葉繼莉

【摘 要】《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源。《指引》提出：要通過自然因素鍛煉等形式開展日常運(yùn)動。我園地處素有“中國花卉第一鎮(zhèn)”美譽(yù)的陳村鎮(zhèn)，莊頭村毗鄰陳村花卉世界，村民多以種植花卉、園林大樹、盆桔為主。幼兒園附近一河兩岸，環(huán)境優(yōu)美，自然資源豐富，因此，我們將根據(jù)本土資源，利用社區(qū)和家庭的有利條件，豐富和拓展幼兒戶外體育游戲活動的教育資源。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；體育游戲；本土資源

【中圖分類號】G648.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0163-01

一、問題的提出

本園在開展幼兒體育游戲化課程的教研工作中發(fā)現(xiàn)教師年齡層的不同直接影響了教師對幼兒體育游戲化課程的理解與開展：新教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體育活動中放不開，擔(dān)心造成安全傷損事故的發(fā)生；老教師需要更新觀念，存在重集體教學(xué)活動、輕游戲活動的現(xiàn)象，尤其戶外體育游戲活動薄弱，沒有創(chuàng)新意識，導(dǎo)致體育游戲活動開展不順暢。客觀上同時也存在著現(xiàn)在的孩子都是父母的心肝寶貝，過慣衣來伸手、飯來張口的生活，喜歡玩電子產(chǎn)品，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上部分家庭住電梯房，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動的時間少，缺乏鍛煉，身體素質(zhì)普遍欠佳，健康狀況不容樂觀。

二、研究的主要內(nèi)容

1. 理清體育游戲化課程理念。學(xué)習(xí)項(xiàng)目相關(guān)文獻(xiàn)資料，理清課程理念。

2. 改善體育游戲化課程方案。通過本土資源、區(qū)域游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等各種途徑，開展游戲化、生活化、適宜性改善。

3.利用本土豐富的自然環(huán)境資源。從園內(nèi)到家庭到社區(qū)，拓展游戲化課程的材料和空間。

4. 構(gòu)建體育游戲化活動區(qū)域。以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動為宗旨，創(chuàng)設(shè)數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的體育游戲區(qū)域。

5.收集整理幼兒體育游戲化資源。收集以幼兒為主體、符合幼兒年齡特點(diǎn)、具有本土文化的各類資源，創(chuàng)建課程方案、師資力量、體育器械、網(wǎng)絡(luò)信息等資源庫。

6. 提升教師組織體育游戲化課程的能力。豐富體育游戲化課程的途徑與方式，提升教師體育游戲化課程的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、組織實(shí)施能力。

三、研究的具體措施

通過學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐探索，走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請進(jìn)來專家引領(lǐng)幫扶指導(dǎo)等措施，達(dá)到激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣；增強(qiáng)幼兒運(yùn)動能力、環(huán)境適應(yīng)能力和體魄；增進(jìn)幼兒對本土資源的認(rèn)識，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)幼兒合作、勇敢、樂觀等良好品質(zhì)，為幼兒一生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師組織體育游戲化課程的能力。

1.理清體育游戲化課程理念。

學(xué)習(xí)項(xiàng)目相關(guān)文獻(xiàn)資料，理清課程理念，樹立正確的課程觀、游戲觀、體育游戲觀，把體育游戲作為課程實(shí)施的基本途徑。充分利用本土資源，優(yōu)化幼兒體育游戲化課程。

（1）請進(jìn)來：專家引領(lǐng)、幫扶、指導(dǎo)。

①邀請幼兒體育游戲化課程專長的專家來園對教師進(jìn)行體育游戲化課程的培訓(xùn)，領(lǐng)會游戲化課程精神，搭建體育游戲化課程的框架，為有效實(shí)施教育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

②與共建園牽手，學(xué)習(xí)共建園先進(jìn)的教育理念，借助優(yōu)秀的骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)，豐富的辦園條件，發(fā)揮共建園的輻射示范作用，促進(jìn)本園體育游戲化課程的落實(shí)和開展。

（2）學(xué)習(xí)研討。

①組織教師學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》、《指引》和《規(guī)程》精神，撰寫學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)體會。

