俞哲鋒

摘 要：在新一輪課程改革背景下，德育成為學(xué)校教學(xué)活動開展的重要組成部分。學(xué)校德育教學(xué)活動的開展不但需要向?qū)W生傳授理論的德育知識，還要借助實踐方式引導(dǎo)學(xué)生踐行德育。也就是說，德育活動的開展不能僅僅局限在政治課、語文課等課程中，還要將其引入體育教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生在參與實踐中感知到德育的魅力，樹立良好的思想道德修養(yǎng)。主要立足于高中體育教學(xué)活動的開展，談一談高中體育滲透德育的價值以及實現(xiàn)德育滲透的途徑。

關(guān)鍵詞：高中體育；德育滲透；滲透價值；滲透途徑

為了充分地發(fā)揮學(xué)校德育的價值，教育活動的開展不能再局限在理論教學(xué)層面，還應(yīng)當(dāng)在實踐活動開展中引導(dǎo)學(xué)生自主感知、自主理解。眾所周知，體育不僅是一門極具實踐性的學(xué)科，還是一門極具思想性的學(xué)科。幾乎所有的德育內(nèi)容都可以在體育中窺見身影。對此，在德育活動開展中，體育自然而然地成為學(xué)生思想道德教育的有效載體。在體育教學(xué)活動開展中，學(xué)生需要參與大量的身體鍛煉活動，在活動參與中他們的思想、情感、意志等都會很容易地顯露出來。這就為教師在體育教學(xué)活動開展中滲透德育提供了可能性。那么，在高中體育教學(xué)活動開展中實現(xiàn)德育滲透有何價值呢？我們要如何在體育教學(xué)活動開展中德育滲透呢？這是本文論述的重點所在。

一、高中體育教學(xué)德育滲透的價值

1.體育教學(xué)中物質(zhì)層面的德育價值

體育教學(xué)活動的開展是以室外活動為主的，這一點是毋庸置疑的。所謂的體育教學(xué)中的物質(zhì)層面是指體育教學(xué)活動開展的室外環(huán)境，簡單地說就是學(xué)生參與體育教學(xué)活動的室外場所。在室外環(huán)境中，其包括的物質(zhì)因素多種多樣，諸如教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備、體育器材等。體育教學(xué)的外部環(huán)境在一定程度上直觀地展現(xiàn)了學(xué)?；蛘呓處煹慕逃齼r值取向。環(huán)境對學(xué)生的成長與發(fā)展有著重要的影響。而體育教學(xué)中的物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生有育人的價值。比如，在環(huán)境優(yōu)美的室外環(huán)境中，學(xué)生的身心自然而然地會放松，學(xué)生會以積極的心態(tài)來接受教學(xué)活動。在體育教學(xué)活動開展中，倘若教師能利用室外場所中的宣傳欄、標(biāo)語等進行團結(jié)友愛、自強不息、珍愛生命等教育，學(xué)生在環(huán)境生活中會不自覺地受到這些極具德育價值內(nèi)容的熏陶，從而為良好思想道德修養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。倘若學(xué)生在參與體育教學(xué)活動的時候，受到不良環(huán)境的影響，諸如活動場所中教學(xué)器材雜亂、操場上隨意擺放物品等，其參與教學(xué)活動的積極性會被削弱，也無法受到環(huán)境德育的熏陶。倘若在教學(xué)活動開展中，教師能引導(dǎo)學(xué)生自主地收拾活動場所，不損壞活動器材等，會無形地對學(xué)生良好思想道德的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。

2.體育教學(xué)中精神層面的德育價值

高中體育教學(xué)活動開展中蘊含著豐富的精神內(nèi)容，這對學(xué)生的德育培養(yǎng)有著積極的促進作用。

第一，體育往往被看作是競技活動。體育競技仿若是一把雙刃劍，成功會對學(xué)生的成長與發(fā)展有著積極的促進作用，失敗則會打擊學(xué)生的自信心，一些意志力較為薄弱的學(xué)生，甚至?xí)艞夡w育學(xué)習(xí)。對此，能否使學(xué)生樹立正確的成敗意識，需要教師在競技體育教學(xué)活動開展中對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生在多樣的比賽活動參與中正確地認(rèn)識成敗、理解成敗。使學(xué)生在今后參與體育競賽活動的時候，無論是失敗還是成功，都不會大喜大悲，以平常心對待，做到勝不驕，敗不餒。學(xué)生只有具有良好的心理素質(zhì)，才能繼續(xù)參與體育競賽活動，在不斷的比賽活動中實現(xiàn)自我完善，培養(yǎng)起自強不息的良好意識。

