何柏玲

【摘 要】純正的班風(fēng)是造就一個良好班集體的前提。建設(shè)一個良好的班集體可以以班級文化建設(shè)為突破口，通過對班級的物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)這兩大方面來打造優(yōu)質(zhì)的班級文化。

【關(guān)鍵詞】班級文化；物質(zhì)文化；精神文化

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0105-01

有些班主任，在工作中可以說是嘔心瀝血、全身心地付出，可到頭來一個班的紀(jì)律仍然是亂七八糟，工作成效甚微。究其原因就是這個班沒有良好的班風(fēng)，純正的班風(fēng)是造就一個良好班集體的前提。建設(shè)一個良好的班集體可以以班級文化建設(shè)為突破口。下面筆者就談?wù)勅绾我园嗉壩幕ㄔO(shè)為突破口，來建設(shè)良好班集體。

一、什么是班級文化？

班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，是精神（風(fēng)氣、氛圍）、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在，是團(tuán)體的每日生活中逐漸形成的共同的被視為理所當(dāng)然的共有規(guī)劃。班級文化是一種氛圍，是一種精神，是一種組織文化，滲透到班級的管理理念、管理體系以及班級活動等各個方面。班級文化是一種亞文化，是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化，有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生共同勞動的結(jié)晶。

二、班級文化建設(shè)有哪些方面？

任何文化建設(shè)無處乎都包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩方面，班級文化建設(shè)亦然。

1.物質(zhì)文化的建設(shè)。

環(huán)境是造就人的外界因素，優(yōu)質(zhì)的班級文化環(huán)境能達(dá)到育人的功能。創(chuàng)建高品位的班級物質(zhì)環(huán)境文化能讓學(xué)生時時感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚。例如讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源。

2.精神文化的建設(shè)。

班級精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容，主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。抓住班級精神文化，就是抓住了班級文化建設(shè)的主要矛盾。

三、如何來打造優(yōu)質(zhì)的班級文化？

一個優(yōu)質(zhì)的班級文化必須班級環(huán)境能激勵人，班級氛圍富正能量，班級活動意義強。

1.創(chuàng)設(shè)充滿激勵的班級環(huán)境。

（1）品牌班級的創(chuàng)建。確立班級的總目標(biāo)，制定目標(biāo)的過程就是品牌班級的創(chuàng)建。根據(jù)本班的實際情況，命名好適合并能凸顯本班特色的班級名稱。制訂本班的各階段奮斗目標(biāo)、班徽、班級名言、班歌、班訓(xùn)、班級文學(xué)社等，定期和不定期的開展個人或者是團(tuán)體來?；?。如我班的班訓(xùn)是“以助人為樂，學(xué)習(xí)為樂，進(jìn)步為樂，感恩為樂。”

（2）堅持用名言警句教育學(xué)生，猶如春雨對學(xué)生有“潤物細(xì)無聲”之妙?？梢詮牧⒅?、學(xué)習(xí)、求實、奮斗、人生等幾個方面抄些名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時還在黑板一角開辟“名言園地”，定期摘抄名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。實踐證明，健康和諧，文明優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

（3）充分利用空間，在教室的墻壁上開辟園地，給學(xué)生營造班級精神文化氛圍。

一在教室四周的墻壁上，貼滿了同學(xué)們的座右銘。有自己寫的，也有摘抄來的。同學(xué)們的座右銘內(nèi)容也比較豐富，有做人方面的，有學(xué)習(xí)方面的，也有生活方面的。同學(xué)們在這濃濃的氛圍中生活、學(xué)習(xí)，都在自己的座右銘中找到了前進(jìn)的方向與動力。二在黑板左右上方各設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語、才藝等各類光榮榜。讓那些練習(xí)、默字、測試、才藝等有較好表現(xiàn)的同學(xué)姓名榮登光榮榜。表彰范圍之廣是為了保證每個同學(xué)都有機會上榜，而不是成為班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)的專榜。三在教室的板報墻的下方開辟了“星天地”。只要你某一方面有突出表現(xiàn)，就能獲得相應(yīng)的一顆星。但千萬不能驕傲自滿，因為這星具有有效期，如果你這方面有所退步，便會失效，從墻壁上摘去。

2.構(gòu)建和諧奮進(jìn)的班級氛圍。

（1）加強班級制度文化建設(shè)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，離不開制度文化的建設(shè)，班級制度文化包括班級的文明習(xí)慣、規(guī)章制度、道德規(guī)范、人際交往方式、娛樂活動方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等，是班級文化的生命力所在。班級制度文化建設(shè)的著眼點是競爭機制，主要通過評比各種先進(jìn)等并形成制度。這保證了學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練的有序性、穩(wěn)定性及持續(xù)性，又激發(fā)了學(xué)生的成長意識，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品格，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性，增強了學(xué)生完善提高自我素質(zhì)的自覺性。

（2）構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。在教育教學(xué)實施過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教師與教師之間的人際關(guān)系，每時每刻都在潛移默化地影響著學(xué)生的心靈和教育的成效。尤其和諧師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的人際關(guān)系。它對學(xué)生心理素養(yǎng)、思想品質(zhì)和社會能力的形成，對教師工作的心情與成敗得失，對師生信息的互相傳遞，對實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)過程和教學(xué)效果等都有著很大的影響。

（3）形成良好的班風(fēng)和正確的輿論，經(jīng)過不懈努力想達(dá)到的最理想的班集體形式。三人成虎，眾志成城，輿論、班風(fēng)的作用是巨大的。事實證明，集體的輿論越正確，班風(fēng)越良好，就越能激促集體成員的責(zé)任感、榮譽感。如讓學(xué)生參與班風(fēng)評比，讓學(xué)生對一些錯事，發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的認(rèn)識，潛移默化中形成正確的輿論、良好的班風(fēng)。

3.開展富有意義的班級活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展個性化的班級活動，是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。如調(diào)查研究、參觀與訪談、班級環(huán)境布置、主題班會、互動和各種競賽活動。如設(shè)計書香校園、節(jié)約校園、安全校園等的宣傳標(biāo)語口號，感動人物演講比賽、講故事、繪畫比賽，班級之星評比，可以極大地激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，提升學(xué)生精神追求的品位。

加強班級文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑，它不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，分清道理。班級文化一旦形成，它反過來會對班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用，成為一種無形的力量，使得全班同學(xué)在共同的價值觀念、行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下，為實現(xiàn)良好的班集體而共同奮斗。