丁祥政

摘 要：現(xiàn)如今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也迎來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文就是大數(shù)據(jù)時(shí)代下，對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后在大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑有哪些，來提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一、大數(shù)據(jù)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)分析比傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫應(yīng)用，具有數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)量大、數(shù)據(jù)種類多以及查詢分析復(fù)雜等特點(diǎn)，但是大數(shù)據(jù)分析處理速度較快，可以從各種類型的數(shù)據(jù)中提取中正確精準(zhǔn)的材料，讓分析材料的工作人員的工作時(shí)間縮短，工作效率提高，帶來了很高的價(jià)值回報(bào)。從某一種程度來講，大數(shù)據(jù)就是現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析最為高端的分析技術(shù)，已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在商業(yè)智能服務(wù)、電子商務(wù)營(yíng)銷、公共服務(wù)、教育服務(wù)等各行各業(yè)當(dāng)中。

目前，我國(guó)很多高校校園平臺(tái)的建設(shè)已經(jīng)慢慢走向了成熟，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校中應(yīng)用的越來越廣泛，越來越深入，產(chǎn)生和收集數(shù)據(jù)的能力也在不斷提高，高校校園內(nèi)各個(gè)實(shí)體產(chǎn)生的大規(guī)模數(shù)據(jù)材料已經(jīng)可以存儲(chǔ)，校園中各大業(yè)務(wù)平臺(tái)慢慢積累了材料已經(jīng)轉(zhuǎn)化成大量的教育信息數(shù)據(jù)，供以后使用。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)于以前所積累大量非系統(tǒng)化形態(tài)的數(shù)據(jù)進(jìn)行再加工、挖掘其中的數(shù)據(jù)、并且逐漸轉(zhuǎn)化為可以有利用價(jià)值的信息和知識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及高校人才培養(yǎng)的能力提高正規(guī)化、科學(xué)化的指導(dǎo)方針。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一）改革高校教育教學(xué)課程建設(shè)

就目前來看，我國(guó)大多數(shù)高校對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的理解不夠透徹，只是單純認(rèn)為大數(shù)據(jù)技術(shù)比傳統(tǒng)分析技術(shù)有一定的便捷性和優(yōu)越性，并沒有很好的利用、知道學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)。開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，只重視就業(yè)來進(jìn)行針對(duì)性的知道，注重創(chuàng)業(yè)理論和技能的提供，沒有按照專業(yè)和現(xiàn)代市場(chǎng)企業(yè)的需求來合理安排創(chuàng)業(yè)教育的課程，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育無法很好的融合在一起。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，整理和分析出高校中不同專業(yè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開展的需求以及各個(gè)不同專業(yè)基礎(chǔ)課程以及創(chuàng)業(yè)技能之間的關(guān)聯(lián)，實(shí)踐環(huán)節(jié)與創(chuàng)新意識(shí)之間的相互聯(lián)系，從而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以跟專業(yè)教育很好的融合在一起。除此之外，通過大數(shù)據(jù)分析每一個(gè)專業(yè)未來就業(yè)企業(yè)的用人需求，并且將這些數(shù)據(jù)和理念在日常的教學(xué)內(nèi)容講出，讓課堂教學(xué)可以從知識(shí)傳授向創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，從而能夠好的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的社會(huì)型人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性。

（二）高校與企業(yè)合作，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，高?？梢猿浞掷谜莆盏钠髽I(yè)信息，分析和預(yù)測(cè)出有合作意向、用人需求的優(yōu)秀企業(yè)，整合資源，共同建造出實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地。將企業(yè)項(xiàng)目引入到課堂實(shí)踐當(dāng)中，這樣就可以讓學(xué)習(xí)按照自己意愿去選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自發(fā)成立一個(gè)小組或者團(tuán)隊(duì)，充分可以將學(xué)生的主動(dòng)性和思維拓展性發(fā)揮出來。然后通過企業(yè)的訓(xùn)練、親身感受崗位的難度、模擬創(chuàng)業(yè)等教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以知道現(xiàn)代社會(huì)所需要的需求，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際技能應(yīng)用。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)代信息化建設(shè)的不斷改革和推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不僅僅只能從課本和教材上獲取知識(shí)。還可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)新媒體等多種渠道，學(xué)生可以按照自己喜愛的工具來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過分析學(xué)生所用到的數(shù)據(jù)信息，充分將學(xué)生感興趣的學(xué)科內(nèi)容、故事案例在課堂教學(xué)中展示出來，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的資源。

（四）提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的個(gè)性化服務(wù)

高?？梢詮V泛應(yīng)用大數(shù)據(jù)這種技術(shù)，提供不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的個(gè)性化服務(wù)新體驗(yàn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)取締傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)模式，分析每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性分析、掌握專業(yè)基礎(chǔ)的能力、能力評(píng)估、是否有創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及薪酬期望等各個(gè)方面的數(shù)據(jù)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生群體和個(gè)體都分開對(duì)待，尊重差異，因人教學(xué)。通過每一個(gè)不同的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行單個(gè)指導(dǎo)、陪伴知道等多種指導(dǎo)方式，幫助每一個(gè)學(xué)生可以知道自己未來的目標(biāo)是什么，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的新模式。

（五）培養(yǎng)多向互動(dòng)教學(xué)模式

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)更為廣泛的應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)，也可以與其他同學(xué)和教育專家驚醒交流學(xué)習(xí)。學(xué)生角色的定位在教學(xué)生態(tài)環(huán)境里進(jìn)行轉(zhuǎn)換，主體地位得到提升，過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求。教師也要在思想上發(fā)生改變，要將網(wǎng)絡(luò)新媒體和時(shí)代新語言運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合多媒體，激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)斗志和課堂的趣味性。同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和個(gè)性發(fā)展，建立起良好的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行平等、深層次的交流，鼓勵(lì)學(xué)生可以自主地參與到多向互動(dòng)教學(xué)模式中。

三、結(jié)語

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的深化，高校在推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)融入實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)符合市場(chǎng)發(fā)展潮流的富有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才，為我國(guó)建設(shè)涌入新的活力。

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