第二，體育教學(xué)活動的開展往往會對學(xué)生的身體或者意志極限給予挑戰(zhàn)，以此給予學(xué)生超越自我的可能。以長跑為例，在教學(xué)活動開展中，學(xué)生需要秉持不輕言放棄的原則堅持跑。盡管在跑的過程中，學(xué)生的身體各項技能會受到挑戰(zhàn)，一些學(xué)生認(rèn)為自己無法繼續(xù)跑下去了，但是憑借堅強的意志力，其不斷地激發(fā)自身的潛能，堅持不懈地跑下去。如此不僅鍛煉了學(xué)生堅強的意志，還使學(xué)生在鍛煉中樹立了自強不息的信念。

第三，體育教學(xué)活動的開展是以集體為單位的，學(xué)生在參與體育教學(xué)活動的時候，往往需要以團體為單位。在這個過程中，學(xué)生之間會進行極具外顯性與頻繁性的交往。體育教學(xué)中的生生交往與其他學(xué)科活動甚至是社會活動中的交往有著明顯的差異。體育教學(xué)中的生生交往不僅可以促進學(xué)生合作意識的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使其在競爭中合作，在合作中競爭。體育教學(xué)活動開展中，師生關(guān)系也是錯綜復(fù)雜的，學(xué)生只有處理好與教師的關(guān)系，才會有參與教學(xué)活動的積極性，才能在活動參與中掌握與人交往的技能，為其全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第四，高中體育教學(xué)活動的開展既然是以集體為單位的，那么，每一個學(xué)生在參與教學(xué)活動的時候都可以成為團體的中心，進而在團結(jié)意識的驅(qū)使下，提升團隊協(xié)作能力。在團體比賽的過程中，學(xué)生會不自覺地為自己的隊友吶喊加油，為他人的勝利作出貢獻(xiàn)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識和集體意識。將這種奉獻(xiàn)意識和集體意識放大到國際體育比賽活動之中，則可拓展為愛國主義精神。而且，在體育教學(xué)活動開展中，教師可以向?qū)W生播放一些國際體育比賽視頻，使學(xué)生在觀看直觀畫面的過程中，感受到運動健兒為國爭光而不懈奮斗的堅強意志，為運動健兒身上所彰顯的愛國主義精神折服，進而樹立愛國意識。

除了以上所提及的物質(zhì)層面的德育價值和精神層面的德育價值，高中體育教學(xué)活動的開展還具有制度層面的德育價值，學(xué)生在體育教學(xué)活動參與中要遵規(guī)守紀(jì)，按照規(guī)則進行。體育教學(xué)的德育價值為德育滲透提供了現(xiàn)實的依據(jù)，那么，我們要如何將德育滲透到體育教學(xué)活動之中呢？

二、高中體育教學(xué)德育滲透的途徑

在高中體育教學(xué)活動開展中，教師首先要意識到體育德育的價值，對德育給予充分的重視。然后立足于教學(xué)所需和學(xué)生的道德素養(yǎng)發(fā)展實際，借助多樣化的手段對學(xué)生進行德育滲透，使學(xué)生在潛移默化中獲得思想道德的發(fā)展。

1.利用體育教學(xué)常規(guī)滲透德育

體育教學(xué)常規(guī)包括的內(nèi)容多種多樣，有集合、整隊、考勤等。倘若在組織高中體育教學(xué)活動的時候，教師不就體育教學(xué)常規(guī)內(nèi)容進行講解，不對體育教學(xué)常規(guī)內(nèi)容給予嚴(yán)格的要求，那么，體育教學(xué)活動開展的效果將會差強人意。在高中體育教學(xué)活動開展中，教師借助常規(guī)性的規(guī)則對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，可以對學(xué)生執(zhí)行任務(wù)起到積極的促進作用。我在組織高中體育教學(xué)之初，會將體育課堂中學(xué)生必須做到的一些事情明確地呈現(xiàn)在他們面前，要求學(xué)生要像士兵一樣有紀(jì)律性。比如，學(xué)生在參加體育教學(xué)活動的時候，不能遲到、早退，身穿運動服和運動鞋。在體育委員發(fā)出集合信號的時候，學(xué)生則需要做到“快、準(zhǔn)、靜”，借此幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在這樣良好習(xí)慣的驅(qū)使下，學(xué)生自覺遵守班級規(guī)則的意識將會有效提升。

