朱淑榮

【摘 要】為提升高中語文核心素養(yǎng)，積極踐行社會主義核心價值觀，充分調(diào)動高中生對語文學(xué)習(xí)的熱情與興趣，當下我國的高中語文課堂教學(xué)需要改變傳統(tǒng)傳授知識的教學(xué)模式，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主宰者，讓他們以社會主義核心價值觀來引導(dǎo)自己，提升個人語文核心素養(yǎng)。本文結(jié)合自身工作經(jīng)驗從語文核心素養(yǎng)與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系為切入點，分析了踐行社會主義核心價值觀對提升高中語文核心素養(yǎng)的意義，并提出了相關(guān)具體措施以供其他老師參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中；語文核心素養(yǎng)；社會主義核心價值觀

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0037-02

一、語文核心素養(yǎng)與社會主義核心價值觀的關(guān)系

新課標的改革中明確提出立德樹人，一個“德”字道出了社會主義核心價值觀的靈魂，同樣這也是本次教育界改革的終極任務(wù)。社會主義核心價值觀由黨的十八大提出，它涵蓋三個層面的意義，分別是“富強、民主、文明、和諧”的國家層面、“自由、平等、公正、法治”的社會層面以及“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民層面，簡短的二十四字卻表露了很多真相，同時也憧憬了國家和社會未來建設(shè)目標以及公民的素質(zhì)培養(yǎng)方向[1]。要將社會主義核心價值觀融入高中語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，就需要從學(xué)校著手，因為學(xué)校是教育改革實施的戰(zhàn)場，它可以通過教育將社會主義核心價值觀傳播到高中生當中，口口相傳，會讓他們逐漸認同中國的傳統(tǒng)文化、民族精神和符合時代的價值觀，使他們朝著合格的社會主義接班人方向奮進，一定程度上講，提升語文核心素養(yǎng)的過程就是踐行社會主義核心價值觀的方式，社會主義核心價值觀是提升語文核心素養(yǎng)的指明燈。因此，在高中語文課堂上要注重德育，將社會主義核心價值觀譜寫進教材，帶入課堂，播撒在學(xué)生心中，提升語文核心素養(yǎng)，讓高中生們在探索知識的同時也具備良好的素養(yǎng)，這樣有利于他們增強學(xué)習(xí)積極性，樂于在知識的世界里勇闖天涯。

二、提升高中語文核心素養(yǎng)

1.語文核心素養(yǎng)的定義。

語文核心素養(yǎng)不拘泥于某一方面，它是一種綜合性的體現(xiàn)，如高中生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)會的語文知識、提升的語言能力、開闊的思維方式以及培養(yǎng)的價值觀、審美觀等綜合表現(xiàn)就是語文核心素養(yǎng)。我們通常所言的語文核心素養(yǎng)往往是指語文知識、語言知識、語言技巧、語文習(xí)慣、文化素養(yǎng)和文明交談等，但新課標引入了社會主義核心價值觀，對高中語文核心素養(yǎng)有了新的定義，它不單單局限于以上六個方面，它更是一種長期積累形成的文明素養(yǎng)[2]，它的存在可以有效幫助學(xué)生適應(yīng)社會，更好地實現(xiàn)自身價值，最終實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.目前高中語文核心素養(yǎng)潛在的問題。

為了全面提升高中語文核心素養(yǎng)，就需要了解其定義和目前存在的問題，然后針對問題，結(jié)合社會主義核心價值觀給予解決。目前高中語文核心素養(yǎng)潛在的問題如下：

（1）語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

迫于高考的壓力，很多高中生在學(xué)習(xí)語文時都是“沖刺性”的，他們將自己學(xué)習(xí)語文的重點都放在課本上，除了死記硬背還是死記硬背，而語文是一門語言，它需要日積月累，單靠沖刺學(xué)到的只是語文的皮毛，并且學(xué)生無法了解語文的博大精深，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固，表現(xiàn)為學(xué)生作文中語句不通順或錯別字眾多等，因此高中語文老師有必要針對這種現(xiàn)象來改變教學(xué)模式。

