蘇有菊

（滇西科技師范學(xué)院，云南臨滄677000）

創(chuàng)新型人才是實現(xiàn)我國偉大復(fù)興的不竭動力，因此高校必須加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，增強社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的軟實力。高等數(shù)學(xué)作為高等教學(xué)的重要科目，在高?；A(chǔ)課程中有著不可替代的作用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能夠提升學(xué)生創(chuàng)新的意識和能力，因此必須對高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行深入探究，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一教學(xué)目標(biāo)貫穿于教學(xué)的整個過程。

一、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式的構(gòu)建

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式必須從三方面進行構(gòu)建，分別是前期準(zhǔn)備階段、中期實施階段和后期評價階段。在混合式教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備階段，教師必須對教學(xué)目標(biāo)進行明確，并將教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的整合，同時靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、共享平臺等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面的調(diào)查和了解，從而掌握學(xué)生高數(shù)課程學(xué)習(xí)存在的困難，制定出具有針對性的解決對策。同時，學(xué)生也應(yīng)該對教師的教學(xué)活動進行積極配合，對教師形成有效的意見和建議回饋，以此提升課堂的教學(xué)質(zhì)量；在中期實施階段，教師必須對翻轉(zhuǎn)課堂、分組合作、新媒體等教學(xué)手段進行靈活運用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，轉(zhuǎn)變學(xué)生面對高等數(shù)學(xué)的畏難心理。同時，教師也可以利用新媒體設(shè)備建立交流溝通群，學(xué)生可以在交流群中及時向教師請教存在疑惑的問題，從而使學(xué)習(xí)的有效性得到提升；在后期評價階段，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)評價的有效性，教師必須采用多元化的評價方式，使教學(xué)評價滲透到教學(xué)的全過程中。例如，在網(wǎng)上采用娛樂性的在線測試題目，幫助學(xué)生對知識進行進一步的消化和理解，同時將此成績作為加分項，提升學(xué)生的參與度和積極性。

二、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

（一）注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高等數(shù)學(xué)是高校教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維具有至關(guān)重要的作用，但是高等數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容會涉及很多抽象性和邏輯性較強的數(shù)學(xué)概念，因此學(xué)習(xí)的難度相對較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到解決不了的難題，從而逐漸失去信心，喪失對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。針對這一現(xiàn)狀，高等數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式時，必須注重提升學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，教師可以在教學(xué)過程中多講解淺顯易懂的題目，引導(dǎo)學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在解答題目的過程中培養(yǎng)自信心，以某高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)為例，教師在教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)手段，將教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)共享平臺，學(xué)生可以通過下載視頻進行自學(xué)，從而對基礎(chǔ)進行鞏固；其次，教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面了解，合理利用分層式教學(xué)，以某高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)為例，教師將學(xué)生按照學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點進行分組，為每一組都安排一名“精英學(xué)生”，形成“1+N”的幫扶模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升[1]。

（二）重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式下，教師的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)新和進步取決于具有創(chuàng)新意識和能力的人才，因此必須要以教學(xué)課程改革為契機，讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)、參加研討活動，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和知識創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師要更新教育觀念，因材施教，充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生的特長和潛力得到最大程度的發(fā)揮。首先，教師應(yīng)該對高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)手段進行深入研究，在教學(xué)的過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光去看待問題、解決問題。以某高校高數(shù)教學(xué)為例，教師在課堂教學(xué)中主要對列舉對比法進行有效運用，引導(dǎo)學(xué)生對類似題目解答的思路和方式進行總結(jié)，從而掌握其中的規(guī)律。同時，教師還要注重將數(shù)學(xué)問題與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，從而使一種題目得到多種形式的解答。其次，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對以往知識進行總結(jié)和回顧，在總結(jié)以往知識的基礎(chǔ)上展開新知識的學(xué)習(xí)。

（三）加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高等數(shù)學(xué)逐漸在航空航天等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，各種以高等數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的先進技術(shù)也不斷涌現(xiàn)出來，因此教師在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中必須加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識靈活運用于實際生活中。針對這一問題，教師可以靈活采用數(shù)學(xué)建模的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生對高數(shù)的認(rèn)識，從而在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以某高校高數(shù)教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)極限知識這一內(nèi)容時，教師著重對數(shù)學(xué)建模在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用進行闡述，并舉出汽車制造、航空航天等實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思想，并在學(xué)院內(nèi)舉辦數(shù)學(xué)建模比賽，讓學(xué)生以分組合作的形式完成比賽任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，針對基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式的研究是很有必要的。研究可得，高校高等數(shù)學(xué)在構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式時，必須將前期準(zhǔn)備工作、中期實施工作和后期評價工作有機結(jié)合，并在教學(xué)模式的應(yīng)用中注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。希望本文可以為研究基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式相關(guān)研究人員提供參考。