方法、新模式，更好地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2、為師生創(chuàng)造更多的交流平臺(tái)。組織開展課件、課例、微課、學(xué)生電腦作品制作等信息化競賽活動(dòng)。教師通過備賽、參賽來轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)信息化教學(xué)意識，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果；學(xué)生通過比賽，提升信息搜索、加工處理等方面的能力。以競賽促提高，以交流促應(yīng)用，全面提升師生信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)一個(gè)不能少。endprint