鞏小軍

摘 要：體育是一項(xiàng)國民教育，是強(qiáng)國之根本，這一點(diǎn)從民國時期孫中山先生所提的“尚武精神”，再到梁啟超先生《少年中國說》中的“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富”都可以看出，體育教育對一個國家的發(fā)展和壯大有著十分重大的意義。21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國力也不斷地強(qiáng)盛起來，體育教育在新形勢下也逐漸被人們賦予了新的教學(xué)理念，它本身不再只是單純的強(qiáng)身健體，而在培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)、綜合能力發(fā)展等方方面面都展現(xiàn)了其巨大的優(yōu)勢。以高中階段學(xué)生的體育教學(xué)為例，以籃球教學(xué)為基礎(chǔ)，對如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力做如下闡述。

關(guān)鍵詞：高中體育；綜合能力；籃球教學(xué)

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)起源于美國的體育項(xiàng)目，它本身的發(fā)明也十分具有教育意義。據(jù)說，麻省的冬天在11月就開始下雪，而許多室外的運(yùn)動也只能因之作罷，轉(zhuǎn)而去進(jìn)行室內(nèi)體育鍛煉。然而，當(dāng)時的室內(nèi)運(yùn)動只有體操與器械操，相對來說十分單調(diào)、乏味，學(xué)員們因而覺得無聊而顯得無精打采。于是，當(dāng)時的體育指導(dǎo)員，詹姆斯·奈史密斯為了引起學(xué)生在室內(nèi)的運(yùn)動興趣，讓大家在室內(nèi)也能快活起來，經(jīng)過仔細(xì)的觀察和思考后發(fā)明了現(xiàn)代籃球的雛形?；@球運(yùn)動發(fā)展至今，在各項(xiàng)技術(shù)和規(guī)則方面也趨于完善和成熟，它在技術(shù)和規(guī)則方面能夠很好地鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，而良好的團(tuán)隊(duì)精神，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，而彼此之間的對抗競賽，也能使學(xué)生時刻保持競爭意識，展現(xiàn)新時代人類的精神風(fēng)采。

一、組建籃球小組，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作力

上述內(nèi)容已經(jīng)提到團(tuán)隊(duì)精神之于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)養(yǎng)成的積極作用，因此，我們在籃球教學(xué)中，首先要著手對學(xué)生進(jìn)行籃球小組的建立。高中時期的學(xué)生，由于面臨高考的壓力，在這一階段中被名目繁多的課業(yè)學(xué)習(xí)壓迫著，大家平時只是在課堂中忙著各自的學(xué)習(xí)，疏忽了彼此之間的正常交流活動，致使學(xué)生的凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力變得淡薄，對于將來在社會、工作中的發(fā)展有著極大的負(fù)面影響，所以，我們應(yīng)當(dāng)充分利用體育課中籃球這一運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)來對學(xué)生作出這方面的彌補(bǔ)。

例如：在體育課中，我在對籃球項(xiàng)目的教學(xué)之余，組織學(xué)生成立了籃球?qū)剐〗M。在小組組建完成之后，我便對學(xué)生展開了籃球比賽中各種相互協(xié)作戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，包括在進(jìn)攻時隊(duì)員的相互保障，或者在防守時隊(duì)員的相互配合等等。學(xué)生在此過程中，也深刻懂得了在團(tuán)隊(duì)中個人的技術(shù)優(yōu)勢只能占到很小的一部分，整個團(tuán)隊(duì)的通力合作、無私配合才是取勝的王者之道，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生意志力

在現(xiàn)在物質(zhì)充足的時代，人們的生活水平得到了充分的保障，因此，在現(xiàn)代“衣食無憂”的條件下，一部分學(xué)生的意志力也變得愈發(fā)薄弱和欠缺?；@球的技術(shù)訓(xùn)練是一項(xiàng)十分重復(fù)和單調(diào)的內(nèi)容，所以，加強(qiáng)對學(xué)生籃球技術(shù)的訓(xùn)練，通過反復(fù)的磨煉和堅(jiān)持，能夠有效地鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔、不輕易放棄的意志力，對學(xué)生優(yōu)秀品格的形成有著良好的作用。

例如：在籃球的技術(shù)訓(xùn)練中，進(jìn)攻技術(shù)有移動、投籃、傳接球、運(yùn)球、持球突破、搶進(jìn)攻籃板球；而防守技術(shù)除了同樣有移動、搶防守籃板之外，還有防守?zé)o球隊(duì)員、防守持球隊(duì)員等。對于這些技術(shù)的教學(xué)，我們可以先從球性練習(xí)、移動技術(shù)、傳接球技術(shù)、投籃技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、持球突破技術(shù)等基本項(xiàng)目開始，通過這些基本動作的反復(fù)練習(xí)，一直到學(xué)生對這些動作要領(lǐng)能夠做到熟練掌握為止。而學(xué)生在此過程中，意志力也得到了極大的增強(qiáng)，為學(xué)生自身綜合能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、組織籃球?qū)官?，激發(fā)學(xué)生競爭意識

競爭意識可以使人保持精神上的振奮，在學(xué)習(xí)、工作、生活中能夠時刻努力進(jìn)取，從而促進(jìn)自身在各個領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展和增強(qiáng)等，它是現(xiàn)代社會中人們不可或缺的一種時代心態(tài)。因此，對于學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)是不可忽視的。在籃球教學(xué)中，籃球?qū)官愓且环N可以培養(yǎng)學(xué)生這一意識的良好鍛煉形式，所以，我們應(yīng)當(dāng)將之充分地利用起來。

例如：我們在體育課堂中，可以組織學(xué)生開展以正規(guī)籃球比賽規(guī)則為基礎(chǔ)的小組籃球?qū)官?，訂立輸贏獎罰制度等，使學(xué)生的輸贏觀念更為強(qiáng)烈。而通過獎罰制度的建立，學(xué)生將集體的輸贏與個人的榮譽(yù)感緊密結(jié)合，在群體中愈發(fā)變得積極起來，雙方之間激烈的對抗比賽，也有效地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，從而使學(xué)生自身的綜合素質(zhì)能力得到更加全面的增強(qiáng)。

總而言之，籃球這一運(yùn)動項(xiàng)目在體育的教學(xué)中，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和修養(yǎng)是有著極大的幫助作用的，我們應(yīng)當(dāng)在正確的教育理念之下，對其進(jìn)行更大范圍內(nèi)的發(fā)掘，從而為學(xué)生的發(fā)展提供一個良好的環(huán)境和平臺，使籃球教學(xué)和學(xué)生綜合發(fā)展同時實(shí)現(xiàn)雙贏的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