2.發(fā)揮教師的表率作用滲透德育

教師作為教育教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，其自身的道德素養(yǎng)會對學(xué)生的道德發(fā)展起到潛移默化的熏陶作用。在日常的教學(xué)活動開展中，一些學(xué)生會對教師的言行舉止進行談?wù)摚踔潦悄７?。為了使學(xué)生獲得良好道德的熏陶，教師需要從自身的道德素養(yǎng)入手，為學(xué)生樹立道德的榜樣。為了實現(xiàn)這一點，我在組織高中體育教學(xué)活動的時候，會對自身的道德行為進行嚴(yán)格的要求，比如我要求學(xué)生做到的事情自己會先做到。每節(jié)課我保證不遲到不早退，就算有事情無法準(zhǔn)時到達(dá)教學(xué)場所，我也會通知體育委員或者其他班委，為其布置教學(xué)任務(wù)，由其帶領(lǐng)學(xué)生做好課前熱身活動。在課堂教學(xué)活動開展中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)和體育鍛煉技能存在明顯的差異，在以生為本這一理念的指導(dǎo)下，我會對全體學(xué)生給予充分的尊重，不會因為學(xué)生身體素質(zhì)的差異，對某些學(xué)生產(chǎn)生偏見，而是對體育學(xué)困生持有更多的耐心和熱心，并且對其進行體育訓(xùn)練指導(dǎo)。在教學(xué)活動結(jié)束之后，我會和學(xué)生一起整理活動場所，將本節(jié)課所使用到的體育器材整理整齊，放到體育器材室中，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動手的良好習(xí)慣。我除了在課堂教學(xué)活動開展中會對學(xué)生進行德育熏陶，還會在課下積極地與學(xué)生進行互動、溝通，在學(xué)習(xí)、生活中與學(xué)生交流，在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生解決問題，在拉近師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的意識，并在潛移默化中掌握溝通技巧。

3.結(jié)合體育比賽規(guī)則進行德育滲透

無規(guī)矩，不成方圓。體育教學(xué)活動，體育比賽項目的開展都是在一定的規(guī)則下進行的。在組織教學(xué)活動的時候，倘若學(xué)生不遵守規(guī)則，不但會影響體育教學(xué)的正常開展，還會削弱比賽項目的價值。對此，我在組織體育教學(xué)活動的時候，會將體育教學(xué)規(guī)則、體育比賽的規(guī)則明確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在明確的規(guī)則約束下嚴(yán)格要求自身的言行舉止。以體育比賽為例，在每一次體育比賽活動開展之前，我都會將本次比賽的時間、要求、規(guī)則等講述給學(xué)生，在比賽的過程中學(xué)生一旦出現(xiàn)違反規(guī)則的行為，就對其進行懲罰，甚至?xí)苯訉⑺麄冃〗M的參賽權(quán)取消。在嚴(yán)格的懲罰制度下，學(xué)生自然而然地會樹立遵守規(guī)則的意識，保證比賽活動有序開展。

4.結(jié)合體育項目特點進行德育滲透

在高中體育教學(xué)活動開展中，我們會遇到各種各樣的體育項目。通過對這些體育項目進行觀察、分析我們可以發(fā)現(xiàn)，每一個體育項目中都蘊涵著豐富的德育內(nèi)容。對此，我在組織體育教學(xué)活動的時候，會挖掘這些體育項目中所蘊涵的德育內(nèi)容，并借助項目活動的開展對學(xué)生進行德育滲透。

以田徑運動為例，該項目的開展除了需要學(xué)生調(diào)動自身多種機能之外，還需要耐力作支撐。對此，在組織教學(xué)活動的時候，我會立足于學(xué)生的身體素質(zhì)，以比賽的方式進行田徑運動，引導(dǎo)學(xué)生在走、跑、跳等活動中實現(xiàn)耐力鍛煉，為其堅強意識的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。

再以球類運動為例，該體育項目的開展大都是以團體為單位進行的。對此，我在組織教學(xué)活動的時候，會引導(dǎo)學(xué)生在團體中合作完成任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。除此之外，在球類運動活動開展中，我還會借助比賽形式，引導(dǎo)學(xué)生合作、競爭，使其意識到友誼第一，比賽第二，樹立正確的競爭意識。

總之，在高中體育教學(xué)活動開展中，教師要立足于體育德育的價值，樹立德育理念，借助多樣化的方式，諸如利用體育教學(xué)常規(guī)滲透德育，發(fā)揮教師的表率作用滲透德育，結(jié)合體育比賽規(guī)則進行德育滲透等多種方式進行德育滲透，使學(xué)生在體育教學(xué)活動中不僅獲得身體素質(zhì)的提升，還實現(xiàn)思想道德素養(yǎng)的發(fā)展，為其全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷潔森.德育教育在體育教學(xué)中的實施問題初探[J].體育科技，2014，35（6）：32，35.

[2]林志軍.德育教育在體育教學(xué)中的實施問題初探[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（30）：39，41.

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