嚴(yán)旭慧
【摘 要】作為幼兒園園長(zhǎng),在突發(fā)事件相對(duì)較多、瑣碎事務(wù)多環(huán)境中工作,時(shí)刻都不能懈怠。在幼教市場(chǎng)日趨激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天,作為幼兒園園長(zhǎng),所管理的幼兒園要想在同行業(yè)中創(chuàng)出品牌、獨(dú)樹(shù)一幟,工作作風(fēng)不僅要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),創(chuàng)新開(kāi)拓的精神同時(shí)還要具備,在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展。觀念怎樣轉(zhuǎn)變,才能把幼兒的教育提高呢?我談?wù)剛€(gè)人觀點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】新理念;幼兒園管理;加強(qiáng);轉(zhuǎn)變觀念
【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089(2018)33-0100-02
轉(zhuǎn)變管理觀念,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育。過(guò)去的幼兒園管理方式多屬于制度型、事務(wù)型、經(jīng)驗(yàn)型。對(duì)幼兒園管理者來(lái)說(shuō),幼兒園抓管理就是具體的一件件臨時(shí)的瑣碎事務(wù),抓目標(biāo)的實(shí)施、檢查計(jì)劃,抓具體活動(dòng)所產(chǎn)生的效果;抓建立健全的各種規(guī)章制度的落實(shí)及督察等,教師喪失了自我決策、自我思考的能力,更無(wú)法創(chuàng)新;上層管理者在幼兒園始終扮演指揮、命令、督促、評(píng)判、的角色,作為教師這個(gè)被管理的始終處于遵從、聽(tīng)命、受督察的地位。癥結(jié)在于傳統(tǒng)管理模式、觀念是對(duì)制度、經(jīng)驗(yàn)和事件作用的重視。最具有生命活力的人的潛能、特性、權(quán)利被忽略了。教育管理的觀念更新,在教育管理的實(shí)踐中就是要倡導(dǎo),管理的主體是人,教育管理理念要張揚(yáng)“以人為本”,對(duì)教育工作質(zhì)量的直接影響特別要注重人的行為、態(tài)度、素質(zhì),建立并營(yíng)造新型的合作與分享、開(kāi)放互動(dòng)、關(guān)愛(ài)與支持的人際關(guān)系在管理者與被管理者之間。
一、教師是幼兒園發(fā)展的主體力量
管理者最重要的是對(duì)被管理者的尊重、信任和寬容,教師的主動(dòng)積極性才能被調(diào)動(dòng),這是有效管理的前提。相信教師做好本職工作是有能力、有責(zé)任心,放手讓教師自己根據(jù)對(duì)教育原則、教育理念和教育目標(biāo)的理解及對(duì)教育對(duì)象、教育內(nèi)容發(fā)展?fàn)顩r、能力水平的把握,教育計(jì)劃的實(shí)施自主決策,這樣,創(chuàng)造潛力能力充分施展的條件和空間才能真心為教師提供,促使教師工作才會(huì)全身心投入,最大的獲得滿足感、愉悅感和成就感,承認(rèn)發(fā)展幼兒園的主體力量是教師,根本轉(zhuǎn)變管理觀念中管理者角色的地位?!肮芾砭褪欠?wù)”而再不是“絕對(duì)權(quán)威、高高在上的主人”。
二、教學(xué)過(guò)程的參與,管理實(shí)行多向互動(dòng)
幼兒園工作中的教養(yǎng)工作一直是工作的中心。強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以帶動(dòng)改變教師行為的方式是現(xiàn)代管理理念,支配控制、發(fā)號(hào)施令的行政指令管理者再不能一味依靠,而要下放給教師的是具體教育過(guò)程的決策權(quán),為了達(dá)到與教師平等互動(dòng)的目的,自己則深入實(shí)際的教育過(guò)程中去,幼兒園發(fā)展的大方向由管理者自己把握,實(shí)現(xiàn)有效管理。教育管理者給予教師多大的余地和空間,最終取決于教師創(chuàng)造潛能、能動(dòng)性的發(fā)揮程度。為教育實(shí)踐者創(chuàng)造自主開(kāi)放、和諧、互動(dòng)的更大空間是現(xiàn)代管理者所提倡的,支持教師大膽創(chuàng)新、激勵(lì)教師大膽嘗試。為此,變靜態(tài)的管理為動(dòng)態(tài)管理是管理者的職責(zé)。在設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)中,合作者、引導(dǎo)者是管理者的角色,“合作在先,引導(dǎo)在后”;在實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中,支持者、參與者、服務(wù)者是管理者的角色。
三、崇尚幼兒園的文化,團(tuán)隊(duì)精神要強(qiáng)力打造
