【摘要】網(wǎng)絡(luò)時代下初中英語教學(xué)需要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，引入網(wǎng)絡(luò)平臺互助教學(xué)模式，尤其在英語口語學(xué)習(xí)方面，合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供口語學(xué)習(xí)的各類有效資源，會讓英語口語教學(xué)獲得更大的飛越與進步。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺；口語能力；實踐與反思

【作者簡介】牛文倩，寧夏銀川九中閱海校區(qū)。

現(xiàn)代社會發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)、手機網(wǎng)絡(luò)是人們生活中不可或缺的重要工具，能進行娛樂、學(xué)習(xí)、購物、交際等，而初中英語教學(xué)中合理的使用網(wǎng)絡(luò)平臺在校園范圍內(nèi)對提升學(xué)生的口語交際能力十分重要，能改變傳統(tǒng)落后的口語教學(xué)方式，更能輔助口語教學(xué)活動的順利開展。

一、使用網(wǎng)絡(luò)素材開展英語口語教學(xué)

口語既為語言的輸出，聽讀的過程是語言的輸入。因此，若想做到言之有物便必須要從輸入的角度展開訓(xùn)練。首先，利用網(wǎng)絡(luò)能夠得到許多高質(zhì)量聽力資料，例如在一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站當(dāng)中便可以找到VOA、BBC、CRI等廣播電臺的錄音，有些錄音甚至還提供了文字稿件。教師要先從這些資料當(dāng)中篩選出對聽力訓(xùn)練有益處的材料，之后利用這些材料開展聽、說、讀的訓(xùn)練。通過聽取錄音以及采用跟讀的形式進行模仿時，能夠較好地對學(xué)生的發(fā)音進行改正。通過使用文字稿的形式幫助學(xué)生檢查自身的聽力，能夠?qū)β犃Y料進行準(zhǔn)確復(fù)述，這些功能對于鍛煉學(xué)生的聽力能力有著非常大的幫助。其次，教師還可以利用英語歌曲和電影輔助教學(xué)，選擇中英雙字幕的電影展開英語知識的輸入。歌曲和電影所具有的趣味性能夠激發(fā)學(xué)生對英語知識的興趣，從而促使學(xué)生積極主動地投入到英語知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。電影故事的完整性和其特定的語言交際情境能夠引導(dǎo)學(xué)生投入到真實語境當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)以致用。在電影當(dāng)中我們可以更加直觀地觀看到口語的表達(dá)方式，以最貼近生活的俚語等將其表現(xiàn)出來。同時還能夠重復(fù)觀看，加強對語音形式的熟練掌握。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀、學(xué)習(xí)片段當(dāng)中的一些語句，對配音進行模仿，復(fù)述故事的情節(jié)，開展角色扮演并對問題展開討論，讓學(xué)生對片段當(dāng)中的人物性格進行分析和評論。另外，教師還可以讓學(xué)生對自己喜愛的文學(xué)作品進行閱讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進行詞匯和句型的學(xué)習(xí)，標(biāo)注并摘錄高質(zhì)量的語句。

二、使用英語軟件教學(xué)，實現(xiàn)口語交際教學(xué)

英語口語練習(xí)過程中，能滿足初中學(xué)生口語交際的軟件有很多，譬如英語流利說等相關(guān)的軟件，這些軟件能從網(wǎng)上免費下載，學(xué)生則能使用智能手機隨時隨地的進行英語的學(xué)習(xí)，方便快捷且實用性較好。教師在教學(xué)過程可以選取其中的一個、兩個口語交際軟件進行重點使用，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘其潛在價值，鼓勵學(xué)生在課下積極使用，特別是運用軟件中趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行口語的練習(xí)，要求學(xué)生每天堅持練習(xí)。教師可以鼓勵學(xué)生下載趣配音軟件，選擇有趣的動畫片進行趣味配音活動，學(xué)生初期配音多以模仿為主，在反復(fù)模仿中能無意識的記憶語音和語法項目，隨著學(xué)生口語能力的日益嫻熟，學(xué)生能自己編一些有趣的句子進行配音活動，并能與同學(xué)合作完成配音，從而能實現(xiàn)英語口語的靈活應(yīng)用，教師可以選取學(xué)生中配音效果較好的佳作與全班一起分享討論。利用空余時間為每個配音進行點評，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力有提高，甚至敢于在課堂上開口說話，這不但會提高學(xué)生的聽力能力和聽力水平，也能讓學(xué)生的聽力積極性獲得穩(wěn)步提升。另外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生登錄臉書這類社交網(wǎng)站，尋找機會與國外友人聊天對話，通過臉書了解國外同齡人的生活狀態(tài)，使學(xué)生能在接觸西方文化的同時，了解西方同齡人的想法。學(xué)生在登錄臉書的時候需要接觸全英文的文字內(nèi)容，部分視頻或者圖片的配音均是英文，學(xué)生可以在這些新奇事物中更好的鍛煉自己的聽力，也能在與外國友人對話的過程中，更好的鍛煉自己的口語交際能力。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際興趣，有助于學(xué)生交際能力的提高，學(xué)生能在聽的過程中獲得學(xué)習(xí)感悟，進而在聽課過程中有更有針對性，在此過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極大的得到了提高，教學(xué)的流暢度更好。

三、合理使用qq群和語音平臺

教師在與學(xué)生進行口語交際交流活動的時候，需要固定抽取一定的時間參與到和學(xué)生的交流和互動過程中，有些學(xué)生見到教師會不自覺的產(chǎn)生緊張感，所以教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)上幫助學(xué)生克服上述問題，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在不知不覺中，更好的感受語言、習(xí)得等知識內(nèi)容。譬如，教師為能深化學(xué)生的口語交際能力，要求學(xué)生在課下參與到口語交際群中，開展口語接龍活動，教師先要說一段話，下一名學(xué)生以教師最后一個單詞為詞頭說下一段話，下一個同學(xué)繼續(xù)，以此類推開展下去，學(xué)生能在此有所收獲，教師要求學(xué)生在說的過程中進行總結(jié)。部分學(xué)生性格內(nèi)向不敢發(fā)言，教師可以讓學(xué)生使用qq匿名的方式發(fā)言，這樣學(xué)生能避免回答不好的尷尬感，學(xué)生在“玩”的過程中，鍛煉口語能力，且很多學(xué)生在活動積極參與中，口語能力有提升的同時，更敢于說英語，隨之在課堂上也積極的進行發(fā)言。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語口語方式的多元化變化方式，能讓口語交際能力提升不僅依靠一種方式和手段。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成熟度日益提升，學(xué)生不再局限于某個固定的時間或者空間內(nèi)，在學(xué)生空閑時間能使用智能手機進行口語的練習(xí)活動。網(wǎng)絡(luò)能拉近世界距離，更能給予我們更多接觸英語國家的機會，所以透過網(wǎng)絡(luò)能更好的了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)聊天軟件則能創(chuàng)造出更多接觸外國朋友的機會。

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