羅清萍

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大趨勢。與此相對應(yīng)的是新媒體營銷類人才缺乏，而各高職院校培養(yǎng)這類人才的專業(yè)建設(shè)尚處于起步階段。本文基于此對某高職院校公共關(guān)系專業(yè)（媒體營銷方向）連續(xù)三屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了全樣本的調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞：高職院校 新媒體營銷 就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（a）-0153-02

本文對某高職院校公共關(guān)系專業(yè)（新媒體營銷方向）連續(xù)三屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了全樣本的調(diào)查研究。本研究調(diào)查了該專業(yè)畢業(yè)生共193人，分別為16、17、18共三屆畢業(yè)生，其中2016屆63人，2017屆59人，2018屆71人，三屆畢業(yè)生抽樣分布比較均勻，樣本代表性好。

1 調(diào)查結(jié)果及結(jié)論

1.1 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量統(tǒng)計結(jié)果

⑴三屆畢業(yè)生初次就業(yè)率均達(dá)到95.6%以上，就業(yè)情況良好。

對畢業(yè)生的初次就業(yè)率設(shè)置指標(biāo)“找到第一份工作的時間”供學(xué)生填答，指標(biāo)取值分別為“畢業(yè)當(dāng)年6月份以前、畢業(yè)當(dāng)年6～8月份內(nèi)、畢業(yè)當(dāng)年9月份至年終、畢業(yè)當(dāng)年年終以后、至今仍未找到工作”。數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)的畢業(yè)生會在畢業(yè)當(dāng)年的6月份之前找到工作，占比高達(dá)91.9%，有3.7%的畢業(yè)生會在畢業(yè)后至年終前找到第一份工作，在被調(diào)查者中只有4.3%的畢業(yè)生找到工作的時間在畢業(yè)當(dāng)年年終以后。說明有95.6%的同學(xué)都能在畢業(yè)當(dāng)年年前找到第一份工作。

⑵三屆畢業(yè)生初次就業(yè)月薪金水平集中在2001～4000之間，轉(zhuǎn)正后薪金變化不大，畢業(yè)一年后薪金大多漲到4001～6000這個區(qū)間，薪金漲幅達(dá)到100%。

數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生初次就業(yè)的薪金水平大多集中在2001～4000之間，占比高達(dá)81.4%；2000及以下占比僅為14.9%；轉(zhuǎn)正后畢業(yè)生的月工資占比最大的仍在2001～4000這個區(qū)間，為77.4%；不過有所改變的是4001～6000區(qū)間的畢業(yè)生有很大的提高，達(dá)10.2%；畢業(yè)一年后，在4001～6000區(qū)間的畢業(yè)生比例較初次就業(yè)的月薪金而言提高了83.9%，同時6001～8000工資區(qū)間的畢業(yè)生也有了較大幅度的提升，相對于轉(zhuǎn)正后的薪金提高了8.5%。

⑶三屆畢業(yè)生就業(yè)單位以民營企業(yè)為主，占比達(dá)到半數(shù)左右，主要的工作崗位仍以營銷崗為主，工作穩(wěn)定性較高。

統(tǒng)計結(jié)果表明，有42.5%的畢業(yè)生在民營企業(yè)上班，排第一位，有23.8%的畢業(yè)生選擇了其他類別的就業(yè)單位，排第二，有11.9%的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)立企業(yè)，排第三，還有9.3%的畢業(yè)生就業(yè)單位為事業(yè)單位，排第四，除此以外黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)位、軍隊、國有獨資企業(yè)、國有控股企業(yè)、外資企業(yè)這6種類型就業(yè)單位占比均在0.5%～5.7%之間，占比較少。工作崗位排前四的分別是營銷崗、辦公室文員、人力資源或HR、數(shù)據(jù)分析類崗位，占比分別為30.1%、11.4%、6.7%、6.2%，排最后三位的崗位分別是策劃、財務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)，占比分別為1.6%、1.6%、2.1%，說明大多數(shù)畢業(yè)生選擇了營銷類、文員類等入職門檻較低、交際性較強(qiáng)的崗位，較少的畢業(yè)生會從事數(shù)據(jù)分析類、策劃類、財務(wù)類等職業(yè)技能要求較高的崗位。絕大多數(shù)畢業(yè)生都會更換0～2次工作，從沒更換工作的畢業(yè)生占比為30.6%，更換過一次工作的占比為25.9%，更換過2次工作的占比為30.1%，三項累加百分比為86.6%，而更換過3次工作的學(xué)生占比僅為9.3%，只有極少數(shù)畢業(yè)生會換3次及以上工作，占比為4.1%。說明大多數(shù)畢業(yè)生能夠比較長時間的堅持自身所在的崗位，只有極少數(shù)同學(xué)頻繁的更換工作。

