陳燕

摘 要：新課程教學(xué)改革的實(shí)施，要求各階段教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、以及良好的品質(zhì)道德。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，教師需要充分挖掘教材內(nèi)容，完善和創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生更好的體會(huì)和理解。此次研究主要是針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育滲透展開(kāi)分析，希望能為教學(xué)工作者提供參考，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；策略

前言：

德育的過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)生“情感、意志、行為”三個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。小學(xué)生正處于行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，非常有必要性。將德育與各個(gè)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新和完善，同時(shí)結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)滲透德育。

一、充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教程中內(nèi)在的美，陶冶學(xué)生的心靈和情操

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，教師應(yīng)當(dāng)不斷研究和分析教材，挖掘書(shū)本教材中的德育內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有非常多中的可以滲透思想品德教育的載體，比如說(shuō)數(shù)量關(guān)系、軸對(duì)稱圖形、等量關(guān)系等等，都為數(shù)學(xué)德育教學(xué)提供了大量的資源。通過(guò)教師的藝術(shù)性的講解，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，如對(duì)稱美、曲線美、統(tǒng)一美、以及奇異美等等。同時(shí)，教師也可以結(jié)合多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生展示一些生活中常見(jiàn)的建筑、大橋等等事物，讓學(xué)生意識(shí)到這些都是通過(guò)科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)計(jì)算而設(shè)計(jì)出來(lái)的。由此使學(xué)生感受到身邊處處都有數(shù)學(xué)，都有數(shù)學(xué)的美。比如說(shuō)：在加減法教學(xué)中，在面對(duì)10以內(nèi)的加減法時(shí)，學(xué)生能夠利用手指計(jì)算出；但是10以上的，需要利用教具計(jì)算。在教學(xué)中，教師發(fā)給學(xué)生數(shù)量不等的教具，同桌兩人共同進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師告知學(xué)生，如果教具不夠，可以到其他學(xué)生那里借。同時(shí)，此種教學(xué)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生合作協(xié)作能力，使學(xué)生形成了團(tuán)結(jié)有愛(ài)、相互幫助的品質(zhì)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光、欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)日常生活中的美，感受人生的哲理，從而促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的精神。

二、結(jié)合課堂的各種突發(fā)事件，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成

新課程教學(xué)改革的背景下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)突出學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。因此，教師需要給與學(xué)生充足的交流、思考和互動(dòng)空間，允許學(xué)生暢所欲言，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。但是，由于小學(xué)生年齡較小，沒(méi)有形成良好的自控能力和自律意識(shí)；并且小學(xué)生缺乏豐富的生活閱歷，對(duì)事物缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，喜歡標(biāo)新立異，很多時(shí)候的課堂發(fā)言，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考，不注意考慮他人的感受。比如說(shuō)，在教師提問(wèn)某位學(xué)生時(shí)，如果出現(xiàn)回答錯(cuò)誤，有的學(xué)生便會(huì)嘲笑和諷刺。此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)借此機(jī)會(huì)滲透德育教育。教師要告訴學(xué)生：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，你們會(huì)犯錯(cuò)，老師也會(huì)犯錯(cuò)。對(duì)待犯錯(cuò)誤的人，我們不能嘲笑他們，也不能挖苦。我們可以換位思考一下，如果在你出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，別人諷刺你、或者是幫助你，你的內(nèi)心都是什么感受呢？由此，使學(xué)生意識(shí)到在表達(dá)自己想法的時(shí)候，多考慮一下他人的感受，從而學(xué)會(huì)正確生活，正確處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)包容和理解。

三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育

如果教師僅僅是在課堂上進(jìn)行德育滲透，肯定無(wú)法取得理想的教學(xué)效果，畢竟課堂教學(xué)時(shí)間有限。教師可以有效的結(jié)合課堂教學(xué)和課外實(shí)踐，展開(kāi)豐富多彩的數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，從而進(jìn)一步提升德育教學(xué)效果。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)完簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理知識(shí)之后，教師可以布置如下的課后作業(yè)：學(xué)生在課后時(shí)間，調(diào)查自己家庭每天使用塑料袋的數(shù)量，然后記錄和整理；通過(guò)計(jì)算，得出班級(jí)中所有家庭一天、一個(gè)星期、一個(gè)月塑料袋的使用數(shù)量。同時(shí)，聯(lián)想到塑料袋對(duì)生活環(huán)境所造成的危害性，想一想應(yīng)當(dāng)如何處理塑料袋。由此，學(xué)生一方面學(xué)習(xí)和鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面也掌握了環(huán)保方面的知識(shí)。又比如說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)完小數(shù)加減法之后，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)“做家庭的小管家”的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生回到家中，可以問(wèn)一下父母自己家庭每天的開(kāi)支情況，然后通過(guò)表格的方式，將各項(xiàng)開(kāi)支情況記錄下來(lái)。在連續(xù)記錄一星期之后，每位學(xué)生可以在課堂上將自己家庭的開(kāi)支情況分享出來(lái)。由此，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力，同時(shí)也使學(xué)生意識(shí)到父母上班的艱辛，形成勤儉節(jié)約的美德和正確的消費(fèi)觀念。

四、提高教師素養(yǎng)，發(fā)揮德育滲透的榜樣作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育，除了需要教師不斷挖掘課本教材，聯(lián)系實(shí)際實(shí)施因材施教、因人施教之外，還需要教師能夠做到為人師表，注重師德修養(yǎng)，時(shí)刻注意利用自己的一言一行，影響學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)道德。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的言行，都在無(wú)形中影響著學(xué)生人格、品質(zhì)的形成。所以，為了更好觀察落實(shí)新課改精神，進(jìn)一步提高德育教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的心理素質(zhì)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；其次，不斷填充自己，豐富自身知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何提升自身的品質(zhì)素質(zhì)，如何形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。除此之外，教師注重課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性和幽默性，為學(xué)生營(yíng)造出寬松、和諧、融洽的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)步，也推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

五、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透非常有必要性，需要教師付出更多的精力和心血，切實(shí)保證德育教學(xué)效果。作為一名優(yōu)秀的教師，必須明確自身的職業(yè)性質(zhì)，肩負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任，有著強(qiáng)烈的使命感；并且能夠適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和品質(zhì)道德的發(fā)展。

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