（2）缺乏對語文學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

語文和英語一樣，都是語言類學(xué)科，它需要學(xué)生在日常生活中逐漸積累，但迫于高考壓力，一方面，很多高中生都忙于題海戰(zhàn)術(shù)，沒有時間細細品味各種語文課外書，另一方面，語文老師們各種要求學(xué)生死記硬背語文知識點，這樣長期下去就會導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去對語文的熱情和興趣，嚴重時學(xué)生還會對語文產(chǎn)生厭煩情緒。

（3）語言表達和文字表達能力欠缺。

當下的高中語文課堂過分重視理論教學(xué)，忽視了學(xué)生對語文知識的應(yīng)用與實踐，導(dǎo)致高中生普遍存在語言表達和文字表達能力欠缺的現(xiàn)象，這樣不但影響學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中與他人的交流溝通，還會因文字語言表達不通順、不清楚對學(xué)生語文成績造成影響，長此以往會對學(xué)生的心理造成不良影響。

3.提升高中語文核心素養(yǎng)的措施。

針對以上高中生面臨的語文核心素養(yǎng)的問題，結(jié)合新課標下踐行社會主義核心價值觀的要求對這些問題進行攻克。

（1）培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。

興趣是最好的導(dǎo)師，在踐行社會主義核心價值觀的同時應(yīng)該將這種觀念引入課堂，讓學(xué)生自發(fā)掌握學(xué)習(xí)語文的方法并愿意主動學(xué)習(xí)語文。高中語文老師應(yīng)該在授課中多串講中國歷史典故或歷史名人事跡，以此來吸引學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生自己篩選個人感興趣的課外書，日積月累的進行隨筆小記，不定期地組織班上同學(xué)分享看書心得，這樣無形中就會激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，進而提高他們的語文成績和語文素養(yǎng)。

（2）采用多樣化教學(xué)方式。

教學(xué)方式的多樣化會給學(xué)科素養(yǎng)打好基礎(chǔ)，給予學(xué)生更多的選擇空間，有了它的存在，就自然而然的形成學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。實際教學(xué)中，為了將社會主義核心價值觀融入課堂，以提升語文核心素養(yǎng)為目標，我通常都會充分利用課堂教學(xué)這個最佳場所來達到以上目的，在豐富多樣的課堂上穿插一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味中學(xué)到理論內(nèi)容，并通過中國文化來加固所學(xué)知識，這種借助于日常生活和文化培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，并將本學(xué)科與社會實踐緊密結(jié)合起來的教學(xué)方式可以有效提高高中生對語文的愛好和表達能力[3]，讓他們自發(fā)愿意在語文上多動腦勤動手，注重積累。

三、結(jié)論

高中語文課堂教學(xué)中既要讓學(xué)生感知其樂趣，又要讓他們了解文化的魅力，從而使他們熱愛中國傳統(tǒng)文化，并樂意去傳承，促進他們對高中語文知識的掌握，提高語文成績，這樣良性循環(huán)促使他們提升語文核心素養(yǎng)，有效地幫助他們在接受教育的過程中踐行社會主義核心價值觀，為他們即將踏入大學(xué)生活做好鋪墊。

參考文獻

[1]史月香.新課標下高中語文核心素養(yǎng)教育策略[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（03）：72-73.

[2]郭亞侖.高中語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑研究[J].中國高新區(qū)，2018（09）：93.

[3]馮秀軍，王淼.培育和踐行社會主義核心價值觀的幾個基本問題[J].教學(xué)與研究，2014（08）：67-73.

本文系甘肅省2018年度“十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題”《社會主義核心價值觀融入學(xué)科教學(xué)的路徑和策略研究》階段性成果，課題號GS[2018]GHB1446。

《基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的高中課堂教學(xué)策略研究》課題號：GS[2018]GHB1208。