賈森

摘 要：物理來源于人們對生活現(xiàn)象的研究，又高于生活現(xiàn)象，物理學開始時就是人們嘗試對于生活中自然現(xiàn)象進行描述而總結(jié)提取出來的一門學科?？梢哉f物理學與生活密不可分，在高中學習階段我們也應當主動地在生活中將物理現(xiàn)象同高中物理知識結(jié)合起來，更加積極主動地學習。以實際生活實例為主要素材，用容易理解和接受的方式方法解決問題，通過對實際問題的閱讀觀察和認真思考，培養(yǎng)動手能力和小組討論的自主探究能力。通過自覺主動的探究和討論，培養(yǎng)自己用理論知識解釋生活現(xiàn)象，發(fā)覺事物發(fā)展的前因后果，升華自己對知識概念的理解。

關鍵詞：物理學 生活現(xiàn)象 學習方法

引言

物理學的研究進展與我們的生活息息相關，它所研究的范疇包括了人們生活的方方面面，大到日月星辰，小到原子分子，都是物理學的研究范圍。物理學為我們解決生活中遇到的問題提供了理論支持和指導，物理學的思想和方法無時無刻不影響著我們的日常行為，所以學好物理，用好物理知識，可以給我們的生活帶來無窮的樂趣。高中物理學習與現(xiàn)實生活建立緊密聯(lián)系，是構建物理學習生活化的集中體現(xiàn)。在高中物理課程的學習中，基于生活物理現(xiàn)象，理解學科知識、提高應用能力，是培養(yǎng)良好物理素養(yǎng)的重要基礎。我們在開放式多元化的物理課堂，需要生活物理現(xiàn)象在學科學習中的“演繹”，激發(fā)學習興趣，熟練知識應用，實現(xiàn)有效物理學習。[1]

一、生活中的力學相關現(xiàn)象

我們的生活中處處存在著力的作用，而摩擦力是其中非常重要的一種。在高中學習過程中，很多同學都有這樣的誤區(qū)——認為摩擦力是消耗能量的，對人類不利。但是仔細觀察生活中的很多現(xiàn)象就能夠發(fā)現(xiàn)，人們在很多情況下會利用摩擦力來幫助人類進行一些實踐活動。[1]

1.汽車啟動的動力來源。這個問題在學習高中物理之前，我絕對會直接想到當然是汽車發(fā)動機帶來的驅(qū)動力了。但是當利用高中的受力分析的知識后才發(fā)現(xiàn)，如果只考慮汽車這個整體的話，汽車發(fā)動機產(chǎn)生的力是屬于體系內(nèi)力，并不能產(chǎn)生汽車的整體運動。這時，我們就要在生活中去關注汽車在啟動一瞬間中的情況了。事實上，這里面正是摩擦力在起作用。在冬天，路面有雪非常光滑的時候，我們經(jīng)常看到汽車啟動時輪胎會發(fā)生空轉(zhuǎn)，汽車整體停留在原地，只是輪胎自己的轉(zhuǎn)動。類比到平時瀝青馬路上，汽車在啟動一瞬間，汽車相對地面是不運動的，但是在發(fā)動機帶動下輪胎想要轉(zhuǎn)動就會產(chǎn)生相對運動的趨勢，這時產(chǎn)生了與輪胎轉(zhuǎn)動方向相反的靜摩擦力，力產(chǎn)生加速度，因此汽車能夠從靜止到有速度，這個瞬間靠的是靜摩擦力帶動汽車向前。這樣，在弄清楚這個問題的過程中我們就能夠加深對于高中物理中摩擦力的正確理解。[2]

2.坐汽車過程中的感受蘊含的物理。我們在坐車時，如果仔細觀察和總結(jié)的話不難發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：在汽車快速啟動時，我們會感覺背部有擠壓感，而當汽車遇到特殊情況快速剎車的時候，我們又會身體向前傾斜。這種現(xiàn)象看似非常平常，但是如果我們能夠結(jié)合到高中物理的運動與受力分析上就會對這些現(xiàn)象有更好的理解。其實，我們在坐車時，由于汽車啟動過程需要一個加速度，而我們?yōu)榱吮３峙c汽車的相對靜止，也要有這樣一個向前的加速度，而根據(jù)牛頓第二定律，力是產(chǎn)生加速度的原因，因此座椅就會對我們身體有一個向前的支持力，就像有人在背后推我們一樣。因此我們感受到了背部的擠壓感。同樣，由于在汽車突然剎車時，汽車有一個向后的加速度，而我們?nèi)巳粝氡３峙c汽車相對靜止，則也會有一個向后的力來產(chǎn)生這樣的加速度，而如果未系安全帶的話，就沒有一個這樣的力來產(chǎn)生這樣的加速度，人就會相對于車向前運動，這就是我們向前傾斜的原因。而理解了這些之后，我們也就理解為什么交管部門一定要求乘客和司機要系安全帶，當有緊急情況發(fā)生需要急剎車時，人們?nèi)菀妆弧八Α背鲕囎l(fā)生傷害。[3]

二、生活中的電學相關現(xiàn)象

在當前社會，電是我們每天都離不開的。無論是平時用電燈、手機、電腦這些電器，還是冬天里接觸產(chǎn)生的靜電等等，這些都與電學離不開關系。我們可以從分析家庭中電器的工作原理中來加深對高中知識的理解。比如家庭中的普通白熾燈工作的原理是將鎢絲加電流，使其發(fā)熱變紅，進而發(fā)光來照明，而這種方式十分浪費電能，因為大部分的電能轉(zhuǎn)化為熱能而散失掉了。因此我們應當盡量把家中的白熾燈換為節(jié)能的LED燈來節(jié)約資源。[4]

除了上述提到的力學和電學之外，還有很多生活中其他的與高中知識緊密聯(lián)系的物理現(xiàn)象，如與信息傳遞緊密相關的聲學現(xiàn)象，我們能夠聽到談話人對話是因為聲音能在空氣中傳播，而趴在桌子上能聽到更多的聲音是因為固體比空氣的傳播聲音的能力更強等等。我們在生活中應當養(yǎng)成善于觀察，樂于思考的習慣，努力把生活現(xiàn)象同書本知識結(jié)合起來，既能強化理解知識，又能享受快樂學習的樂趣。

結(jié)語

高中物理學習，是一場基于生活的旅途。生活物理現(xiàn)象是對物理知識的展現(xiàn)，同時也是對物理知識的最好解釋。通過對生活物理現(xiàn)象的學習與應用，可以更好地強化物理學習，提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)良好的物理素養(yǎng)?；谖锢砩瞵F(xiàn)象的學習，可以強化物理知識的應用，實現(xiàn)學與用的良性循環(huán)。

參考文獻

[1]王一帆. 生活中的物理現(xiàn)象與學習應用[J].科技展望.2017.02

[2] 柴莉莉.向生活“ 拜師”——生活中的物理學習.China Academic Journal electronic Publishing House.

[3] 唐辰悅.生活物理現(xiàn)象的學習與應用探析[J].教海探航.總第964期

[4]惠治鑫. 物理學師范專業(yè)增設生活物理課程的重要性[J] 中國校外教育上旬刊endprint