陳智慧

【摘 要】興趣是最好的老師。對幼兒來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育和科技結(jié)合的產(chǎn)物，它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，轉(zhuǎn)變了以往的教育理念。剪紙藝術(shù)是中華民族文化藝術(shù)瑰寶，也是我園特色教育之一，將多媒體技術(shù)引入課堂，與剪紙活動有機結(jié)合，根據(jù)幼兒的身心特點，運用直觀形象、新穎獨特、感染力和可視性強的多媒體教學(xué)手段，調(diào)動幼兒的觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素，讓幼兒以剪紙活動為樂趣，提高剪紙教學(xué)的有效性，使剪紙課程新穎有趣，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力，給課堂注入了新的活力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；剪紙藝術(shù)；幼兒教育

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0276-02

剪紙藝術(shù)是中華民族文化藝術(shù)瑰寶，它屬于造型藝術(shù)或者叫做視覺藝術(shù)，每一次活動都離不開具體的、可視的現(xiàn)象。形象的視覺效果將直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，一張薄紙，一把剪刀既可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察能力、審美能力，還可陶冶情操、美化生活。將多媒體技術(shù)與剪紙活動有機結(jié)合，提高剪紙教學(xué)的有效性，根據(jù)幼兒的身心特點，運用直觀形象、新穎獨特、感染力和可視性強的多媒體教學(xué)手段，調(diào)動幼兒的觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素，以及動機、興趣、情感、意志等非智力因素，使之相互作用，形成最佳心理狀態(tài)，讓幼兒以剪紙活動為樂趣，達到幼兒想剪、敢剪、能剪、樂剪的目的。培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、多媒體技術(shù)在剪紙活動運用中的優(yōu)勢

1.活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣。

布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對幼兒來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。幼兒園孩子年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快的去探究。運用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。將多媒體技術(shù)引入課堂，將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動、新穎有趣等特點，無疑給課堂注入了新的生機。如在學(xué)習(xí)對稱剪“可愛的小人”時，我在大屏幕上再現(xiàn)一段小朋友手拉手跳舞的場景，讓孩子們的思維活躍、靈動起來，直觀感受大家一起拉手轉(zhuǎn)圈的姿態(tài)，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式。

多媒體技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)力，強大的交互性，深深地吸引著孩子。在剪紙活動中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化剪紙活動過程，提高教育的有效性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣起著極大的作用。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依葫蘆畫瓢，而多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

3.發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

當(dāng)今的社會，對人提出了更高的要求，只會模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，通過聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊，想象豐富了，同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力?？傊嗝襟w輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計課件，適當(dāng)運用，一定能收到事半功倍的效果。

二、多媒體技術(shù)在剪紙活動中的有效運用

1.有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)剪紙的興趣。

剪紙是造型藝術(shù)，它具有可視形象。多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、直接作用于幼兒的各種感知，使幼兒產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。讓藝術(shù)美時時靠近孩子，親近孩子，感染孩子。在日常教學(xué)中，適時運用多媒體輔助教學(xué)，讓幼兒欣賞感興趣的剪紙作品，如秋天的水果、手拉手的小朋友、五角星等，并現(xiàn)場剪出這些物品，作為小獎品來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)剪紙的興趣。同時，積極引導(dǎo)幼兒運用多媒體技術(shù)貫穿教學(xué)，欣賞豐富多彩的民間剪紙藝術(shù)作品，能夠?qū)⒅v授與演示融為一體，在豐富多彩的富于變幻的傳遞中，幼兒愉快、自然、主動地學(xué)習(xí)在教學(xué)活動中，教師也可巧妙地運用多媒體技術(shù)，制作一些有游戲情節(jié)的課件，通過幼兒動手操作來感受學(xué)習(xí)的快樂，并配上有聲有色的課件，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.有助于學(xué)習(xí)剪紙獨特的特點。

剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一，作為一種鏤空藝術(shù)，它能給人以視覺上以透空的感覺和藝術(shù)享受。剪紙用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。通過一把剪刀，一張紙，就可以表達生活中的各種喜怒哀樂。剪紙看似簡單，卻蘊含著無限量的生活與情感信息，能表現(xiàn)出變化多端的視覺語言效果，能傳達作者的精神訴求和藝術(shù)創(chuàng)造能力。我園利用多媒體技術(shù)手段，在網(wǎng)上搜集多種圖片，讓幼兒了解單色剪紙、襯色剪紙、拼色剪紙、折疊剪紙等不同表現(xiàn)簡直形式。

3.運用多媒體技術(shù)教給幼兒剪紙的方法。

在教學(xué)活動中，教師下載有關(guān)能激發(fā)孩子想象、引起幼兒聯(lián)想的圖案，利用多媒體技術(shù)進行作品展示，可以放大、縮小、拉近、放遠，還可以定格等，讓幼兒看得清，并在欣賞的基礎(chǔ)上，激發(fā)創(chuàng)作的念頭，在教學(xué)活動中起到畫龍點睛的效果。

4.使剪紙藝術(shù)活動更具游戲化、生活化。

《綱要》指出，幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動。如果孩子把剪紙藝術(shù)活動看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言剪出所看、所想、所愛。區(qū)域活動是幼兒自主選擇、自發(fā)探索、自由操作的自主活動，是幼兒最喜歡的游戲活動，它能讓幼兒按自己的興趣和愿望去選擇活動內(nèi)容和方式，為孩子們提供了更多的自主活動機會。因此，在幼兒參與剪紙區(qū)域活動時，在游戲內(nèi)容、主題、材料、形式、伙伴選擇上應(yīng)遵循自主的原則，以游戲為基本活動形式，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)相對寬松獨立的環(huán)境，最大限度地尊重幼兒的興趣愿望、尊重幼兒各種選擇和創(chuàng)造性的行為表現(xiàn)，使幼兒更易體現(xiàn)個性，表現(xiàn)自我，得到最大的自由和快樂。首先，我們要為幼兒提供豐富的剪紙工具和材料，使幼兒有自由選擇的余地；其次，我們要為幼兒提供不同的剪紙活動內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己的興趣意愿，自由組合。最后，教師可將幼兒的作品拍攝下播放出來，一起享受成功的喜悅。

利用多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)倪\用到幼兒園剪紙教學(xué)過程中，為剪紙教學(xué)提供了豐富的信息資源，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握知識，受到剪紙藝術(shù)美的感染，使他們的想象力更豐富，不斷提高他們感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，同時也提高了剪紙藝術(shù)活動的質(zhì)量，讓多媒體技術(shù)在幼兒園剪紙?zhí)厣芯`放異彩。