②了解陳村本土文化，挖掘本土資源，將本土文化和資源有機(jī)結(jié)合方面下功夫。

③實(shí)踐探究：開展與共建園之間的實(shí)踐教學(xué)、游戲觀摩、沙龍研討、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等活動，在活動中探究體育游戲化課程的內(nèi)涵，全面推動體育游戲化課程。

2.改善體育游戲化課程方案。

（1）定期開展體育游戲化課程研討，對體育游戲內(nèi)容進(jìn)行篩選、補(bǔ)充、調(diào)整。

（2）調(diào)整作息時間安排，各班可以就場地利用等因素制定班級體育游戲活動安排表，選擇活動內(nèi)容，讓幼兒自覺地按照圖文式作息表有序地進(jìn)行體育游戲活動。保證每天2小時以上的戶外活動時間，其中1小時以上是體育游戲活動時間。

（3）關(guān)注體育游戲課程實(shí)施中生成活動與預(yù)設(shè)活動的結(jié)合，堅(jiān)持從幼兒的興趣、需要和實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒的自主性，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。提供豐富的體育游戲材料，根據(jù)內(nèi)容變換、幼兒興趣、發(fā)展目標(biāo)及時調(diào)整、更換、充實(shí)體育游戲材料。

3.利用本土豐富的自然環(huán)境資源。

（1）根據(jù)本園園舍環(huán)境資源，對體育游戲空間進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)體育游戲活動的不同性質(zhì)和功能劃分和設(shè)置體育活動區(qū)域。如將戶外活動區(qū)劃分為走跑跨跳區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、攀登區(qū)等運(yùn)動區(qū)域。同時盡量將幼兒游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)富有生態(tài)性、情境性。例如：攀爬區(qū)因地制宜地使用空間，在原有大樹旁立桿架起竹梯，樹木間自制秋千、獨(dú)木橋等。

（2）利用社區(qū)自然環(huán)境資源，拓展體育游戲課程材料和空間；充分挖掘自然資源，開展幼兒戶外體育游戲活動；巧妙利用本土材料，拓展收集途徑；充分利用社區(qū)資源，豐富戶外體育游戲內(nèi)容；借助家長寶貴資源，充實(shí)幼兒戶外體育游戲活動。

4.構(gòu)建體育游戲化活動區(qū)域。

以尊重幼兒興趣愛好、激發(fā)幼兒自主活動為宗旨，創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的體育游戲區(qū)域。通過在體育游戲活動區(qū)域開展幼兒感興趣的自主的體育游戲活動，激發(fā)幼兒積極參與體育游戲活動熱情，享受體育游戲的快樂過程，既愉悅了身心，體能也得到了鍛煉。

5.收集整理幼兒體育游戲化資源。

（1）制定社區(qū)活動計(jì)劃，與周邊花場、園藝場聯(lián)系，將其作為幼兒園社區(qū)活動基地，有計(jì)劃有目的地組織幼兒到基地參觀、體驗(yàn)，利用基地資源進(jìn)行豐富的體育游戲活動，做好基地資源的梳理和收集。

（2）發(fā)揮家長在體育游戲化課程中的作用。合理利用家長資源，請家長來幼兒園當(dāng)助教，和幼兒一起制作游戲材料，并進(jìn)行遴選和收集。

（3）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理有利于實(shí)施基于本土特色背景下的幼兒體育游戲化課程實(shí)施的資料，使幼兒體育游戲化課程內(nèi)容更加豐富多彩。

四、研究成效

通過全體教師的齊心合力，積極探索，實(shí)踐反思，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。

1.幼兒發(fā)展方面。

激發(fā)幼兒喜愛體育活動的興趣，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動能力、環(huán)境適應(yīng)能力和體魄； 增進(jìn)幼兒對本土資源的認(rèn)識，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛運(yùn)動的情感； 培養(yǎng)幼兒自信、合作、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、勇敢、克服困難等良好品質(zhì)；為幼兒一生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.教師發(fā)展方面。

轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)教師開展體育游戲活動的興趣；提升教師組織體育游戲化課程的能力。

3.幼兒園發(fā)展方面。

整理形成《有趣的親子體育游戲集》、《自制體育玩具集》、《園本體育游戲化課程教案集》教育成果。