王琳

【摘要】本文介紹了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容及其中存在的一些問(wèn)題，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，給出了相應(yīng)的解決方案。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境工程 實(shí)踐教學(xué) 改革探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】X-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0059-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，很多地方出現(xiàn)了環(huán)境問(wèn)題，如有的地區(qū)水環(huán)境污染比較嚴(yán)重，有的地區(qū)則是面臨大氣污染，不同地區(qū)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)展中出現(xiàn)的問(wèn)題不同。環(huán)境保護(hù)問(wèn)題首先需要全社會(huì)一起加入進(jìn)來(lái)，其次需要有專(zhuān)業(yè)的環(huán)境保護(hù)人才，不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，需要深入研究造成環(huán)境污染的原因，制定科學(xué)的治理方案，只有這樣環(huán)境問(wèn)題才有可能得到徹底解決，所以培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才非常重要。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)承擔(dān)著我國(guó)環(huán)保人才的培養(yǎng)重?fù)?dān)，必須了解環(huán)境保護(hù)動(dòng)向，深入開(kāi)展環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，這樣才能緊跟時(shí)代腳步，為社會(huì)培養(yǎng)更多更適宜的環(huán)境保護(hù)人才。

1.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

目前環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)分為理論教學(xué)（課堂教學(xué)）和實(shí)踐教學(xué)這兩塊。理論教學(xué)先于實(shí)踐教學(xué)，主要在學(xué)校課堂完成，實(shí)踐教學(xué)主要在戶外，一些工廠、單位等進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)主要包括專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面的內(nèi)容[1]。

專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)一般是在課堂實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，它交叉于理論教學(xué)，是對(duì)書(shū)本理論知識(shí)的理解消化。

認(rèn)知實(shí)習(xí)是組織學(xué)生到污水處理廠、垃圾處理廠等進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解污染物治理的過(guò)程，一些治理設(shè)施以及治理設(shè)施的工作方式、原理等。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是組織學(xué)生到環(huán)保公司、環(huán)保局、設(shè)計(jì)院等到生產(chǎn)一線，學(xué)生主要是幫助生產(chǎn)單位員工進(jìn)行一些簡(jiǎn)單事項(xiàng)的處理，由生產(chǎn)單位的職員進(jìn)行帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。生產(chǎn)單位和職員對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的收獲有很重要影響。

課程設(shè)計(jì)是在學(xué)生擁有基礎(chǔ)的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)之后開(kāi)展的，一般是在老師的指導(dǎo)下完成。課程設(shè)計(jì)能讓學(xué)生掌握最基本的工程設(shè)計(jì)方法，為以后他們單獨(dú)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)前的一次綜合實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)需要學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力很有鍛煉。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的綜合性的總結(jié)作業(yè)。畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)考查學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)思維、專(zhuān)業(yè)操作能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)涉及的內(nèi)容非常多，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象。在實(shí)際的教學(xué)因?yàn)榄h(huán)境工程專(zhuān)業(yè)涉及的面非常廣，內(nèi)容非常多，會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中還未講授理論知識(shí)的情況，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生容易遺忘，這種脫節(jié)不利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。

2.2實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)不足

學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)主要來(lái)自課堂實(shí)驗(yàn)，而課堂實(shí)驗(yàn)的課時(shí)非常有限，同時(shí)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)涉及的實(shí)驗(yàn)非常多，這就必然導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)鍛煉機(jī)會(huì)少，實(shí)驗(yàn)技能比較弱[2]。

2.3實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間短

實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間短也是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的周末，時(shí)間非常有限。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在暑假，畢業(yè)實(shí)驗(yàn)一般安排在畢業(yè)前，時(shí)間也不多。實(shí)踐實(shí)習(xí)短不利于實(shí)習(xí)單位進(jìn)行任務(wù)安排，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得不到鍛煉。

3.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探討

3.1在理論教學(xué)中引入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

在理論教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)行理論教學(xué)，這樣可以提高理論教學(xué)的效率。理論教學(xué)要拓展教學(xué)方式，在其中引入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)理性認(rèn)識(shí)結(jié)合感性認(rèn)識(shí)讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解更深刻。同時(shí)在理論教學(xué)中引入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

3.2重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)

學(xué)校要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)室緊缺的情況下應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校老師的科研項(xiàng)目，通過(guò)參與科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升他們的科研能力?/p>

3.3多渠道增加實(shí)踐實(shí)習(xí)

學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)一般是學(xué)校組織的，其時(shí)間比較短，且固定，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)比較有限。學(xué)校應(yīng)該和實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通，引入導(dǎo)師制，學(xué)生在保證學(xué)校學(xué)業(yè)的情況下應(yīng)多參與到崗位實(shí)習(xí)中，這樣也方便實(shí)習(xí)單位進(jìn)行任務(wù)分配，這樣能讓學(xué)生的能力得到充分鍛煉。

4.結(jié)語(yǔ)

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)非常重要，為了學(xué)生以后更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。通過(guò)在理論教學(xué)中引入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)、多渠道增加實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、時(shí)間，不斷的改革和完善實(shí)踐教學(xué)，這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫灼均.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].中國(guó)電力教育， 2010（15）：106-108.

[2]劉艷，魏洽.環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007（11）：131-133.