⑷三屆畢業(yè)生工作崗位主要集中在一般員工崗，少數(shù)同學(xué)工作一年后升到重要管理人員崗，畢業(yè)生工作與專業(yè)的對口程度較高。

數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)生的工作崗位層次排第一位的是一般員工，占比為67.4%，其次為其他層次崗位，占比為17.1%，排第三的為重要管理人員，占比為9.3%，單位法人或負(fù)責(zé)人、部門主管、技術(shù)研究人員占比較低，均在5%以下，說明大多畢業(yè)生入職后1～3年均在普通員工崗，只有少數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生在畢業(yè)后3年內(nèi)升到了重要的管理人員崗。三屆畢業(yè)生很對口和比較對口的占比總和為52%，不太對口但有關(guān)聯(lián)的占比為35.8%，兩項占比總和達(dá)到87.8%，完全不對口的占比僅為10.2%，僅有2%的畢業(yè)生對工作與專業(yè)對口程度填寫了不知道，說明大多數(shù)畢業(yè)生從事的工作與自己專業(yè)對口、比較對口或者不太對口但有關(guān)聯(lián)，只有少數(shù)的同學(xué)從事了與自己專業(yè)不對口的工作。

1.2 畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展能力統(tǒng)計結(jié)果

1.2.1 三屆畢業(yè)生半數(shù)從未獲得職位晉升，畢業(yè)生個體差異大

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)至今都未獲得過晉升，占比為58.0%；在入職1年內(nèi)獲得晉升畢業(yè)生占比為30.6%；1～2年晉升的占比為8.3%；2年以上獲得晉升的占比為3.1%。畢業(yè)生中比較快晉升與晉升比較慢（或者目前從未獲得晉升）的大致對比比例為4：6，畢業(yè)生存在比較大的職業(yè)晉升差異。

1.2.2 大多數(shù)畢業(yè)生入職后接受過職業(yè)技能培訓(xùn)，占比達(dá)到79.8%

數(shù)據(jù)顯示，三屆畢業(yè)生工作后接受過培訓(xùn)的占比為79.8%，其中接受過1次和2次以上培訓(xùn)占比最高，分別為32.6%、27.5%，從未接受過培訓(xùn)的占比為20.2%。說明絕大多數(shù)畢業(yè)生在工作后都獲得過相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)，只有極少數(shù)的畢業(yè)生從未接受過相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)。

1.3 企業(yè)對媒體營銷類人才職業(yè)技能需求

為了更一步明確企業(yè)對媒體營銷類人才的職業(yè)技能需求，本次研究設(shè)計了指標(biāo)“所在工作單位對媒體營銷專業(yè)人才職業(yè)技能需求類型”，指標(biāo)取值為“策劃文案寫作、數(shù)據(jù)制表制圖、新媒體運營方法和技巧、創(chuàng)業(yè)知識和技能、各種修圖軟件、企業(yè)管理知識、其他”，畢業(yè)生可選3個答案并按緊缺性對答案進(jìn)行排序，統(tǒng)計結(jié)果表明，策劃文案寫作、數(shù)據(jù)制表制圖、各種修圖軟件3項技能占比最高，分別為18.2%、17.2%、15.4%，值得注意的是，這三項和其他幾項的占比差距不大，其他幾項的占比范圍在12.1%～14.7%。這表明，現(xiàn)在的工作單位對技能復(fù)合型人才需求比例高，特別是對懂幾種具體操作技能的人才更歡迎。

2 結(jié)語

新媒體營銷類人才作為互聯(lián)網(wǎng)時代的緊迫性人才，企業(yè)需求大，具體表現(xiàn)在以下幾點：一是這類畢業(yè)生的初次就業(yè)率高，達(dá)到95.6%以上；二是初次就業(yè)薪金水平大多集中在2001～4000元，就業(yè)一年后月薪金漲幅達(dá)到100%；三是就業(yè)企業(yè)以創(chuàng)新型民營企業(yè)為主；四是主要就業(yè)崗以營銷類的一般員工崗為主；五是畢業(yè)生工作穩(wěn)定，跳槽率低，專業(yè)對口程度較高；六是畢業(yè)生職位晉升上個體差異大，學(xué)生個人素質(zhì)占主要因素。說明高職院校在培養(yǎng)此類人才時，要更注重學(xué)生多種職業(yè)技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置時著重考慮如何增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，畢業(yè)生才能更好適應(yīng)用人單位的需求。

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