崔宇昊

摘 要：在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系中，高中數(shù)學(xué)這部分知識雖然是其中的基礎(chǔ)部分，但是其涉及的面是比較廣泛的。另外，數(shù)學(xué)課程的一個重要特點是邏輯性和抽象性都較高。對于大部分高中生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來的難度還是較大的，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，難免會遇到數(shù)學(xué)效率低的問題。鑒于此，本文對如何提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率進行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)效率 研究

一、高中生學(xué)習(xí)效率及其影響因素

所謂“效率”，就是指在給定投入和技術(shù)等條件下、最有效地使用資源以滿足設(shè)定的愿望和需要的評價方式。簡單地來講，就是在單位時間內(nèi)，能夠完成的工作量。我們要想提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，首先就要對學(xué)習(xí)效率的影響因素做分析。依據(jù)動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，在我們高中學(xué)生的時間投入方面，學(xué)習(xí)效率是單位時間上的學(xué)習(xí)效果，它指能夠充分利用時間，即有別于學(xué)習(xí)成績的，全身心、積極、主動地參與學(xué)習(xí)，做到盡量科學(xué)化。根據(jù)對學(xué)習(xí)效率的界定，對高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的評價要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力的提高，即包括高中生的效率意識、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)結(jié)果，使自己有一個愉悅、輕松的學(xué)習(xí)感受。效率意識是指主體對效率意義的察覺，學(xué)習(xí)感受是指在學(xué)習(xí)過程中進入到主體的意識活動，包括學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感知、理解與體會，珍惜時間，抓緊時間努力學(xué)習(xí)是需要的，它貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們高中生應(yīng)當(dāng)有一種效率的意識，充分享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。在具體的實施過程中，可以對自己的學(xué)習(xí)時間進行限定，比如規(guī)定自己在某時間段內(nèi)學(xué)習(xí)多少內(nèi)容，并且對學(xué)習(xí)進行總結(jié)，這樣才會不斷得到進步。事實上，對我們的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響的因素不僅包括宏觀方面，還包括了微觀方面。雖然，學(xué)習(xí)效率跟我們高中生的智力因素有一些關(guān)系，但是這些因素其實并不是決定性的因素。另外，興趣的提高也可以提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常出現(xiàn)一種情況，我們學(xué)生因為喜歡某一位老師，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，這樣也能夠提高學(xué)習(xí)下來。從微觀的角度來講，如果學(xué)校能夠?qū)⒔虒W(xué)手段變得更加現(xiàn)代化，也可以提高我們高中生的學(xué)習(xí)效率和效果。[1]

二、提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的措施分析

1.逐漸培養(yǎng)高效的數(shù)學(xué)思維方式

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)這門課程雖然有一定的學(xué)習(xí)難度，但還是比較有趣的，它能夠使我們培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)精神?？v觀高中三年的數(shù)學(xué)課程，集合與函數(shù)、幾何與平面、數(shù)列與導(dǎo)數(shù)等這些內(nèi)容是比較有邏輯性的。面對高中課程里面知識層面較深內(nèi)容，我們高中生只有不斷地培養(yǎng)高效的數(shù)學(xué)邏輯思維方式，不斷地去進行鞏固和理解，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。在提高自己數(shù)學(xué)分析能力的同時，使自己的數(shù)學(xué)解題能力得到提高，從而在高考中獲得令自己滿意的考試成績。目前，課堂學(xué)習(xí)是我們高中生的主要學(xué)習(xí)模式。因此，對于高中生而言，抓好課堂的學(xué)習(xí)是非常重要的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意跟生活中的數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系起來，通過實踐學(xué)習(xí)來對我們所學(xué)的知識進行鞏固。另外，我們高中生必須嚴(yán)格要求自己，不斷地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能高效率地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，如遇到不懂的問題，可以向比自己優(yōu)秀的同學(xué)進行交流。在相互交流的過程中，不僅能夠強化自己的學(xué)習(xí)的知識，還能促進同學(xué)與同學(xué)之間的友誼的加深。遇到很難的問題，通過與同學(xué)討論還得不到解決的，可以向教師求助。[2]

2.積極養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在信息知識大爆炸的時代，在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，高中生需要獲取的知識量也是巨大的。所以，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是非常重要的。我們首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮自主性，只有這樣才能有足夠的能力去應(yīng)對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。而在解決學(xué)習(xí)難點這點上，我們應(yīng)當(dāng)提升自己的學(xué)習(xí)意志并充分調(diào)動所學(xué)知識點進行分析思考。高中數(shù)學(xué)課程有很多知識雖然看起來是獨立的，但每一個知識點之間又有著緊密的聯(lián)系，這就需要我們在解決問題時從多個角度進行思考，通過綜合對比的方法找到最優(yōu)解題方案。學(xué)習(xí)是一項腦力活動，埋頭苦干不一定就有好的結(jié)果，因此我們還應(yīng)選擇合適的學(xué)習(xí)方式，能夠充分調(diào)動自己的思維和興趣，使思維脫離定式，根據(jù)自身的特點培養(yǎng)最合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽教師課堂講解數(shù)學(xué)習(xí)題的時候，教師往往會向高中生們展示每一個詳細(xì)的解題步驟，我們高中生往往會受到老師定勢思維的影響。面對同一個問題，我們應(yīng)當(dāng)可以有不同的見解。[3]

3.勤做筆記，學(xué)會反思

如果能夠在課堂上做好學(xué)習(xí)筆記，那么這對于課后的學(xué)習(xí)是大有幫助的。很多時候，教師在課堂上講解的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，或者說內(nèi)容不夠深入，更多的知識需要我們高中生通過課余時間去鞏固和消化。所以，在課后，我們高中生可以將自己的學(xué)習(xí)筆記進一步鞏固。課堂筆記就成為我們是否能夠有效復(fù)習(xí)知識點的關(guān)鍵，記錄每一條對我們學(xué)習(xí)有幫助、有價值的信息。對于隨堂筆記這一點，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡可能的使自己的筆記看起來條理清晰明理，只有這樣才能使自己對該章節(jié)的知識有一個清晰的總體意識。養(yǎng)成勤做筆記，做好筆記的習(xí)慣，不僅有利于知識點的記憶，而且可以加強對知識的理解。另外，在總復(fù)習(xí)的時候，我們就可以通過復(fù)習(xí)筆記中的重點部分的標(biāo)記，來學(xué)會有區(qū)分地復(fù)習(xí)。[4]

結(jié)語

在信息化時代，社會對效率提出了越來越高的要求?？茖W(xué)發(fā)展離不開高效率的知識的學(xué)習(xí)。就我們高中生而言，應(yīng)當(dāng)在有限的時間內(nèi)，學(xué)會提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。[5]

參考文獻

[1]“數(shù)學(xué)教學(xué)效率論”江西子課題組.中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率成因研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2005，8.

[2]周志明.試論學(xué)習(xí)效率及其提高的途徑[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報，2001，（3） 李宏玉，

[3]何一粟.學(xué)習(xí)能力發(fā)展心理學(xué)[M].合肥： 安徽教育出版社，2004

[4]石維靜.如何培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].新課程學(xué)習(xí)，2009，（ 4） .

[5]李宏玉，何一粟. 學(xué)習(xí)能力發(fā)展心理學(xué)[M]. 合肥： 安徽教育出版社，2004.endprint