文/韋棨文

為了促進我國人民身體素質(zhì)及健康水平的提升，通過高校體育教學(xué)工作使學(xué)生終生獲益，需要將終身體育教育理念滲透至高校體育教學(xué)工作中，做好高校體育教學(xué)改革方面的工作，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及方法等進行調(diào)整，對學(xué)生體育興趣的激發(fā)和主觀能動性的提升產(chǎn)生更多重視，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的體育鍛煉習(xí)慣及意識，最終為學(xué)生未來發(fā)展提供更多支持。

一、高校體育教學(xué)工作中存在的問題

高校體育教學(xué)工作開展過程中，存在教學(xué)內(nèi)容、形式枯燥和單一的問題，不能對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進行有效調(diào)動，使學(xué)生真正喜歡上體育鍛煉，無法對學(xué)生自身主體作用及主觀能動性進行充分發(fā)揮，對學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)也產(chǎn)生較多不利影響。如何提高對高校體育教學(xué)工作的重視，加強全程體育教育和因材施教，對課程設(shè)置進行創(chuàng)新優(yōu)化，對小組合作學(xué)習(xí)、體育游戲、多媒體教學(xué)等有趣的新型教學(xué)方法進行應(yīng)用，對傳統(tǒng)重復(fù)式訓(xùn)練的方式進行調(diào)整和改進等成為高校體育教學(xué)改革工作中的重點。下面對利用高校體育教學(xué)改革，促進終身體育教育方面的內(nèi)容進行具體分析。

二、高校體育教學(xué)改革對終身體育的影響

(一)加強全程體育教育，促進學(xué)生終身體育意識的形成

很多高校僅在學(xué)生大一、大二時開設(shè)體育課，到了大三、大四階段便很少再有體育課，除體育專業(yè)的學(xué)生外，大多學(xué)生不再會進行相關(guān)的體育活動及鍛煉，進而使高校體育教學(xué)工作無法取得更好的效果。針對上述問題，高校需要通過體育教學(xué)改革工作對全程體育教育工作進行推進，避免學(xué)生在后期荒廢前兩年學(xué)習(xí)到的體育知識，為學(xué)校體育教育及社會體育的銜接提供更多支持，防止斷檔情況的出現(xiàn)，進而對終身體育發(fā)展產(chǎn)生更多積極影響。例如，高?？梢栽诖蠖蟮碾A段開設(shè)體育課程，組織開展課外體育活動及比賽，利用多種不同的形式對學(xué)生進行教育，并且為學(xué)生提供體育鍛煉的機會，讓高校學(xué)生可以對之前學(xué)習(xí)到的體育知識、技能等進行鞏固，促進終身體育教育目標的實現(xiàn)[1]。

(二)對體育教學(xué)工作的導(dǎo)向性功能進行加強，促進學(xué)生終身體育行為的培養(yǎng)

在體育教學(xué)活動中獲取更多收獲，促進其終身體育能力的發(fā)展。對體育課程進行設(shè)置時，體育教師需要對學(xué)生身體健康、體質(zhì)等方面的增強加強重視，注重對學(xué)生終身體育能力、意識習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，在大學(xué)之前的時間段中，已經(jīng)對學(xué)生進行了體育基礎(chǔ)教育，因此在大學(xué)階段可以不再將基礎(chǔ)教育作為高校體育教學(xué)工作的重點，而是設(shè)置更多有趣的選修課，使學(xué)生可以結(jié)合自身喜好、興趣等進行選擇，為學(xué)生進行某項體育運動時間的延長、能力的發(fā)展等奠定堅實基礎(chǔ)。例如，高校體育教師對學(xué)生進行教學(xué)時，將教學(xué)重點適當轉(zhuǎn)移至體育衛(wèi)生保健知識、運動技術(shù)、技能和科學(xué)鍛煉方法的培養(yǎng)等方面，對學(xué)生獨立從事體育鍛煉的能力進行培養(yǎng)，對分層、分項體育教學(xué)的積極影響進行充分發(fā)揮，使學(xué)生能夠終生獲益；另外，在這些終身體育意識較強、能力及體育興趣較高的學(xué)生步入社會之后，能夠?qū)χ苓叺娜诉M行更好的帶動，甚至能夠組織開展更多有趣的體育鍛煉活動，為終身體育目標的實現(xiàn)提供更多支持[3-4]。

高校體育教學(xué)改革工作開展過程中，需要對教學(xué)工作導(dǎo)向性功能進行強化，培養(yǎng)更多對體育運動感興趣的積極分子，并且逐漸通過小部分學(xué)生帶動大部分學(xué)生，為高校全體學(xué)生終身體育行為的培養(yǎng)提供更多支持。有關(guān)調(diào)查顯示，若學(xué)生周圍有一群喜愛體育鍛煉的學(xué)生，便會受到其帶動及影響，逐漸也開始參與到體育鍛煉活動中，使體育鍛煉的參與群體逐漸擴大，高校體育教學(xué)改革工作可以充分利用這一理論，對體育教學(xué)工作的導(dǎo)向性功能和部分學(xué)生的影響力、號召力等進行充分發(fā)揮，營造更加濃厚的體育鍛煉氛圍，為學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣、興趣以及能力等方面的培養(yǎng)及鍛煉提供更多支持，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供更多保障[2]。

(三)加強因材施教，對學(xué)生的終身體育能力進行培養(yǎng)

高校體育教學(xué)改革工作中，需要對體育課程的設(shè)置、學(xué)生個體差異等方面問題加強關(guān)注，對學(xué)生進行因材施教，進而為學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。高校及體育教師對學(xué)生進行體育教學(xué)時，需要秉承以人為本的原則進行教學(xué)，對學(xué)生個體先天素質(zhì)差異、學(xué)習(xí)及接受能力的不同等進行考慮，能夠在體育教學(xué)工作中給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷及照顧，結(jié)合學(xué)生個體差異等方面情況進行分班授課或是分層教學(xué)，為各個層次的學(xué)生設(shè)置適宜的教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法，使全體學(xué)生均能夠

三、結(jié)束語

總結(jié)全文，高校體育教學(xué)改革工作對終身體育教育理念的貫徹具有重要影響，為了讓高校學(xué)生在校期間積極主動的對體育理論知識、技能等進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高對體育運動的興趣，高校及體育教師需要做好體育教學(xué)改革方面的工作，對教學(xué)內(nèi)容、方法等進行優(yōu)化調(diào)整，最終更好的滿足終身體育教育方面的需要，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

[1]王福濱.論高校體育教學(xué)改革對終身體育的影響[J].華章，2012(18)：216-216.

[2]牛海英.終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革路徑探索[J].體育時空，2017(19)：185-185.

[3]王冕.淺議我國高校體育教學(xué)改革對終身體育的影響[J].當代體育科技，2014(32)：98，100.

[4]劉巍.淺談高校體育教學(xué)改革對終身體育的影響[J].時代教育，2016(9)：208-208.