我們幼兒園文化所強(qiáng)調(diào),主要是全體成員認(rèn)同并自愿遵循的思想作風(fēng)與規(guī)范、信念系統(tǒng)、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則與思維方式在幼兒園這一級(jí)組織中形成。幼兒園生存的基礎(chǔ)是幼兒園文化,也是幼兒園的靈魂所在。幼兒園文化無(wú)論是外在的園風(fēng)園貌、服務(wù)態(tài)度、園所形象、園服園歌,還是深層次的內(nèi)在的理想信念、價(jià)值觀念、目標(biāo)追求、思維方式等核心內(nèi)容,其教育與約束、凝聚與靈魂均能在幼兒園管理中發(fā)揮重要的作用。幼兒教師在幼兒園是特殊的一個(gè)群體,如果只是孤立的發(fā)揮其作用,只是有限的效能,團(tuán)隊(duì)力量的提倡、提倡打造團(tuán)隊(duì)精神這是新型的教育管理思想,集體榮譽(yù)、集體意識(shí)對(duì)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)發(fā)展更加強(qiáng)調(diào)其重要作用。其次,為共同成長(zhǎng)管理策略能夠提供服務(wù)與支持。
1.為共同成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境需要重視文化管理。
組織管理的中心環(huán)節(jié)把組織管理的軟要素作為一種現(xiàn)代組織管理方式就是文化管理。它要求軟硬結(jié)合,剛?cè)岵?jì)。對(duì)園長(zhǎng)在文化管理中提出的要求更高:①謙虛謹(jǐn)慎,不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新;②把自己當(dāng)做是組織內(nèi)充滿活力的服務(wù)員,能夠集中群眾智慧,能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看問(wèn)題;③辦事開(kāi)誠(chéng)布公,愿意并主動(dòng)分擔(dān)失誤和痛苦;④造就一種團(tuán)隊(duì)意識(shí),并使之發(fā)揚(yáng)光大;⑤重視人的價(jià)值。
2.為教師創(chuàng)造空間發(fā)展提供支持服務(wù)。
⑴實(shí)行“放權(quán)”的教育管理,對(duì)教師的自我管理要大力支持。制定幼兒園的規(guī)章制度讓教師來(lái)參與,形成由下而上的計(jì)劃。教師們自己學(xué)會(huì)對(duì)工作要負(fù)責(zé)管理者要進(jìn)行促使才行,實(shí)行自我監(jiān)督、自我決策、自我評(píng)價(jià)。
⑵較大的彈性空間幼兒園必須給教師提供,讓教師教學(xué)自主:①對(duì)課程計(jì)劃根據(jù)本班幼兒實(shí)際自行研究允許教師進(jìn)行設(shè)計(jì);②對(duì)環(huán)境的布置與更換允許教師依據(jù)實(shí)際活動(dòng)的需要進(jìn)行;③相對(duì)穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)日程允許教師建立;④對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程允許教師依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì);⑤對(duì)各種教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)量工具允許教師自行選擇和運(yùn)用。幼兒園發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)是做一名開(kāi)拓創(chuàng)新的智能型園長(zhǎng)。幼教市場(chǎng)在日益激烈競(jìng)爭(zhēng)中,市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化作為一名園長(zhǎng)要不斷適應(yīng),敢于求新求變,敢于嘗試,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要用求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),本園的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益不斷提高,才能使幼兒園立于不敗的競(jìng)爭(zhēng)中。在整體規(guī)劃幼兒園上,要敢于以大帶小,以小撐大,做大做強(qiáng)。在目標(biāo)管理上,要年年有所變化和突破。在用人體制上,敢于打破常規(guī),要不徇私情。要大膽引進(jìn)使用對(duì)于品行端、業(yè)務(wù)好、文憑高的好教師;對(duì)于不思進(jìn)取、工作平庸的員工要實(shí)行再培訓(xùn)、再教育、待崗和轉(zhuǎn)崗等一系列措施進(jìn)行警示,體現(xiàn)能者上、劣者汰的用人機(jī)制。
總之,稱職的一名幼兒園園長(zhǎng),要以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的精神不斷激勵(lì)自己,不但要勤奮務(wù)實(shí),勤學(xué)多思,還要對(duì)幼兒園保教工作的新路子進(jìn)行不斷探索,幼兒園的整體辦園水平不斷提高。相信具有專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)態(tài)度的一名園長(zhǎng),一定能管理出團(tuán)結(jié)向上的一個(gè)集體,管理出高水準(zhǔn)、高質(zhì)量、蒸蒸日上的一所一流幼兒園。
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