鄭黃義

【摘 要】本文圍繞農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣展開論述，首先對(duì)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生成因進(jìn)行了分析，然后重點(diǎn)對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣策略提出建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育；低年級(jí)學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0289-01

一、引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重點(diǎn)科目之一，數(shù)學(xué)科目的主要特點(diǎn)則是邏輯性強(qiáng)，從農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，受科目特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方法等因素的影響，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績下降明顯，因此成為學(xué)困生，因此，提升農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一，本文則以此為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)如何提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣展開討論。

二、農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生成因分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，造成農(nóng)村低年級(jí)學(xué)困生的原因是多方面的，首先，從學(xué)科角度來看，數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性較強(qiáng)，與其它科目先比，在學(xué)習(xí)過程中存在一定的難度，因此很多低年級(jí)學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)吃力，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，學(xué)習(xí)興趣低，功課學(xué)習(xí)方面則會(huì)有所耽誤，長此以往則發(fā)展成為學(xué)困生。其次，從學(xué)生角度來看，很多低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力相對(duì)較弱，其認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要，在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)性不強(qiáng)，無法全身心投入到數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中掌握的不夠全面，在遇到難題時(shí)，也不會(huì)投入精力進(jìn)行攻克，即教師常說的“學(xué)習(xí)不扎實(shí)”，進(jìn)而逐步發(fā)展成為學(xué)困生。再者，從數(shù)學(xué)課程教學(xué)的角度來看，部分教師所采取的教學(xué)方法缺乏科學(xué)性，無法從數(shù)學(xué)課程角度出發(fā)對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育引導(dǎo)，無法通過教學(xué)方法的調(diào)整來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，部分教師抱著為工作而工作的心理，針對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，并沒有主動(dòng)去幫助和引導(dǎo)，致使其學(xué)習(xí)成績不斷下降，最終發(fā)展成為學(xué)困生。

三、提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣策略

由上述可知，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的原因是多方面的，為了有效改變這一現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在興趣的指引下，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并不斷提升學(xué)習(xí)效果，具體而言，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.保持對(duì)學(xué)生的尊重。

對(duì)于教師而言，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，平等對(duì)待每一名學(xué)生，通過這種方式，使得學(xué)生感受到教師對(duì)自身的尊重，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。具體而言，針對(duì)在數(shù)學(xué)學(xué)中存在困難或者成績出現(xiàn)明顯下降的學(xué)生，教師要主動(dòng)與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助其查找原因，然后有針對(duì)性進(jìn)行解決。面對(duì)數(shù)學(xué)科目中遇到的難題，即使學(xué)生自己放棄了，教師也不能夠放棄，要通過分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題，幫助其樹立學(xué)習(xí)的新信心，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須認(rèn)識(shí)到，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。具體而言，在日常教學(xué)過程中，教師必須要向?qū)W生多次強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，不能因?yàn)橐驗(yàn)榻滩闹械幕A(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)簡單而放松學(xué)習(xí)，針對(duì)教材中每一章節(jié)的課后題，都要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真完成，并能夠?qū)φ彰恳粋€(gè)題目找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并使學(xué)生將其作為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，扎實(shí)的基礎(chǔ)理論是其攻克任何難題的保障。其次，教師不能夠在我國應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下一味地要求學(xué)生通過題海戰(zhàn)術(shù)來獲得提高，而是引導(dǎo)學(xué)生提高做題的質(zhì)量，每一個(gè)的題目求解過程中的每一步都要求學(xué)生知其所以然，并且要引導(dǎo)學(xué)生改變盲目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的錯(cuò)誤理念，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每一次練習(xí)都是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)仍然應(yīng)該在基礎(chǔ)理論知識(shí)方面，而不是耗費(fèi)大量的精力進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。通過這種方式，促使學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在練習(xí)或考試中遇到了難題，也具備攻克難題的信心，并在此過程中不斷提升其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.注重游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用。

在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育工作中，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。這一模式能夠給予學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷提高，長此以往，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績會(huì)不斷提高，學(xué)困生的數(shù)量也會(huì)不斷減少。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以對(duì)益智類游戲進(jìn)行合理應(yīng)用。益智游戲向來受到人們的歡迎，而且與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力有著重要的意義。對(duì)此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，可以將益智類游戲應(yīng)用到教學(xué)過程中，如，在教師的引導(dǎo)下，可以將連連看游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的等級(jí)，安排不同的難以程度，讓學(xué)生融入其中，不斷激起學(xué)生獲得勝利的愿望，進(jìn)而不斷提高其知識(shí)水平。

四、總結(jié)

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在一定數(shù)量的學(xué)困生，而造成學(xué)困生原因是多方面，為此，教師必須對(duì)存在的問題即原因有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，并從多個(gè)層面入手重點(diǎn)對(duì)教學(xué)工作予以完善，以提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)其更好的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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