書法有時很大，筆走疾厲，飛動頓挫，那是藝術的流淌，情感的表達，黑白相間，疾徐吞吐，或古拙，或秀媚，或俊逸，或端雅。書法有時卻很小，小至用筆用墨，握姿端坐，一個個微小的書寫習慣；小至橫豎撇捺，點畫結構，一個個結字微單元。由小處著眼，挖掘漢字起源，構建妙趣橫生的書法課堂，方能將兒童近乎陌生的漢字文化根植于課堂，將兒童興味索然的漢字字理內化為兒童書寫行為。童化書中法，方可智育課中人。融書理于情趣之中，激書趣于課堂之上，乃墨耕之所求也。《江蘇教育》（書法教育）“教學與研究”欄目可謂一線教師學習與探究的有利平臺，是教學之拐棍，亦是共研課題之所。