藍(lán)雄建

摘?要：教育改革發(fā)展背景下，初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革就愈來愈重要，加強(qiáng)師生互動(dòng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就有著積極促進(jìn)作用。本文先就初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的重要性和現(xiàn)狀加以闡述，然后探究數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)教學(xué)的策略，希冀能借助此次理論研究，能為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展起到一定啟示作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);師生互動(dòng);教學(xué)現(xiàn)狀

一、 引言

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這一過程中要充分注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，注重和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，最大化地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師生的互動(dòng)建立良好的師生關(guān)系，就成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

二、 初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的重要性和現(xiàn)狀

（一） 初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的重要性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)師生互動(dòng)是比較重要的教學(xué)策略，通過師生互動(dòng)的強(qiáng)化，就能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。師生互動(dòng)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著促進(jìn)作用，這也是反映數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)。尤其是在當(dāng)前新課程改革的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師生互動(dòng)就成為素質(zhì)教育的落實(shí)前提，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式突破的重要體現(xiàn)，通過加強(qiáng)互動(dòng)也能促進(jìn)整體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二） 初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，師生互動(dòng)還存在著不少問題，這是阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要因素。主要有以下幾個(gè)層面的互動(dòng)問題：

其一，注重學(xué)生自主不注重教師主導(dǎo)。新課程改革教學(xué)過程中，一些教師過度突出學(xué)生自主，而對(duì)自身主導(dǎo)的地位沒有充分重視，完全放手讓學(xué)生做，學(xué)生缺乏教師作為指導(dǎo)，就必然會(huì)容易缺乏方向性，使得互動(dòng)缺乏平衡感，這一互動(dòng)師生關(guān)系無論主客體都呈現(xiàn)出分離的狀態(tài)，這就自然不利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

其二，互動(dòng)的形式化問題比較突出。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)過程中，形式化問題比較突出，互動(dòng)缺乏實(shí)質(zhì)性的理解，沒有對(duì)教學(xué)互動(dòng)詳細(xì)分析，對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和知識(shí)結(jié)構(gòu)特征沒有詳細(xì)分析，這就造成了互動(dòng)的形式化，沒有將互動(dòng)的價(jià)值真正地體現(xiàn)。再有就是互動(dòng)缺少深層次思考，課堂當(dāng)中對(duì)某問題回答的互動(dòng)中層次比較淺，沒有充分注重深層次的思考。

三、 初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)教學(xué)策略實(shí)施

（一） 初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)要點(diǎn)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，師生互動(dòng)要注重要點(diǎn)的把握，從教學(xué)理念層面要及時(shí)更新。新的教學(xué)環(huán)境下，教師要注重以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生的個(gè)性在學(xué)習(xí)中充分地展現(xiàn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)要在平等以及民主的關(guān)系基礎(chǔ)上互動(dòng)，拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師充滿信任，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)。要注重樹立科學(xué)合理教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，立足學(xué)生發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，通過量化的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。

（二） 初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)實(shí)施

初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)要從具體的實(shí)踐中落實(shí)，通過交流互動(dòng)模式的運(yùn)用，加強(qiáng)師生互動(dòng)的密度?；?dòng)教學(xué)作為師生雙向溝通教學(xué)方法，要保持師生交流互動(dòng)就要多角度分析，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取有效積極的方法來進(jìn)行互動(dòng)。通過營(yíng)造師生互動(dòng)良好心理氛圍，這對(duì)互動(dòng)的效果良好呈現(xiàn)就有著積極作用，教師要善于和不同的學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，平等地進(jìn)行交流溝通，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，這是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要舉措。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要注重從互動(dòng)當(dāng)中及時(shí)發(fā)展問題，這樣才能促進(jìn)師生的進(jìn)步。通過互動(dòng)能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)效果，學(xué)生在接收新知識(shí)的過程中會(huì)在認(rèn)識(shí)上以及理解上存在不足，通過互動(dòng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和不足，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，避免錯(cuò)誤發(fā)生就有著積極作用。學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤當(dāng)中，要及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，通過互動(dòng)教師能幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)。

例如：初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在通過對(duì)相應(yīng)數(shù)學(xué)題目的辯論過程中，讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)有更多的認(rèn)識(shí)，也能通過辯論發(fā)現(xiàn)問題。如對(duì)問題兩個(gè)直角三角形一定相似嗎？為什么？?jī)蓚€(gè)等腰直角三角形一定相似嗎？為什么？?jī)蓚€(gè)全等三角形一定相似嗎？為什么？?jī)蓚€(gè)等腰三角形一定相似嗎？為什么？通過數(shù)學(xué)問題的辯論，這些概念在剛接觸的時(shí)候會(huì)不熟悉，讓學(xué)生能持著正確觀點(diǎn)和教師辯論，讓學(xué)生能清楚地明白自己的觀點(diǎn)，就說明學(xué)生對(duì)概念有了真正的了解，這樣的互動(dòng)方式，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就比較有利。

師生之間的互動(dòng)要注重方法的科學(xué)應(yīng)用，通過將多媒體技術(shù)在課堂當(dāng)中加以應(yīng)用，也能起到營(yíng)造互動(dòng)氛圍的作用效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有真正的認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)態(tài)化的方式就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。動(dòng)態(tài)化的教學(xué)也為師生間的互動(dòng)提供了良好條件，能幫助學(xué)生加深記憶。

四、 結(jié)語

綜上，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要采用互動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中去，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此次對(duì)互動(dòng)課堂教學(xué)的探究下，希望能為實(shí)際初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到一定啟示作用。

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