藍(lán)玉芳

摘 要：師生關(guān)系是教育活動過程中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它對學(xué)生的身心發(fā)展有著深刻的影響。那么，在教育過程中，如何創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系呢？從三個方面進(jìn)行闡述：愛生如子，收獲愛戴，寬容以待，贏得尊重，蹲下身來，走進(jìn)心靈。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；愛心；寬容；傾聽

師生關(guān)系是指師生在教與學(xué)過程中發(fā)生的直接關(guān)系和聯(lián)系。良好的師生關(guān)系直接影響教育教學(xué)結(jié)果，所謂“親其師”才能“信其道”。和諧的師生關(guān)系，可以幫助學(xué)生感受成功自信的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)奮勇拼搏的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。那么，如何創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系呢？

一、愛生如子，收獲愛戴

蘇霍姆林斯基說過，熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 每一個學(xué)生的內(nèi)心深處都渴望得到老師的關(guān)愛，就如幼苗渴望甘霖。曾文琦教導(dǎo)我們，愛生如已，教生如子，待生如友。只有讓學(xué)生感受到老師視如己出般真正地關(guān)心他們、幫助他們，他們才會尊重、愛戴老師。

記得剛接手二（4）班的時候，班上有個叫小貝的孩子。傳聞這孩子適應(yīng)不了寄宿學(xué)校，整天大哭大鬧，和同學(xué)相處不好，時常發(fā)生矛盾。老師們和小貝的家長都被折磨得筋疲力盡。為了讓她適應(yīng)寄宿學(xué)校生活，我和她家長約定好給她一個緩沖期，從每周接兩天減為一天，最后能夠逐步放手。

后來，通過接觸與了解，我發(fā)現(xiàn)她特別喜歡畫畫。于是鼓勵她競選美術(shù)科代表，代表班級參加現(xiàn)場繪畫比賽。這些給了她成功的體驗(yàn)。在與同學(xué)交往上，我不但給她疏導(dǎo)，授予方法，還在班上召開“學(xué)會交往”的主題班會。她發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們開始接受她了。經(jīng)過一學(xué)期的努力，那個哭天喊地、沒有朋友、不讀書、要回家的小姑娘，完全適應(yīng)了寄宿生活。

愛默森說過：“教育成功的秘密在于尊重和熱愛學(xué)生?！蔽覜]有什么靈丹秒藥，我有的只是那一刻真正關(guān)愛孩子的心，無私地、無時無刻地愛著他們。只要我們付出真心，一定會收獲學(xué)生滿滿的愛戴。

二、寬容以待，贏得尊重

學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。老師不僅教給學(xué)生知識，還要教給他們怎樣做人。學(xué)生是鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。學(xué)生犯了錯，老師要懷有寬容的心。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心，更能取得教育的實(shí)效，照亮學(xué)生的心靈。

事情發(fā)生在一年級上冊，小張跑來告訴我：“藍(lán)老師，我的多肉植物被人拔了，葉子全部都掉落了。”我走進(jìn)植物角，很可愛的一盆多肉植物，被連根拔起，葉子也灑落了一地。我壓抑住內(nèi)心的怒火，看向孩子們。而此時，全班鴉雀無聲。

我沉默了片刻，對著孩子們說：“看到小多肉可憐地躺在書柜上，藍(lán)老師心里很難過。我相信那個不小心碰到它的孩子更難過。他一定也很喜歡多肉，也許只是想看一看，結(jié)果不小心打翻了。而他又不知道如何處理。老師想告訴同學(xué)們，每個人都可能犯錯誤，但是犯錯誤不可怕。只要勇于承認(rèn)并且改正就是好孩子。如果我是他，不小心打翻了花盆，我會把它扶起來，重新種進(jìn)去。然后去跟老師說明情況。老師相信，這個同學(xué)課間一定會來找我的……”下課后，我剛進(jìn)辦公室不久，門口的報告聲就響起。小錢低著頭走了進(jìn)來并勇敢地承認(rèn)了錯誤。

尊重是教育的重要前提。教師對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，不僅在學(xué)生和教師之間架起了相互溝通的橋梁，還能喚起學(xué)生對他人的尊重和愛護(hù)，是一種有效的身教。

三、蹲下身來，走進(jìn)心靈

伏爾泰說過：“耳朵是通向心靈的道路?！弊哌M(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立亦師亦友的新型師生關(guān)系；拿出你的愛心，用“心”聆聽學(xué)生的心聲；走近學(xué)生的心田，俯下身子傾聽學(xué)生的心聲。

學(xué)生小月，很文靜、很可愛的小女孩，可是常常忘記老師布置的預(yù)習(xí)和閱讀作業(yè)，做錯事情經(jīng)常找借口逃避老師的追問。只要問起她原因，她就直搖頭，總說忘記了。后來了解到，她爸爸媽媽由于工作的原因，周末很少在家，再加上小月一家有3姐妹，父母無暇顧及她。知道情況后我換了一種方式跟她談話。

一次大課間，我們?nèi)嘣跇窍绿K，我看到她跳繩的速度挺快的，于是利用這個機(jī)會和她一起跳繩比賽。在我的有意示弱下，小月贏了。她露出開心的笑臉。我問她：“你的成績?yōu)槭裁床粫M(jìn)步呢？你不喜歡學(xué)習(xí)嗎？”她說：“爸爸出國了，媽媽在家，還要帶兩個弟弟，沒有時間陪我?！彼贿呎f一邊垂下了腦袋。我摟著她的肩膀說：“小月，爸爸工作很忙，媽媽還要照顧比你年小的弟弟，你現(xiàn)在是小學(xué)生了，已經(jīng)長大了，老師相信你能夠照顧自己，努力起來，學(xué)習(xí)也會很棒的！”“真的嗎？”“當(dāng)然嘍?！弊詮哪呛?，小月臉上的笑容越來越燦爛，成績也逐漸有了進(jìn)步。

傾聽是打開學(xué)生心扉的鑰匙。傾聽是一種信任、尊重；傾聽是一種認(rèn)同、欣賞；傾聽更是一把鑰匙，一把打開學(xué)生心扉的鑰匙。這把鑰匙能溝通師生間的思想感情，消除相互之間的隔膜，達(dá)到教育的理想境界。

創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，可以為教育工作順利開展鋪設(shè)良好的感情通道。能讓學(xué)生享受到快樂，體驗(yàn)幸福。它是“催化劑”，能有效地催化學(xué)生的健康成長；它又是綿綿春雨，默默浸潤學(xué)生的心田。

參考文獻(xiàn)：

劉建華.師生都要學(xué)會“傾聽”[J].吉林教育，2015（22）.

編輯 溫雪蓮